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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第七課滴一框《他享有署名權(quán)嗎》教案 人民版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識中華人民共和國公民都平等享有民事權(quán)利能力，明確公民的民事權(quán)利能力一律平等。 教學(xué)難點：學(xué)會運用法律維護自覺的合法權(quán)益。 教學(xué)重點：幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會生活中的現(xiàn)象，使他們養(yǎng)成法制觀念，進而自覺守法、用法。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 結(jié)合案例，以問題切入，引導(dǎo)學(xué)生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權(quán)利，并實施各種法律行為。 二、合作探疑 （一）“案情發(fā)布” 案例《6歲的孩子有沒有著作權(quán)？》圍繞未成年人有沒有著作權(quán)這一主題展開，并結(jié)合案例內(nèi)容提出有關(guān)署名權(quán)三個方面的問題： 在我國哪些人有署名權(quán)？6歲的劉奇是否具有署名權(quán)并應(yīng)獲得稿酬？該出版社是否侵犯了劉奇的權(quán)利？ 我國公民（只要具有中華人民共和國國籍）。有；未成年人同樣具有，不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權(quán)，出版社的做法不對，沒有法律依據(jù)。 （二）相關(guān)法律 通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目，對著作權(quán)、民事權(quán)利能力等法理知識進行介紹，對案例內(nèi)容進行簡要分析。 著作權(quán)，亦稱版權(quán)。是指作者對其創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)作品所享有的專有權(quán)利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術(shù)作品、創(chuàng)作的歌詞、創(chuàng)作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權(quán)包括署名權(quán)、發(fā)表權(quán)、修改權(quán)、出版權(quán)、保護作品的完整、獲得報酬的權(quán)利、許可他人使用、轉(zhuǎn)讓等。 未成年人的著作權(quán)不受侵犯，在使用其作品時，應(yīng)征得著作權(quán)人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作權(quán)人應(yīng)依法獲得報酬。當(dāng)公民的著作權(quán)受到侵犯時，著作權(quán)人有權(quán)要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。 著作權(quán)是公民的民事權(quán)利之一。著作權(quán)也是公民的智力成果權(quán)（知識產(chǎn)權(quán)）之一。智力成果權(quán)，是一種無形財產(chǎn)，依靠腦力勞動成果依法享有的權(quán)利。還包括專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、技術(shù)改進權(quán)和合理化建議權(quán)等。 （三）“見習(xí)法官” 讓學(xué)生根據(jù)案情，運用相關(guān)的法律知識對該案進行判決。 本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權(quán)和獲得報酬的權(quán)利，出版社的做法侵犯了劉奇的著作權(quán)。 三、教師總結(jié) 在現(xiàn)實生活中，未成年人的民事權(quán)利受到非法侵害的情況時有發(fā)生，采取忍氣吞聲、私自了結(jié)或以牙還牙的方法，都可能導(dǎo)致未成年人的合法權(quán)益得不到依法維護。通過本課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能充分了解到自己應(yīng)享有的民事權(quán)利，形成正確的法律觀念，學(xué)會正確運用法律武器維護自己的民事權(quán)利。 3 / 3