八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)新人教版.doc
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教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元21孟子二章生于憂患死于安樂(lè)練習(xí)新人教版撰寫(xiě)人:_時(shí) 間:_舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò),然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也。1、生于憂患,死于安樂(lè)選自 ,中心論點(diǎn)是。闡述了孟子的人才觀。2、給下面的加點(diǎn)字注音。畎畝()傅說(shuō)()膠鬲()法家拂士( )3、找出句子中的通假字并解釋。 入則無(wú)法家拂士。 困于心衡于慮。 曾益其所不能4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。所以動(dòng)心忍性( )( )困于心衡于慮而后作( ) 傅說(shuō)舉于版筑之間( ) 出則無(wú)敵國(guó)外患者( ) 故天將降大任于是人也 ( )空乏其身 ( ) 舜發(fā)于畎畝之中( )管夷吾舉于士( )百里奚舉于市( )( )苦其心志( )人恒過(guò)( )舜發(fā)于畎畝之中( )管夷吾舉于士( )百里奚舉于市( )( )苦其心志( )人恒過(guò)( )5、翻譯句子:(1)入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡(2)故天將降大任于是人也。(3)生于憂患,死于安樂(lè)。6、比較下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ),意思相同的一項(xiàng)是 ( )A 國(guó)恒亡 河曲智叟亡以應(yīng) B 故天將降大任于是人也 故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手C 故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D 國(guó)恒亡 則有去國(guó)懷鄉(xiāng)7、本文作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰,就需要有和。(用課文詞語(yǔ)回答)8、開(kāi)篇列舉的六位人物有什么共同的特點(diǎn)?試具體比較分析。9、孟子在選文第段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:。請(qǐng)寫(xiě)出與之意思相近的一句名言?10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才;現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對(duì)此,你有什么看法,請(qǐng)舉例談?wù)劇?課后能力提升 比較閱讀?!炯住咳撕氵^(guò)然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也?!疽摇棵献由贂r(shí),誦,其母方織。孟子輟然中止,乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也,呼而問(wèn)之曰:“何為中止?”對(duì)曰:“有所失復(fù)得?!逼淠敢读哑淇棧源苏]之。自是之后,孟子不復(fù)喧矣。(選自韓詩(shī)外傳卷九)注釋?zhuān)赫b:背誦。方:正在。輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。喧:遺忘。引:拿來(lái)。11、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。人恒過(guò)然后能改恒過(guò)_其母引刀裂其織裂_12、翻譯下列句子。生于憂患,死于安樂(lè)自是之后,孟子不復(fù)喧矣。13、【甲】【乙】?jī)晌脑诒磉_(dá)方面有什么不同?14、你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨(dú)特的地方?這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理? 參考答案基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)1、孟子告子生于憂患,死于安樂(lè)關(guān)于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就3、拂通弼,輔弼衡通橫,梗塞,不順曾能增,增加4、使堅(jiān)韌 、奮起,有所作為 、 被舉用,被選拔、 在外面,指國(guó)外、給 、 動(dòng)詞,使他受到貧困之苦、指被任用5、翻譯。(1)(一個(gè)國(guó)家)內(nèi)部如果沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士,外部沒(méi)有敵國(guó)外患,這個(gè)國(guó)家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。(2)所以上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人。(3)憂患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展;安逸享樂(lè)使人萎靡,必將導(dǎo)致滅亡。6、B 7、法家拂士 敵國(guó)外患8、這六個(gè)人出身都卑微。(種田、筑墻、販賣(mài)魚(yú)鹽、犯人、隱居者、奴隸),他們都是經(jīng)過(guò)艱苦的磨練,顯露出不同凡人的才干,后來(lái)都被統(tǒng)治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事業(yè)。9、人要成大器,就必須經(jīng)受磨練。自古英雄多磨難,從來(lái)紈绔少偉男。10、這是一道開(kāi)放性試題,無(wú)惟一答案。針對(duì)其中一個(gè)觀點(diǎn)或兩個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)談,言之成理均可。課后能力提升11、常常犯錯(cuò)誤割斷12、因有憂患而得以生存,因沉迷安樂(lè)而衰亡。從此以后,孟子不再因?yàn)榉中亩z忘書(shū)中的內(nèi)容了。13、甲文以議論為主,語(yǔ)言精練,分析透辟;乙文以敘述為主,用引刀裂織的方法明理,自然巧妙。14、孟母是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子。說(shuō)明了做任何事情都要全神貫注,一心一意不能分心的道理。5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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