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2019-2020年高中語(yǔ)文 14蘇武傳（節(jié)選）練習(xí) 粵教版選修《傳記選讀》 簡(jiǎn)①兮簡(jiǎn)兮，方將《萬(wàn)舞》②。日之方中，在前上處③。 碩人俁(yǔ)俁④，公庭《萬(wàn)舞》。有力如虎，執(zhí)轡(pi)⑤如組。 左手執(zhí)龠(yu)⑥，右手秉翟⑦。赫如渥(w)赭(zhě)⑧，公言錫爵⑨。 山有榛(zhēn)⑩，隰(x)有苓(lng)?。云誰(shuí)之思？西方美人。彼美人兮，西方之人兮。 【注釋】 ①簡(jiǎn)：一說(shuō)鼓聲，一說(shuō)大貌。②方將：將要。萬(wàn)舞：舞名。③在前上處：在前列的上頭。④碩：大貌。俁俁：魁梧健美。⑤轡：馬韁。組：絲織的寬帶子。⑥龠：古樂器。三孔笛。⑦秉：持。翟：野雞的尾羽。⑧赫：紅色。渥：厚。赭：赤褐色，赭石。⑨錫：賜。爵：青銅制酒器，用以溫酒和盛酒。⑩榛：落葉灌木?；S褐色，果實(shí)叫榛子，果皮堅(jiān)硬，果肉可食。?隰：低下的濕地。苓：一說(shuō)甘草，一說(shuō)蒼耳，一說(shuō)黃藥，一說(shuō)地黃。 【譯文】 鼓聲咚咚擂得響， 舞師將要演《萬(wàn)舞》。日頭高照正當(dāng)頂， 舞師正在排前頭。 身材高大又魁梧， 公庭里面當(dāng)眾舞。強(qiáng)壯有力如猛虎， 手執(zhí)韁繩真英武。 左手拿著六孔笛， 右手揮動(dòng)雉尾毛。面色通紅如褐土， 國(guó)君賜他一杯酒。 榛樹生長(zhǎng)在山上， 苦苓長(zhǎng)在低濕地。心里思念是誰(shuí)人， 正是西方那美人。西方美人真英俊， 他是西方來(lái)的人。 【賞析】 全詩(shī)共四章，第一章寫衛(wèi)國(guó)宮廷舉行大型舞蹈，交待了舞名、時(shí)間、地點(diǎn)和領(lǐng)舞者的位置，第二章寫舞師武舞時(shí)的雄壯勇猛，突出他高大魁梧的身軀和威武健美的舞姿，第三章寫他文舞時(shí)的雍容優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩。舞師的多才多藝使得這位女子贊美有加，心生愛慕。第四章是這位女性情感發(fā)展的高潮，傾訴了她對(duì)舞師的深切慕悅和刻骨相思。 全詩(shī)的藝術(shù)魅力主要來(lái)自第四章，這一章用朦朧的意象和晦澀的隱語(yǔ)將這位女性綿邈低徊的相思展示無(wú)遺。詩(shī)歌用“山有榛，隰有苓”起興，根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》中其他七處“山有……”“隰有……”對(duì)舉句式的理解，此處是以樹隱喻男子，以草隱喻女子，表達(dá)男女情思，引出下文“云誰(shuí)之思？西方美人。彼美人兮，西方之人兮。”在詩(shī)中，“西方美人”乃是指舞師，其例一同于屈原用美人代指楚王。后四句若斷若連，回環(huán)復(fù)沓，意味深遠(yuǎn)。 班固(32—92)，字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵(陜西咸陽(yáng))人。其父班彪，長(zhǎng)于史學(xué)和辭賦。班固在27歲時(shí)開始撰寫《漢書》，后死于獄中，《漢書》尚未完成，后由其妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫完成。 《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史?！稘h書》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，材料詳備，人物描寫工致細(xì)膩，繪聲繪影，語(yǔ)言十分凝練。《漢書》中人物傳記寫得最為成功的是《蘇武傳》。在這篇作品中，作者通過(guò)一系列具體生動(dòng)情節(jié)的描寫，突出了蘇武艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，表彰了他身陷匈奴19年始終堅(jiān)持民族氣節(jié)的高尚品格，給人留下了不可磨滅的印象。 荒涼的北海，羊群咩咩地叫著，不遠(yuǎn)處坐著一位手持漢節(jié)的人，從黑發(fā)到白頭，用半生的心血續(xù)寫著丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，誰(shuí)也不記得，遙遠(yuǎn)的北海上，立著一座漢朝不倒的豐碑。 