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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第九課第一框海納百川 有容乃大教學(xué)設(shè)計 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 （視頻激趣） CCTV公益廣告《寬容是一種美德》 播放CCTV公益廣告視頻《寬容是一種美德》 觀看視頻 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本框的興趣，引用公益廣告中對寬容的理解，借以導(dǎo)入。 設(shè)置開篇情景 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，是一名八年級學(xué)生的個人博客，博客的創(chuàng)建者名叫小樂。這節(jié)課我們就一起走進博客的“個人日記”，分享小樂的生活，看看她的生活是否能給我們什么啟示。 設(shè)置情景，為整節(jié)課定下一個基調(diào) 學(xué)生感悟情景 用時尚的博客吸引學(xué)生，讓學(xué)生開始進入角色。 我是小導(dǎo)游 20xx年7月10日 （暑假出去旅游）今天我們到了安徽桐城，參觀了“六尺巷”，哈哈！這個地方我太熟悉了，上品德課的時候老師就講過這個故事了，于是我自告奮勇的當(dāng)起了這個景點的導(dǎo)游。 爸媽說我講的故事太精彩了，給我封號為“皇家導(dǎo)游”，不過他們還考了我一道題“是什么力量改變了他們鄰里之間的態(tài)度？”這也難不倒我。 播放“個人日志”第一篇 問（1）：假如你就是小樂，也請你當(dāng)一次導(dǎo)游，給大家講講“六尺巷”的故事。 問（2）：“是什么力量改變了他們鄰里之間的態(tài)度？” 什么是“寬容”？ 與學(xué)生共同歸納出寬容的含義：寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。 學(xué)生講故事 答(2)：“是寬容” 讓學(xué)生了解歷史故事，感悟中華民族傳統(tǒng)美德，并為下一步講“寬容的含義”做鋪墊 含義歸納，學(xué)生掌握知識點 做客 20xx年9月15日 今天，我的好朋友小娛來我家做客，爸媽可喜歡小娛了，說人家是那么文靜，那么知書達禮，我卻整個像個“野猴”似的，當(dāng)時我聽了可不服氣了，可小娛說了，我這叫“活潑、開朗”，不叫“野猴”，咱倆是性格互補。呵呵，還是小娛說話好聽！ 問（3）：你有幾個好朋友？你們的性格一樣嗎？為什么能成為朋友？ 共同歸納“寬容合作的基礎(chǔ)”：和而不同，求同存異。 學(xué)生講述 讓學(xué)生通過自己的實例，感悟性格相似的人能成為好朋友是因為“志趣相投”，性格不同的人成為好朋友是因為“性格互補” 倒霉的一天 20xx年9月28日 今天真是倒霉的一天。連續(xù)下了幾天的雨，一點轉(zhuǎn)晴的跡象都沒有，一出門就被一輛摩托車濺了一身的泥，好像一只斑點狗！上了公車還被別人踩了兩腳，幸好他連說了近10個“對不起”，要不然……，算了，原諒他了。 好不容易到了教室，一屁股坐在板凳上，哇！好舒服！怎么軟乎乎的？站起來一看，完了！小娛的特香包被我坐成了壓縮餅干，幸好，我連說了20個對不起……可憐的小娛，今天餓了一個早上。 問（4）：你有沒有類似的“倒霉”經(jīng)歷呢？ 歸納： 現(xiàn)實生活中，.難免會在無意中傷害了別人，或被別人傷害了，我們要學(xué)會真誠的賠禮道歉，請求別人的原諒；同樣，我們也要學(xué)會原諒別人。 學(xué)生講述自己的經(jīng)歷 通過自身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生明白人的一生不是一帆風(fēng)順的，甚至每一天都會有一些小麻煩，或者會給他人制造一些小麻煩。要學(xué)會正確的面對。 失蹤的100元錢 20xx年10月20日 今天，班里發(fā)生了一件很不愉快的事，小培丟了100元錢，她懷疑是小娛偷的，只因為體育課時小娛一個人留在教室里了。我相信小娛肯定不會那樣做的！ 提問（5）：你是否有過被別人冤枉的經(jīng)歷？后來是如何澄清的？你原諒冤枉你的人了嗎？ 歸納：寬容的價值 學(xué)生回答 情境設(shè)置，讓學(xué)生感悟?qū)捜菟说挠鋹?，感悟?qū)捜莸膬r值。 煎熬 20xx年10月22日 這兩天，小培總是指桑罵槐的，而小娛卻不和她計較，她跟我說：“人家丟了100元錢了，難受著呢，別計較！”她總是那么善良。 澄清 20xx年10月24日 今天一大早，黑板上出現(xiàn)了幾個大字“小娛，對不起！”落款是小培。原來，她丟失的錢在一本筆記本里找到了。我就說嘛！這家伙，真是的！小娛真大度，這一風(fēng)波總算平息了！ 告發(fā) 20xx年11月7日 今天小娛告發(fā)了小培，她考試作弊，小培很生氣，說小娛為上回100元錢的事情，故意報復(fù)她。難道小娛真的這樣想的嗎？小娛說這是原則問題。 提問（6）：你覺得小娛是為了報復(fù)小培才告發(fā)她的嗎？如果你是小娛你會怎么做？ 歸納：寬容是有原則的 學(xué)生回答 來自學(xué)生現(xiàn)實生活的“難題”，此問題的設(shè)計，既可以了解學(xué)生的真實想法，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹立一種原則觀念 自己其實也很棒 20xx年11月12日 一個星期即將過去了，小培總算認識到了自己的錯誤，原諒了小娛，我們也知道了小娛這樣做是對的，是對朋友講原則，真心對朋友好的。小培慢慢恢復(fù)了自信，發(fā)現(xiàn)了自己其實是有很多優(yōu)點的，很棒的！ 引導(dǎo)學(xué)生說說自己的優(yōu)點。 學(xué)生發(fā)言 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心，寬容自己，悅納自己。 課堂總結(jié) 檢驗學(xué)生學(xué)完本課的收獲 展示課堂知識結(jié)構(gòu)圖表 回憶本節(jié)課知識點 收攏課題，升華課題 教學(xué)反思 網(wǎng)絡(luò)日志是現(xiàn)行比較流行的，受學(xué)生喜愛的，記錄自己心路里程并能與所有聯(lián)網(wǎng)用戶共享的個人日記，用此作為課程的主線貫穿全課，貼近學(xué)生，吸引學(xué)生，給學(xué)生一種新鮮感和認同感，有利于課程目標的達成。同時，對話式教學(xué)也貫穿全課，有利于開發(fā)學(xué)生思維。 但課程教學(xué)到現(xiàn)實達成還有一定的距離，寬容教育并不是一節(jié)課可以完成的，教師還應(yīng)考慮如何長期堅持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。 6 / 6