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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第28課《奇妙的克隆》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成績(jī)和意義，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 2、養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時(shí)安排：本課（章節(jié)）需 1課時(shí)；本節(jié)課為第 1課時(shí)；為本學(xué)期總第 4 課時(shí)。 教具準(zhǔn)備： 電腦、投影 課型： 新授 教 學(xué) 流 程 教法學(xué)法 設(shè)計(jì)意圖 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 查找作者和克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。 二、合作探究 1、整體感知，自讀課文，思考： a． 課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆 實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。 b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。 c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? .作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn) 為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由 魚(yú)類、兩棲類到哺乳類為線索來(lái)安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。 d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊 功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也 就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。 e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處? 課文從三方面來(lái)寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”； 第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意 義。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的 冷峻思考。 2、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考： a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。 不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代 b．如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖，名稱來(lái)源于希臘文，效果好嗎? (略) c．舉孫悟空的例子有什么作用? 科普短文重在“普”，作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象， 明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆 知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。 d.這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么? (舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字) 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。 作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它， 使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 3、研讀第二三小節(jié)，思考： （1） 第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? 第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由 低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類、兩棲類、哺乳類)的說(shuō)明順序。 （2） 請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明 文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 句子見(jiàn)課文。 （3） 找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確) 有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。 （4） “克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫呢?文中這種 安排有什么好處? 按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性繁殖屬于低級(jí) 繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展 4、怎樣理解課文最后一節(jié)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”？ 。這里體現(xiàn)了科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感，隨著科技的進(jìn)步，“克隆人”的問(wèn)題會(huì)給人們帶來(lái)福音，治 愈疾病，但也不可否認(rèn)，會(huì)引起許多有關(guān)倫理、道德和法律問(wèn)題，所以必須嚴(yán)肅的考慮。 三、訓(xùn)練鞏固 1、讀準(zhǔn)字音: 融合（ rng ） 鯽魚(yú)（j ） 胚胎（ pēi ） 誕生( dn ) 分泌（m ） 滲透（shn ） 瀕臨（bīn ） 協(xié)調(diào)（ xi ） 哺乳 bǚ ） 蟾蜍（chn ）(chǘ ) 孵化（ fǖ ） 2、解釋詞語(yǔ)： 轟動(dòng)：同時(shí)驚動(dòng)很多人。 相安無(wú)事：指彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。 誕生：人出生。 瀕臨：緊接；臨近。 滲透：比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面。 珍?。赫滟F而稀有。 繁衍：逐漸增多或增產(chǎn)。 自然而然：不經(jīng)外力作用而如此。 四、拓展提高 見(jiàn)教學(xué)案 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 略 六、作業(yè)布置 見(jiàn)教學(xué)案 1、資源搜索 2、自讀課文，整體感知 （1）、了解內(nèi)容 （2）、體會(huì)小標(biāo)題的作用 （3）、理清介紹的順序 （4）、了解克隆的重要意義 （5）、結(jié)合實(shí)際，探討克隆給人類帶來(lái)的利與弊。 引導(dǎo)學(xué)生討論：道德倫理 2、選讀重要語(yǔ)段，探討寫法 （1）、了解所使用的說(shuō)明方法，并體會(huì)他們的作用。 （2）、怎樣理解課文最后一節(jié)“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”？結(jié)合實(shí)例說(shuō)明之。 3、學(xué)生識(shí)記，師投影展示題目，后學(xué)生上黑板做 4、拓展提高安排類文閱讀， 1、繼續(xù)教會(huì)學(xué)生合理使用手中已有的資源 2、學(xué)生整體感知課文的能力比較薄弱，此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀課文的能力 3、知識(shí)的拓展與遷移，學(xué)生可以對(duì)一些科學(xué)知識(shí)有深層次的認(rèn)識(shí) 4、說(shuō)明方法的指認(rèn)容易，但體會(huì)其作用是個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生知道如何去體會(huì)說(shuō)明方法的作用 5、基礎(chǔ)知識(shí)仍然是個(gè)重點(diǎn)，不能忽視。 6、類文閱讀及時(shí)鞏固提高 教后反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文有一感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究，逐步突破重難點(diǎn)。 4 / 4