漢節(jié)上的漆一層層褪去，老人的眼里卻始終燃著一絲火光。匈奴的可汗懼怕：“怎么還有這么固執(zhí)的人？”他更無(wú)法理解，這半生的重量承起的竟是中華民族永世的驕傲！ 這位老人就是——蘇武！ 閱讀下面的文字，完成1～5題。 武字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀，匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等，前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子我丈人行也?！北M歸漢使路充國(guó)等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。 方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴。虞常在漢時(shí)素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怒衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。緱王等皆死，虞常生得。 單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國(guó)。”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之。”單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復(fù)息?；莸瓤蓿洑w營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武，而收系張勝。 武益愈，單于使使曉武。會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死，單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻，匈奴之禍從我始矣?！? 1．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(A) A．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：陰謀。 B．虞常在漢時(shí)素與副張勝相知，私候勝曰 候：拜見。 C．而收系張勝 收：逮捕。 D．又非親屬，何謂相坐 坐：定罪，治罪。 解析：A項(xiàng)，陰：暗中，私下里。 2．比較下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意思和用法，判斷正確的一項(xiàng)是(D) A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 C．①與②相同，③與④相同 D．①與②不同，③與④不同 解析：①中“會(huì)”是恰逢、正趕上的意思；②中“會(huì)”從會(huì)合引申為共同、一起的意思；③中“生”是活著的意思，作狀語(yǔ)；④中“生”也是活著的意思，但是是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。 3．下列各句中加點(diǎn)的詞與例句中的“膏”，用法相同的一項(xiàng)是(C) 例句：空以身膏草野 A．欲因此時(shí)降武　　　　　　　B．單于壯其節(jié) C．使人止晉鄙，留軍壁鄴 D．其一人夜亡 解析：例句中的“膏”本是溶化的油脂，引申為肥的意思，此處用作動(dòng)詞，給野草施肥的意思。A項(xiàng)的“降”是使動(dòng)用法，使蘇武投降的意思；B項(xiàng)的“壯”是意動(dòng)用法；C項(xiàng)的“壁”是名詞作動(dòng)詞，駐扎的意思；D項(xiàng)的“夜”是名詞作狀語(yǔ)。 4．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是(B) A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善、兩國(guó)矛盾有所緩和的時(shí)候，本不該有危險(xiǎn)，然而，由于張勝私下里支持虞常等人的謀反行動(dòng)，導(dǎo)致了蘇武被匈奴扣留。 B．