九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《智取生辰綱》教案1新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課智取生辰綱教案1 新人教版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_課 題 智取生辰綱 第_課時(shí) 總第_課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.簡(jiǎn)介作者及水滸傳。2.理清課文思路,明確線索及人物關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)理清課文思路,明確線索及人物關(guān)系。教具準(zhǔn)備多媒體施教日期_年_月_日 星期_學(xué)情分析(結(jié)合學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、層次差異、教材重難點(diǎn)等展開(kāi))教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入常言道:“智不智看三國(guó),勇不勇看水滸。”意思是說(shuō):三國(guó)多智士,梁山多勇夫,那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”的人呢?答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信,我們就來(lái)學(xué)習(xí)智取生辰綱,領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。二、多媒體介紹作者、作品及相關(guān)背景1.本文是選自水滸71回本。作者是元末明初的施耐庵。2.水滸傳是我國(guó)的四大古典名著之一,許多劇情是婦孺皆知的。大家已經(jīng)看過(guò)原著的影視作品了。那么有哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)楊志的出身及“押運(yùn)生辰綱”前的主要遭遇?3.欣賞影視資料智取生辰綱片段。(學(xué)生欣賞,注意理清里面的人物,事情的來(lái)龍去脈)二、檢查預(yù)習(xí)情況。1標(biāo)出下列字詞的讀音。嗔( )怪 廝( ) 直恁( )地 喃喃吶( )吶 聒( )噪 慪( )死 剜( )口 忒( )認(rèn)真 2解釋下列詞語(yǔ):趲行: 端的:搬口: 干系:兀自: 聒噪; 3填空:智取生辰綱選自水滸即 ,又名 ,是我國(guó)古代描寫(xiě)農(nóng)民革命斗爭(zhēng)的長(zhǎng)篇 小說(shuō),屬長(zhǎng)期累積型小說(shuō)。三、分析小說(shuō)情節(jié)設(shè)置問(wèn)題:1.生辰綱是什么東西?(為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物,這些都是老百姓的血汗錢(qián),是被搜刮來(lái)的不義之財(cái)。)2.生辰綱是誰(shuí)取的?又是從誰(shuí)的手里取走的?用怎樣的方式取走的?(晁蓋、吳用等八條好漢;楊志;智取。)3.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事件,采用了雙線結(jié)構(gòu),明線是什么?暗線是什么?明線楊志押運(yùn)生辰綱;暗線晁吳智取生辰綱)4.學(xué)生跳讀課文,篩選信息,以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn),分別用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)?;ㄩ_(kāi)兩朵,各表一枝:一枝是楊志押送生辰綱,這是明線:上路中計(jì)失綱一枝是好漢智取生辰綱,這是暗線:定計(jì)施計(jì)劫綱5.明、暗雙線在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)交接在一起?(六月初四正午;黃泥岡松樹(shù)林)布置作業(yè)1完成自主練習(xí)卷(A)基礎(chǔ)積累;2完成自主練習(xí)卷(B)基礎(chǔ)積累;3熟讀課文。設(shè)計(jì)意圖及評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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