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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第七課第二框《禮儀展風(fēng)采》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用；了解生活中基本的社交禮儀。 2.能力目標(biāo)：能夠在不同的情境中表達自己的禮貌；掌握基本的社交禮儀。 3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度；體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己 的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。 教學(xué)重點：學(xué)生對待禮儀的態(tài)度： 掌握生活中基本的交往禮儀。 教學(xué)難點：如何讓學(xué)生將禮儀落到實處。 教學(xué)方法：活動討論法 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 什么是禮貌、禮貌的作用、以及怎樣做一個文明禮貌待人，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么是禮儀？初步掌握生活中基本的交往禮儀。 （二）學(xué)習(xí)新課： 二、禮儀展風(fēng)采 （一）、因禮儀而優(yōu)雅 我們每個星期都要開晨會，在晨會上，有一個重要的議程就是升旗儀式，儀仗隊的同學(xué)們邁著矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴的國歌聲中國旗冉冉升起。說一說在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎？你印象最深的是什么？在我們學(xué)?；顒又?，還有那些禮儀能體現(xiàn)我們的風(fēng)采？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)：禮儀是社會交往中不可缺少的，它不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求，可不能像書中的小茅同學(xué)。 活動：小茅的故事（具體內(nèi)容見書本83頁） 目的：通過討論使學(xué)生認識到什么樣言行是是符合禮儀的，符合中學(xué)生身份的，引導(dǎo)學(xué)生按照禮儀的要求去做。 要求：學(xué)生閱讀材料，結(jié)合課文內(nèi)容分小組討論：小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？指出其中不合禮儀的地方。談?wù)剬ξ覀儗W(xué)生個人來講，有那些基本的禮儀要求？ 教師及時點評，多作正面引導(dǎo)，并要求學(xué)生劃書（P84個人禮儀的要求）。 活動：比一比，誰最符合禮儀（具體內(nèi)容見書本84頁） 目的：通過活動讓學(xué)生做一做、評一評、比一比強化對禮儀的體驗和理解。 要求：教師可以課前挑選志愿者，向?qū)W生講明具體要求。課堂上進行表演，要求表演者結(jié)合課本85頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容，講解正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)的要求。表演完后進行評比，選出最佳表演者。 教師小結(jié)：正確的站姿、坐姿、和行走姿態(tài)給我們一種美的享受，它也能體現(xiàn)我們的精神面貌和自身形象。我們常說要站如松、坐如鐘、行如鳳，這是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)，按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。因此我們要經(jīng)常有意識鍛煉，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 （二）、社交禮儀ABC 社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求。如見面握手、待客、接聽電話等，都有具體要求。我們先看見面握手，中國古人見面，有座椅的，有跪拜的，西方人見面有接吻的，有擁抱的，而現(xiàn)代人見面，握手用得最多。你知道握手有什么講究嗎？ （可以請學(xué)生來表演握手這一常見的禮節(jié)，然后探討握手的禮儀要求） 教師：剛才我們探討握手的禮儀要求，下面我們研究如何待客和接聽電話（教師根據(jù)87頁的內(nèi)容，與學(xué)生研究待客和接聽電話的禮儀要求）。 中華民族的禮儀習(xí)俗源遠流長，其中蘊藏著民族的根。我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進。我國是多民族國家，我們在與少數(shù)民族交往時，要尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，要入鄉(xiāng)隨俗，不能傷害民族情感，影響民族團結(jié)。 (三)、課堂小結(jié)：社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。 （四）鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本 （五）布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測作業(yè)本 4 / 4