虞常淪落為匈奴，但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛(wèi)律的行動(dòng)，正是他愛國(guó)的具體體現(xiàn)。 C．蘇武的自殺舉動(dòng)，不僅表現(xiàn)了漢朝使節(jié)寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國(guó)的尊敬。 D．衛(wèi)律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動(dòng)搖蘇武對(duì)國(guó)家、對(duì)民族忠貞不二的崇高氣節(jié)。 解析：B項(xiàng)，虞常想殺衛(wèi)律的目的，是想使在漢朝的母親和弟弟受到漢朝的賞賜，這是在謀取私利，不是什么愛國(guó)行為。再則，他的計(jì)劃還沒有付諸實(shí)施，還不可以叫作“行動(dòng)”。 5．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)漢亦留之以相當(dāng)。 (2)見犯乃死，重負(fù)國(guó)。 (3)何以女為見？ 答案：(1)漢朝也扣留他們來(lái)作抵押。(關(guān)鍵詞：以，當(dāng)) (2)被侮辱以后才死，就更加對(duì)不起國(guó)家。(關(guān)鍵詞：見，犯，重，負(fù)) (3)為什么要見你呢？(關(guān)鍵詞：女，為) 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1．下列加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是(A) A．躋(jī)身 敷(fū)衍 媲(p)美 餓殍(piǎo)遍野 B．娉(pīng)婷 寒磣(chen) 諳(ān)熟 提綱挈(xi)領(lǐng) C．震懾(sh) 服膺(yīng) 鞭撻(t) 踽踽(yǔ)獨(dú)行 D．炫(xun)耀 逮(děi)捕 縝(zhěn)密 櫛(zh)風(fēng)沐雨 解析：B項(xiàng)，“挈”應(yīng)讀qi；C項(xiàng)，“踽”應(yīng)讀jǔ；D項(xiàng)，“逮”應(yīng)讀di。 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是(B) A．斡旋　互相推諉　交插學(xué)科　望風(fēng)披靡 B．脈搏　不可思議　不揣冒昧　進(jìn)退維谷 C．焦燥　草菅人命　嘩眾取寵　青春永駐 D．怠慢　未雨綢繆　察顏觀色　沽名釣譽(yù) 解析：A項(xiàng)，插—叉；C項(xiàng)，燥—躁；D項(xiàng)，顏—言。 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A) (1)陳老師說(shuō)，這部著作雖語(yǔ)言直白，但內(nèi)容 ________，中學(xué)生現(xiàn)在還難以理解。 (2)睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的精神________ 下來(lái)，有利于睡眠。 (3)昨晚，湖北武當(dāng)山突發(fā)大火，有著千年歷史的遇真宮主殿________化為灰燼。 A．艱深　松弛　頓時(shí)　　　　B．艱澀　松弛　馬上 C．艱澀　松懈　馬上 D．艱深　松懈　頓時(shí) 解析：(1)艱深：(道理、文辭)深?yuàn)W難懂；艱澀：(文辭)晦澀，不流暢，不易理解。(2)松弛：不緊張；松懈：注意力不集中，做事不抓緊。(3)頓時(shí)：立刻(只用于敘述過(guò)去的事情、局面)；馬上：立刻。 4．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是(D) A．有的人真心地宣傳科學(xué)啟蒙民眾，也有的人利用科學(xué)以售其奸，一時(shí)間，令人真假難辨，莫衷一是。 B．我們公司的燈光設(shè)計(jì)師，在室內(nèi)燈光設(shè)計(jì)大賽中拿過(guò)一等獎(jiǎng)，他的設(shè)計(jì)一定會(huì)讓您的新居蓬蓽生輝。 C．盡管這部影片的故事情節(jié)和演員的表演都很難讓人滿意，但瑕不掩瑜，它的音樂仍深得觀眾喜愛。 D．林林自衛(wèi)失手致人死命，的確有罪，但罪不當(dāng)死；判林林死刑，量刑過(guò)重，罰不當(dāng)罪同樣有損法律的公正。 