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教學資料參考范本 九年級語文上冊 第五單元 19 捕蛇者說教學案1（無答案） 蘇教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 知識目標： 1、了解“說”的特點。 2、初步理解課文大意。 能力目標： 培養(yǎng)學生理解課文詞句的能力。 情感目標： 培養(yǎng)學生關心他人的情感。 教學重點 掌握文中重點詞句的含義。 教學難點 理解“爭”的內(nèi)涵。 教學方法 合作討論法 教學用具 小黑板、投影 一、課前預習 1、給下列字詞注音 嚙（ ） 臘（ ） 攣（ ） 瘺（ ） 當（ ） 嗣（ ） 熙（ ） 數(shù)（ ） 蒞（ ） 蹙（ ） 殫（ ） 踣（ ） 缶（ ） 曩（ ） 隳（ ） 恂（ ） 藉（ ） 謹食（ ） 俟（ ） 2、了解文體 “說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì)，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活。 3、作者簡介 柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學家。柳宗元積極參加王叔文的“永貞革新”，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲。《捕蛇者說》是柳宗元被貶到永州時寫的。 4、朗讀課文，初步了解課文大意。 5、預習時發(fā)現(xiàn)的問題： 二、教學過程 （一）課堂精講 1、梳理課文結構 第一部分（1節(jié)）：這一部分是寫毒蛇之毒和永州人爭捕毒蛇的原因。 第二部分（2-4）：敘述了蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。 第1層（第2段）：交代蔣氏三代人所受的毒蛇之害。 第2層（第3段）：這是個過渡段，寫作者出于憐憫、同情之心，想為蔣氏解除捕蛇的痛苦。 第3層（第4段）：這是文章的中心部分，是蔣氏對作者提出的“若毒之乎”這一問題的長篇答話。在這一段答話中，蔣氏把捕蛇和納稅兩件事作了具體而充分的對比，控訴了苛稅重賦給人民帶來極大的苦難。 第三部分（5節(jié)）：點明全篇主旨，表達寫作意圖。 2、理解下列字詞的含義 黑質(zhì)（ ） 白章（ ） 以嚙（ ） 臘 （ ） 已 （ ） 聚 （ ） 歲賦（ ） 當 （ ）　專 （ ）。 嗣 （ ） 數(shù) （ ） 余悲（ ） 毒 （ ） 告于（ ） 若役（ ） 3、翻譯下列句子 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。 以嚙人，無御之者。 然得而臘之以為餌。 歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。 今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。 若毒之乎？ 余將告于蒞事者。 （二）課堂精練 1、文章開頭，作者為什么要如此強調(diào)“異蛇”之毒？ 2、這一段重在寫“毒蛇”之異，從哪三個方面加以描繪？ 3、毒蛇既有劇毒，一旦咬了人，人就會喪命，為什么僅僅因為它可以頂租稅，人們就甘愿冒著死亡危險，爭先恐后去捕捉它呢？ 三、課后鞏固 1、從《捕蛇者說》全文看，第 段是描寫和記敘，第 段是議論。其中第 段是蔣氏捕蛇的背景，為后文的展開做了鋪墊。第 段敘述蔣氏三代捕蛇的苦難家史，為后面的議論打下了基礎；而 自然而然地得出結論，點出主題。 2、文章第一部分交代了 ，分三層來寫。先交代 ，再寫 ，最后寫 。 3、課文開頭第一句說：“永州之野產(chǎn)異蛇”，接著從三方面對這種蛇之“異”進行描述。請你指出這種蛇哪三方面“異”，并用原文具體說明。 （1）蛇之 異： （2）蛇之 異： （3）蛇之 異： 4、“永州之野產(chǎn)異蛇”中用“異”，不用“毒”，理解正確的一項（　 ）Ａ．用“異”說明此蛇格外毒 Ｂ．用“異”說明與其他蛇都不相同 Ｃ．用“異”暗中伏下一個“毒”字，但比“毒”的含義更豐富 Ｄ．用“異”說明蛇是永州特產(chǎn) 5、永洲之野這種蛇有巨毒，可是“永之人”卻爭著去捕捉這種蛇，其原因是（ ） A．這種蛇對人和草木極有害 B．異蛇雖有毒，但可以用來治病。 C．捉到這種蛇可以抵他的稅收 D．用這種蛇可以養(yǎng)家糊口。 6、在文章開頭，作者為什么要強調(diào)“異蛇之毒”？ 答： 7、“永之人爭奔走焉”的原因是什么？試分析這句話在文中所起的作用。 答： 四、課后反思 批注記錄 6 / 6