八年級語文上冊《中國石拱橋》教案人教新課標版(1).doc
《八年級語文上冊《中國石拱橋》教案人教新課標版(1).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《八年級語文上冊《中國石拱橋》教案人教新課標版(1).doc(8頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
教學資料參考范本 八年級語文上冊《中國石拱橋》教案 人教新課標版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ ‘教學目標 1.積累字語, 掌握字詞的正確讀音和寫法 2、學習說明事物要抓住事物的主要特征: 3、學習說明文語言的準確性; 4、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。 教學重點 1.引導學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。 2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。 教學難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。 教學方法 1.學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導。 2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。 教具準備 多媒體、文字資料 課時安排 2課時 教學過程 第一課時 [教學要點] 朗讀課文,整體感知文意,了解說明對象的特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的? [教學步驟 ] 一、導語 設計 (采用師生交談逐步進入法) 橋是日常生活中經常見到的,請大家說一說你在刊物、電影、電視中都見過哪些類型的橋? 根據(jù)學生的回答,老師讓學生按照不同的類別再重新說一遍。比如按國別、按建材、按形狀等等。 同學們能不能用一句最簡潔的話說說橋的特征(引申:生活在變,橋的含義也在發(fā)展。由水上橋到了陸上橋) 老師概括:橋用什么材料做,千差萬別,不是共有的特點;橋的作用-----架在水面上或者是空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點 現(xiàn)在我們把范圍縮小,(投影石拱橋圖片)局限于石拱橋,按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點。-------拱形;橋身由石料構成。 實際上這只是橋的外部特征,有很多表面看不到的特點,還需仔細觀察研究。我國有個橋梁專家叫茅以升,他寫了一篇文章《中國石拱橋》,下面我們看看他是怎樣寫的。 二、整體感知,朗讀課文,采用圈、點、勾、畫的方法,利用工具書學習字詞,初步明白中國石拱橋的共同特征。 1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片。 2.教師提示需要積累的詞語。(要求自行掌握) 多媒體顯示: *1、字詞注音或寫字:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱 *2、解釋:巧妙絕倫 惟妙惟肖 勻稱 *3、學生交流中國石拱橋的特征-----形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久 *4、作者是用什么方法把這一特征說清楚的呢?(1)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。 (2)全班交流。 三.局部探究。 1、請以趙州橋為例,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。(投影趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖 ) ①學生齊讀第四、五段。 ②小組討論交流。 明確:中國石拱橋具有一般石拱橋的特點,即“不但形式優(yōu)美,而且結構堅固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。 趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結構勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結構堅固; “世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張鷟贊其“初月出云,長虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。 教師總結:趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出。 2、請同學獨立分析第六、七、八段,并完成下面的表格。 多媒體顯示: 歷史悠久 形式優(yōu)美 結構堅固 成就突出 完成后小組明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無恙表明其結構堅固;13世紀就聞名于世,受馬可?波羅的盛贊表明其成就突出。 3、請同學們思考:舉趙州橋和盧溝橋的例子能否說明中國石拱橋的特征?(學生交流) 教師總結: 趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱,既舉單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能較全面的反映中國石拱橋的概貌。選例子,除了典型以外,還要全面。既要有代表性,又要保證主要方面有代表性。選例子很重要,選準了例子把例子寫好,通過它準確的說明事物的特征更重要。 說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來?就在于這個事物的特征。要讓別人認識、了解這個事物,就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁,都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。 四、延伸拓展 要求學生閱讀課本P75引自《辭?!穼ΡR溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內容?是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面? 明確:《辭海》還提到的內容有:碑亭內有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館和紀念碑,是全國重點文物保護單位;橋旁另建有新橋等內容。 課文里介紹盧溝橋,著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方,如果像《辭?!纺菢用婷婢愕?,勢必會模糊了文章的寫作目的。 教師總結:寫說明文要抓住事物的特征來寫,不能面面俱到。 五、布置作業(yè) 1.請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。 2.根據(jù)課文內容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標上相應的數(shù)據(jù)。 板書設計 整體 形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久 局部 趙州橋 盧溝橋 第二課時 [教學要點] 理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點;延伸拓展,便于能力的形成與提高。 [教學步驟 ] 一、檢查作業(yè) 請同學展示趙州橋的示意圖,小組評議,選出最好的,進行全班交流。 二、理解文章的說明順序,探究作者說明的技巧 多媒體顯示: 說明要有順序,這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序,要特別注意弄清空間的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序,常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序,主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化,時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構,離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序,正便于體現(xiàn)事理的內部聯(lián)系。 1.學生閱讀上文,初步了解有關說明順序的知識。 2.要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落,理清作者的說明順序。 學生小組交流、明確:作者分別介紹趙州橋、盧溝橋,說明的順序基本相同。以趙州橋為例說明。 介紹趙州橋時,先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度,引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧,然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大,便于車馬上下。 第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明,即“大拱的兩肩上,各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”,這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。 教師總結:課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。 三、揣摩語言,體會說明文語言準確、周密的特點 多媒體顯示: 2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?) 3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結構堅固。 (“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序?) 4.《水經注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?) 5.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?) 6.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界最長的石橋。(加粗的詞能否去掉?) 7.橋長265米,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。(加粗的數(shù)字有何好處?) 學生思考、體會,同桌之間交流。 明確答案,讓學生揣摩答題的技巧: 教師總結:說明文的語言有準確、嚴密的特點,縱觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準確;沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是要抓住“準確”二字。 學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。 四、課堂小結 本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶,又學到寫作說明文的技巧。 五、開放性探究 比較閱讀下面的文段,按要求答題。 [甲]永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每兩個 石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固。橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。 [乙]我看到一條橫江索橋。橋很高,橋索由麻繩、竹篾編成??缟先?,橋身就猛烈擺動,越猶豫擺動就越大。在這樣高的地方偷看橋下會神志慌亂,但這是索橋,到處漏空,由不得你不看。一看之下,先是驚嚇,后是驚嘆,腳下的江流,從那遙遠的地方奔來,一派義無返顧的決絕勢頭,挾著寒風,吐著白沫,凌厲銳進。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣,估計它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看,它化作許多亮閃閃的河渠,改惡從善。人對自然力的馴服,干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利,地球早已是另一副模樣。 (1)甲、乙兩文都是寫橋,但文體不同,甲文是_______,乙文是_______;兩文側重點也不同,甲文重點是_______,乙文重點是____________________________。 (2)甲、乙兩文都寫到水的猛烈,但目的不同,甲文是為了_____________________,而乙文是為了________________________________________________________;兩文寫水的語言風格也不同,甲文語言______________,乙文語言______________。 (3)從表達方式上看,甲、乙兩文都運用了_______、_______和_______,但是甲文主要運用的是______________,乙文還運用了______________。 (4)甲文中畫橫線的句子所運用的修辭方法是___________________________。這段話所運用的說明方法是___________________________________,其作用是用來展示盧溝橋的___________________________________。 參考答案: (1)說明文 散文(記敘文) 說明橋的特征 從對橋的描寫生發(fā)出對自然對人生的慨嘆 (2)說明盧溝橋的結構堅固 抒發(fā)作者的思想感情 客觀、平實 富有激情 (3)說明 記敘 描寫 說明 議論 (4)擬人、排比 摹狀貌 工藝精美 七、布置作業(yè) (參見相關資料) 板書設計 說明的順序:一般---特殊 概括──具體 主要----次要 說明的語言:準確 周密 教后反思:說明事物要抓住事物的特征。如果說明事物時東拉西扯,不圍繞事物的特征進行,那么被說明的事物就會顯得面目不清,說明的目的也就沒有達到?!吨袊皹颉芬晃倪壿嬳樞蚝芮逦?,先談石拱橋的一般特點,再概括介紹石拱橋的總體情況,接著以趙州橋、盧溝橋為具體實例來說明中國石拱橋在歷史上曾取得的輝煌成就。文章在介紹趙州橋、盧溝橋時,處處強調了石拱橋“不僅形式優(yōu)美,而且結構堅固”的特點,使讀者產生鮮明的印象。 8 / 8- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 中國石拱橋 年級 語文 上冊 中國 石拱橋 教案 新課
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-3096995.html