解析：A項(xiàng)，“莫衷一是”不能得出一致的結(jié)論。B項(xiàng)，“蓬蓽生輝”用以稱謝他人過(guò)訪之辭。C項(xiàng)，“瑕不掩瑜”比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是主要的，缺點(diǎn)是次要的。D項(xiàng)，“罰不當(dāng)罪”處罰和所犯的罪行不相當(dāng)，多指處罰過(guò)重。 5．下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意清楚的一項(xiàng)是(C) A．周谷誠(chéng)先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng)，所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。 B．本文是作者于xx年5月第一次參觀哈佛大學(xué)寫的游記，敘述按時(shí)空關(guān)系組合，角度獨(dú)特，見解深刻。 C．蔡元培廣羅人才，各派人物云集京師大學(xué)堂，北大一時(shí)既是新文化成長(zhǎng)的園地，又是新舊文化激烈交鋒的場(chǎng)所。 D．目前臺(tái)灣島內(nèi)按人口平均消費(fèi)咖啡已達(dá)38.5杯，這一數(shù)字，顯示臺(tái)灣人對(duì)咖啡的喜愛。 解析：A項(xiàng)，邏輯混亂，兩分句間沒有因果關(guān)系。B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“哈佛大學(xué)”后加“時(shí)”或“后”字，與前面的“于”構(gòu)成介賓短語(yǔ)。D項(xiàng)，表意不明，沒有說(shuō)出是月平均，還是年平均。 6．對(duì)下列句子的排序，正確的一項(xiàng)(D) ①輻照加工技術(shù)具有許多傳統(tǒng)加工工藝無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)　②早期的輻照加工，是利用射線的殺菌滅蟲性能來(lái)達(dá)到消毒、保鮮等目的?、郾臼兰o(jì)50年代發(fā)展起來(lái)的輻照加工技術(shù)，是繼上述四大加工技術(shù)之后，正在崛起并逐漸成熟的一種加工工藝技術(shù)?、墁F(xiàn)代的輻照加工技術(shù)已突破上述范圍 ⑤眾所周知，機(jī)械加工、熱加工、電加工和化學(xué)加工，是通用的材料加工技術(shù) A．①③②④⑤ B．⑤①③②④ C．①⑤③④② D．⑤③①②④ 解析：⑤為總起句，領(lǐng)起全文，③中“上述四大加工技術(shù)”緊承⑤。通過(guò)排除法可得出應(yīng)選D。 二、閱讀提升 (一)閱讀下面的元詩(shī)，完成7～8題。 題蘇武牧羊圖 楊維楨 未入麒麟閣①，時(shí)時(shí)望帝鄉(xiāng)。 寄書元②有雁，食雪不離羊。 旄盡風(fēng)霜節(jié)，心懸日月光。 李陵何以別，涕淚滿河梁。 注：①麒麟閣：公元前51年(漢宣帝甘露三年)，畫功臣十一人像于麒麟閣，第十一人為蘇武。②元：通“原”。 7．詩(shī)人描述了蘇武哪些經(jīng)歷？ 答案：①懷念家鄉(xiāng)；②持節(jié)牧羊；③告別李陵。 8．這首詩(shī)主要采用哪些表現(xiàn)手法？有何作用？ 解析：(1)比喻?！帮L(fēng)霜”“日月光”比喻蘇武的節(jié)操，形象地表現(xiàn)了蘇武的高風(fēng)亮節(jié)。 (2)對(duì)比。將戰(zhàn)敗投降的李陵對(duì)蘇武勸降不成后的哭泣與蘇武的堅(jiān)貞不屈作對(duì)比，突出了蘇武威武不屈、貧賤不移的崇高民族氣節(jié)(或愛國(guó)精神)。 (二)閱讀下面的文章，完成9～11題。 霍爾金娜：她超越了體操 賈冬婷 “我環(huán)顧四周，現(xiàn)在卻不能發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)閃露光芒的體操選手。這些小女孩沒有我的閱歷、我的成熟以及我奉獻(xiàn)給觀眾的愉悅?！边@是霍爾金娜的自我宣言。 的確，霍爾金娜讓體操超越了勝負(fù)，超越了技術(shù)，而變?yōu)橐婚T藝術(shù)。人們說(shuō)：“霍爾金娜不是運(yùn)動(dòng)員，她是名出色的演員。” 當(dāng)啟蒙教練第一眼看到4歲的霍爾金娜時(shí)，不由得搖了搖頭。