八年級語文上冊第三單元6黃果樹瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)無答案北師大版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊第三單元6黃果樹瀑布學(xué)案設(shè)計(jì)無答案北師大版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握本課生字詞。 2、整體感知課文,理清文章的脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)過程: 明確目標(biāo)(認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)才能更好的完成任務(wù)) 課前熱身(充分利用提前預(yù)習(xí)學(xué)案的時(shí)間,對課文進(jìn)行感知。) (1)認(rèn)識作者:于堅(jiān):1954年生于昆明,20歲開始寫詩,25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》,文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣,他是第三代詩歌的代表性詩人。 (2)朗讀課文,做好批注。(標(biāo)清段號,看課本把自己想問的問題提在下面) (3)學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞。 自主學(xué)習(xí) 1.在作者眼里,圖片中的黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 ,現(xiàn)實(shí)中的黃果樹瀑布的特點(diǎn)是 。 2.自由讀課文思考:作者是從哪些方面寫黃果樹瀑布的的? 3. 瀏覽全文,你會發(fā)現(xiàn)作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有著明顯的變化,感情也在隨著認(rèn)識的變化而變化,請?jiān)谡n文中找出感情變化的詞語依次填在下面的空格上。 → → → → 合作研討 小組討論解決自己解決不了的問題。(包括自己想問的問題) 展示講解(課堂大舞臺,看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑) 鞏固提升(一定要自主完成,相信你一定行) 1、根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點(diǎn)的漢字寫拼音: 供給( )( ?。」ā 。┘馈hng( ?。┮姟? 干biě( ?。? 頃( ?。┛? 2、下列成語加點(diǎn)字解釋有誤的請加以改正,沒有錯(cuò)誤的請打“∨”。 俗不可耐(受得住,禁得起)( ) 千篇一律(韻律)( ) 陳腔濫調(diào)(聲調(diào)、韻調(diào))( ?。 ? 別無二致(情趣)( ) 3、在下列括號中填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號: ⑴這風(fēng)景是沒有空間(?。┵|(zhì)量(?。┛諝夂图?xì)節(jié)的(?。┧鼈儍H僅是祖國的驕傲這一概念的所指。 ⑵我不由自主差一點(diǎn)兒就脫口而出的正是那句老話(?。┡叮ā。┳鎳拇蠛煤由剑ā。? ⑶我來到黃果樹瀑布的后面(?。┆q如哥倫布(?。┮獯罄胶<遥ā。?492年橫渡大西洋(?。┌l(fā)現(xiàn)美洲新大陸( )進(jìn)入了美洲。 ⑷我本來永遠(yuǎn)不會就黃果樹瀑布說什么話(?。┻@是一個(gè)多么俗不可耐的話題(?。┮黄W(xué)生千篇一律的命題為(?。┐河文衬常ā。┑牧?xí)作的題材(?。┮晃粷M腦袋陳腔濫調(diào)的詩人的靈感來源( )我有什么話好說呢(?。? 4、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ?。? A、我越接近它,我的生命就越和它的肌膚相觸的面積大。 B、它先是灌滿我的耳朵,侵入我的耳朵,以至震耳欲聾了。 C、我立即明白我抵達(dá)了一個(gè)我在我在地圖上所知道的那個(gè)黃果樹瀑布毫不相干的地方。 D、你和這瀑布之間于是建立了一種真正的關(guān)系。 課 題: 黃果樹瀑布 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解黃果樹瀑布的特點(diǎn)。 2、感知作者對黃果樹瀑布認(rèn)識的徹底變化,體會作者熱愛祖國河山的感情。 學(xué)習(xí)過程: 課堂探究: 1.作者知道黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景,為什么原先看到圖片并不特別激動?在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感? 2.當(dāng)作者見到黃果樹瀑布的時(shí)候這種想法卻發(fā)生了改變,特別是聽到聲音的時(shí)候,為什么會有這樣的變化呢? 3. 作者在接近黃果樹瀑布的時(shí)候,被飛濺的水花淋得濕透,這應(yīng)該是非常不舒服的感覺,作者卻把這種感覺寫得非常有詩意,這樣寫不矛盾嗎?為什么? 4. 文中有幾個(gè)黃果樹瀑布?在第四自然段為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了,“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”? 交流研討: 小組討論解決自己解決不了的問題。 展示講解:(課堂大舞臺,看誰展風(fēng)采。各組出一名代表展示你們的收獲或提出你們的疑惑) 鞏固提升(一定要自主完成,相信你一定行) 1、對下列文中句子分析理解正確的一項(xiàng)是( ) A、句子:“它(黃果樹瀑布)放射的聲波令我的耳膜鼓了起來,我和它立即建立了一種陌生的接觸。” 分析:這里的“陌生的接觸”是指由眼前的景色喚起的以前對黃果樹瀑布的認(rèn)識。 B、句子:“我周身濕透,我有濕透的話要說?!? 分析:這兩個(gè)“濕透”的涵義是不同的,前一個(gè)是指身體的濕透,后一個(gè)是指心理的濕透,前者是一種感覺,后者是黃果樹瀑布帶給作者生活方面的一種思索和體悟。 C、句子:“但我看到黃果樹瀑布的圖片并不會特別地激動” 分析:“不會特別地激動”的原因之一是“這風(fēng)景是沒有空間、質(zhì)量、空氣和細(xì)節(jié)的”。 D、句子:“你可以把手伸向瀑布,撫摸它飄散在外的細(xì)毛?!? 分析:這句話使用了擬人的修辭手法。 2、理解運(yùn)用 那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處向我合攏過來,它 我, 我, 我, 我,使我的每一個(gè)毛孔都張開了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕。我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛;在潮濕中的寒冷、收縮。越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在 ,在 ,在 ,在 ,在 ……那時(shí)候我魂飛魄散,“黃果樹大瀑布”作為一直統(tǒng)治著我的一個(gè)早已干癟的概念,頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了,那時(shí),一切都成為說不出來的動詞,我不能說,我只看見水在動,在響,那不是馬在奔騰,是巨大的不可抗拒的潮濕,把我淹沒了。 ⑴、根據(jù)原文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。 ⑵、下列修辭手法在文段中都得到使用的一項(xiàng)是( ) A、比喻、擬人、排比、夸張 B、比喻、反復(fù)、排比、雙關(guān) C、擬人、對偶、引用、夸張 D、擬人、對偶、反復(fù)、雙關(guān) ⑶、這段描寫按照由 到 的順序,表現(xiàn)了黃果樹瀑布的 態(tài)美,抓住了自己的感受,分別從 、 、 幾個(gè)感官角度來寫。 ⑷、文中加點(diǎn)的兩個(gè)“呼吸”能否分別換作“聽”和“感受”,為什么? 5 / 5- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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