八年級(jí)政治上冊(cè)第九課心有他人天地寬換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版 .doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課 心有他人天地寬 換位思考 與人為善教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 知識(shí)目標(biāo):領(lǐng)會(huì) “己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì),在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善;懂得對(duì)人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。 能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)換位思考,做到“己所不欲,勿施于人”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 理解“己所不欲,勿施于人”。 教學(xué)難點(diǎn): 在實(shí)際交往中落實(shí)“換位思考,與人為善”。 教學(xué)設(shè)計(jì): (一)導(dǎo)入 情景活動(dòng)一:某班一度流行起外號(hào) (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生通過(guò)活動(dòng)理解“己所不欲,勿施于人”的深刻道理。) ※ 給同學(xué)起外號(hào)會(huì)有什么不好的影響?班級(jí)里有這種現(xiàn)象嗎? ※ 自己不喜歡的事能強(qiáng)加于人嗎?為什么? ※ 自己喜歡的事就一定能強(qiáng)加于人嗎?為什么? (二)授新 (1)“己所不欲,勿施于人”(換位思考的方法之一) 《論語(yǔ)》中的一句話,意思是:自己不喜歡的事,就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中,要善解人意,對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人,先要設(shè)身處地想一想,如果自己是對(duì)方,是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意,那么我們就不能以此對(duì)待別人。 情景活動(dòng)二:出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會(huì)怎樣想?怎樣做?(三個(gè)事例)討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒”。 結(jié)論:關(guān)心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題,體驗(yàn)他人的情感世界,我們就能融洽、友善地與人相處。 (2)將心比心,寬以待人(換位思考的方法之二) 情景活動(dòng)三:講故事(馬和驢子) “己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”是論語(yǔ)中的一句話,意思是說(shuō):在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人生存與發(fā)展。 結(jié)論:我們共同生活在一個(gè)地球上,別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來(lái)快樂(lè),相反,在幫助別人、善待別人的同時(shí),其實(shí)也是在幫助我們自己。 (3)設(shè)身處地,善解人意(換位思考的方法之三) 情景活動(dòng)四:就“車上的和車下的”、“管鮑之交”談?wù)勛约旱目捶? (活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)設(shè)身處地為他人著想,即想人所想、理解至上。) 管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的,人難免犯錯(cuò),如果我們能深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界,以寬容的心去面對(duì),去諒解對(duì)方,或許會(huì)意外地收獲一份真摯的友誼。因?yàn)槿伺c人之間需要理解與諒解,而諒解更是一種愛(ài)護(hù),一種寬容。 師生進(jìn)一步討論:是不是所有事情都是可以諒解的?如果不是,那么什么事情是不可諒解的?一般說(shuō)來(lái),只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤,都是可以諒解的。 情景活動(dòng)五:在辨別中學(xué)會(huì)選擇(設(shè)置三個(gè)情景,學(xué)生分析交流) (4)換位思考的要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界,如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái),站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。 (5)換位思考的實(shí)質(zhì):對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注,深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解,也是一種關(guān)愛(ài)。 (6)換位思考拓展運(yùn)用——態(tài)度換位 變“挑剔”為“欣賞”;變“計(jì)較”為“寬容”;即:用欣賞的眼光看待他人(換位思考的方法之四) (三)小結(jié)新課:總結(jié)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)并分析換位思考與與人為善的關(guān)系。 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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