這個(gè)小姑娘比同齡人高出一頭，在體操界這絕不是什么優(yōu)勢(shì)。自從1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上，身材不高、爆發(fā)力超常、有“小鋼炮”之稱的美國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員雷頓，一鳴驚人地奪得女子體操全能冠軍后，女子體操開始向高難度、男子化方向發(fā)展。而身高腿長(zhǎng)就意味著腰腹力量不足，騰空旋轉(zhuǎn)速度慢，穩(wěn)定性差，動(dòng)作難度難以提高。 直到7歲，在家鄉(xiāng)的一次選拔賽上，霍爾金娜遇到了來(lái)挑選人才的著名教練鮑里斯皮爾金?；魻柦鹉冗€記得那天的情形：“他問(wèn)我是否怕他，我說(shuō)是的。他問(wèn)為什么，我說(shuō)因?yàn)槟愕拿济c貓頭鷹的一樣。他大笑?！蹦且院螅@對(duì)師徒就沒有分開過(guò)。皮爾金發(fā)現(xiàn)了霍爾金娜與眾不同之處：一個(gè)動(dòng)作只要示范一遍，她就能在幾小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)，而且她漂亮、優(yōu)雅。他開始把精力花在塑造這個(gè)骨瘦如柴、脾氣倔強(qiáng)的小女孩上，他在期待某種奇跡的發(fā)生。 國(guó)家隊(duì)終于向霍爾金娜敞開了大門。皮爾金教練一直讓她相信身高是她的優(yōu)勢(shì)?！霸陂_始的時(shí)候，我只是一個(gè)平衡感不好的電線桿，但我有一個(gè)神奇的教練，他懂得創(chuàng)造另一種形式的體操?！被魻柦鹉扔米鹁吹目谖窍蛭颐枋鏊慕叹毱柦?，“他不是用話語(yǔ)而是用行動(dòng)讓我變得自信，讓我覺得很有意思，讓我覺得我是最美的。他給我設(shè)計(jì)的動(dòng)作也是最復(fù)雜的。沒人像我們這么有創(chuàng)造性，我們?cè)谝黄鹧b點(diǎn)體操服，比如在胸部和腰部，這讓我看上去更加光彩照人?！? 1994年，霍爾金娜第一次參加國(guó)際大賽，只有15歲的她用一塊歐洲錦標(biāo)賽的銀牌，粉碎了人們對(duì)她身高的質(zhì)疑。隨后在第二年于日本舉行的第31屆世界體操錦標(biāo)賽上，她完成了“馬爾凱洛夫”騰越。此前，沒有人相信女運(yùn)動(dòng)員也能做出這個(gè)動(dòng)作。回憶起第一次品嘗勝利喜悅的時(shí)刻，霍爾金娜說(shuō)：“我覺得世界就在我腳下。我想贏下去，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地?！? 《高跟鞋體操》，霍爾金娜如此命名她剛剛出版的俄文自傳。她對(duì)我解釋說(shuō)，這是形容她體操的高難度，除了她無(wú)人能夠完成，“就像高跟鞋上的體操動(dòng)作——美麗與危險(xiǎn)兼具”。 霍爾金娜很早就意識(shí)到了自己的美麗，她懂得在比賽中適時(shí)地運(yùn)用這種美麗。觀眾與其說(shuō)是在看她比賽，不如說(shuō)是在看她表演。不管是自由體操、平衡木，還是跳馬、高低杠，她那輕盈的騰躍、優(yōu)雅的造型，好像使體操比賽失去了競(jìng)爭(zhēng)的含義，而變得如此賞心悅目。 “所有人都應(yīng)該在比賽時(shí)聽到霍爾金娜的名字抖一抖，要不我干嘛不斷地回到賽場(chǎng)上？”霍爾金娜宣稱。她的體操秘密就是技巧和她的雙腿。她從來(lái)不怕挑戰(zhàn)高難度動(dòng)作，甚至把它當(dāng)作一種樂趣。成績(jī)證明了這一點(diǎn)——霍爾金娜是迄今唯一一個(gè)在所有體操項(xiàng)目上都有以自己名字命名的動(dòng)作的女子選手。 1996年，17歲的霍爾金娜取得了她人生中里程碑式的勝利——亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)冠軍。她回憶說(shuō)：“在高低杠比賽的前一天，我決定加入一些新動(dòng)作，這很冒險(xiǎn)，但如果成功了，我就能贏得勝利。我決定那么做。第二天，我出色地完成了所有的動(dòng)作，我成了奧運(yùn)冠軍。盡管美國(guó)觀眾不斷地尖叫、跺腳，但我沒有讓他們得逞。走上賽場(chǎng)的那一刻，我覺得地板都被他們跺得好像在震動(dòng)?！? 但是對(duì)于一個(gè)女子體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，17歲，往往被視做要退場(chǎng)的尷尬年紀(jì)。她離開體操一個(gè)月之后，又重新回到練習(xí)場(chǎng)。她說(shuō)：“我想做一個(gè)榜樣，我明白我還沒有完全釋放我的能量。放棄是荒唐的，就像一棵樹苗才剛剛長(zhǎng)到齊腰高，可以枝繁葉茂，還應(yīng)該開花結(jié)果?！? 重新回歸的霍爾金娜勢(shì)不可擋，她在1997年獲得了世錦賽個(gè)人全能冠軍，這讓她奪得奧運(yùn)會(huì)個(gè)人全能冠軍的希望之火越燃越旺。而比勝利更重要的是，霍爾金娜超越了體操的傳統(tǒng)觀念：她證明了體操是能長(zhǎng)期保持狀態(tài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，完全用不著在17歲就退役。她還改變了人們對(duì)女體操選手身材的看法，高大的選手照樣可以完成復(fù)雜的空中旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 “體操是我的生命。”霍爾金娜說(shuō)，“我為體操付出了許多，但體操也同樣給了我回報(bào)。無(wú)論如何，我總有離開的一天，就像我最初加入這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一樣。許多年以后，我希望大家依然能夠記得我——霍爾金娜，那個(gè)曾經(jīng)為體操運(yùn)動(dòng)帶來(lái)榮耀的女孩。” 9．本文多處直接引用了傳主的原話，這樣寫有哪些作用？ 答案：使本傳記更加真實(shí)、準(zhǔn)確、可信；直接表現(xiàn)傳主的經(jīng)歷和內(nèi)心世界，更好地塑造傳主的性格；使傳記更具故事性，增強(qiáng)了傳記的可讀性。 10．按照一般邏輯，霍爾金娜應(yīng)該說(shuō)體操給自己帶來(lái)了榮譽(yù)，可她卻說(shuō)自己是“為體操運(yùn)動(dòng)帶來(lái)榮耀的女孩”，霍爾金娜這么說(shuō)的理由是什么？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答案：理由：①她證明了體操是能長(zhǎng)期保持狀態(tài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，無(wú)需在成年前退役；②她證明高大的選手照樣可以完成復(fù)雜的體操動(dòng)作；③她在所有體操項(xiàng)目上都有以自己名字命名的動(dòng)作；④她使體操比賽變得賞心悅目，猶如優(yōu)雅的表演。 看法：她使體操超越了技術(shù)，而變?yōu)橐婚T藝術(shù)。這一切都超越了體操的傳統(tǒng)觀念，為體操事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，所以她才會(huì)有如此自信的自我評(píng)價(jià)。 11．在追求成功的道路上，霍爾金娜給了你哪些有益的啟示？請(qǐng)聯(lián)系全文談一談。 答案：①要獲得成功，需要有堅(jiān)定的信念，充滿自信；②需要良師指導(dǎo)；③要不怕困難，勇于接受挑戰(zhàn)；④要富于創(chuàng)造性，勇于創(chuàng)新；⑤要永不滿足，執(zhí)著上進(jìn)；⑥絕不能輕言放棄等。 三、語(yǔ)言運(yùn)用 12．閱讀下面的文字，分別用說(shuō)明性語(yǔ)言、描述性語(yǔ)言解說(shuō)這段話的意思。 失眠的你是不是常?？鄲烙谡馆氜D(zhuǎn)后的眼黑頭大、精神恍惚？暮色漸濃長(zhǎng)夜漫漫，你的焦慮是不是也水漲船高？科學(xué)家表示，讓你心煩的失眠癥狀也許正源自對(duì)黑暗的恐懼。在一項(xiàng)最近的研究中，加拿大瑞爾森大學(xué)睡眠與抑郁實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，存在失眠狀況的受訪大學(xué)生里，有超過(guò)半數(shù)的人同時(shí)還報(bào)告 “怕黑”。黑暗中的窸窣細(xì)響會(huì)使他們深陷其中，心神不寧。 (1)說(shuō)明性的語(yǔ)言：________________________________________________________________________(40字以內(nèi)) (2)描述性的語(yǔ)言：________________________________________________________________________(45字以內(nèi)) 答案：(示例)(1)加拿大瑞爾森大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的失眠癥狀也許源自對(duì)黑暗的恐懼。 (2)加拿大瑞爾森大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的失眠不一定是“舉頭望明月”，可能是黑夜聽窸窣。 13．下面是南京名園瞻園的一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的內(nèi)容已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)(已被打亂)：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日 調(diào)整后的下聯(lián)為：________________________________________________________________________ 答案：(示例)小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁? ?語(yǔ)文天地 古代文人與盜賊的幽默故事 文人與盜賊，似乎風(fēng)馬牛不相及。然而，史上曾發(fā)生過(guò)一些很有趣的文人與盜賊之間的故事，讀來(lái)令人忍俊不禁。 一 一天深夜，小偷鉆進(jìn)了鄭板橋家的院子。鄭板橋?yàn)楣偾辶⒉慌峦担皇菗?dān)心小偷碰翻了他的蘭花，更擔(dān)心小偷被小黃狗咬傷，于是在黑暗中“獻(xiàn)”詩(shī)一首：“細(xì)雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子進(jìn)我門?！毙⊥德犃藝樍艘惶?，正欲躲藏，但聽得鄭板橋吟道：“腹內(nèi)詩(shī)書存萬(wàn)卷，床頭金銀無(wú)半文?！毙⊥德犆靼琢?，知道此乃暗示，便趕緊轉(zhuǎn)身，鄭也就接著吟道：“出門休驚黃毛犬，越墻莫損蘭花盆?！毙⊥德犃朔浅８屑ぃ阈⌒囊硪淼嘏缐Τ鋈?，而且又聽到了那個(gè)極親切的聲音：“天寒不及披衣送，趁著月色趕豪門?！痹?shī)中體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Α傲荷暇印钡哪撤N同情心和對(duì)豪門的憎恨。如此認(rèn)真的叮嚀，言辭之諄諄，也的確讓小偷感到了一絲溫暖。 二 明代，有一個(gè)窮秀才。一天，他在私塾為學(xué)生授完課，回到家徒四壁的家中，饑腸轆轆的他正想做飯，當(dāng)他揭開米缸時(shí)，只有數(shù)粒米躺在缸底。秀才只好小心翼翼地將那幾粒米放到瓦甌里煮。當(dāng)他捧起那清如西湖水的一甌粥想喝時(shí)，鼻子呼出的氣將瓦甌里漂浮著的幾粒米吹得上下翻騰，此時(shí)，秀才詩(shī)興大發(fā)，便順口吟了兩句：“數(shù)粒熬成粥一甌，鼻風(fēng)吹起浪悠悠?！笨墒且鱽?lái)吟去，怎么也接不下去了。正當(dāng)他捧著那甌粥在破屋里踱來(lái)踱去想下句的時(shí)候，在他家已潛伏多時(shí)的小偷實(shí)在忍不住，于是脫口而出，給秀才續(xù)上了后兩句：“分明一派西湖景，只欠漁翁一釣鉤?！毙悴乓宦犨B說(shuō)：“好句，好句?！? ?高考鏈接 傳記閱讀中的答題誤區(qū) (1)歸納失分原因： ①不會(huì)審題，表現(xiàn)為所答非所問(wèn)，不會(huì)分點(diǎn)作答； ②不明確對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，遺漏較多得分點(diǎn)； ③篩選信息后簡(jiǎn)要概括能力弱； ④表述混亂，答題不規(guī)范。 (2)針對(duì)以上失分情況，我們有哪些對(duì)策： ①認(rèn)真審題，審出答題思路和答題區(qū)間； ②就算題目沒有明確說(shuō)明，當(dāng)分值較大時(shí)，注意分點(diǎn)作答； ③篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來(lái)概括，有時(shí)也要抽象概括； ④平時(shí)要養(yǎng)成“問(wèn)什么答什么” 的規(guī)范答題的習(xí)慣。