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專題十八2016年高考作文備考指要,審題立意指導,材料作文的審題立意技法一：擷取關鍵詞句法對題目中關鍵詞句的寓意的理解，有助于更好地審題立意。有些材料作文為突出中心，降低審題的難度，會在材料中設置關鍵詞句(重要的詞語、開頭句、對話句、結語句等)，抓住這些詞句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。,【材料1】黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，視你為寶貝。現(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒。”這時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。,【教你審題立意】材料中關鍵句是“但我懂得如何對待別人的光芒”，由此可作出這樣的演繹：如果你是鉆石，就不要把自己看成石頭。是金子總會發(fā)光。在某種情形下，“石頭”和“鉆石”兩者可能看不出有何區(qū)別，但善于借助別人的光芒，就能顯現(xiàn)自己；不要一味埋怨他人，要懂得如何對待別人的光芒。據(jù)此，可提煉出這樣幾方面意旨：①正確認識自我(從“石頭”與“鉆石”的角度)②正確對待別人(從“石頭”的角度)③要學會欣賞別人(從“石頭”的角度)④彰顯自己(從“鉆石”的角度)⑤吸收別人的長處并為我所用以成就自我(從“鉆石”的角度),技法二：因果分析法任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因，我們可以通過對材料的有關原因和結果的分析來確定作文的立意?！静牧?】朋友經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入座的車票。可是，無論長途短途，無論車上多擠，他說，他總能找到座位。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。,【教你審題立意】這則材料作文，最好審題，突破口是“由果溯因”，材料的結果是“他總能找到座位”，通過分析可以看出原因是“做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備”并“耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去”，而且“鍥而不舍”。所以可以確定以下立意：與耐心同行，執(zhí)著(堅持、鍥而不舍)成就未來。如果寫成“細節(jié)決定成敗”或“人生有得必有失”屬于跑題，寫成“學會變通”或“善于發(fā)現(xiàn)美”屬于偏題。,技法三：聯(lián)系實際法現(xiàn)實生活中的某些思想、觀點、行為往往通過一些比喻、故事、寓言、漫畫等形式表現(xiàn)出來，這就需要我們善于聯(lián)系現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。思路往往由物及人(社會)。,【材料3】據(jù)《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?；撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差,因此老鼠咬死貓就不奇怪了。,【教你審題立意】分析類似的材料時，要把握這樣一個原則：一切非人的東西都要聯(lián)想到人，聯(lián)想到現(xiàn)實社會。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時可以把小貓想象成某一種人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。,技法四：多元分析法有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多元輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。,【材料4】新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的斑竹嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽?；▌t羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了屋頂，長成了大人。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想象的那樣美麗，爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！迸郎交⒙犃诵睦锾鹛鸬模粫r百感交集，陷入了沉思……生命是多方的，生活是多彩的，認識是多元的。在人生的旅途上和成長過程中，你應該也有類似爬山虎的見聞和感受。,【教你審題立意】這則材料牽連的人物、事件眾多，角度各別，可以采用多元分析法。①媽媽：媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。媽媽教子有方：父母(教育者)教育子女(后輩)時不能溺愛，不能包辦代替，要教育孩子凡事要靠自己，激勵孩子自立自強，要教育孩子樹立目標。②小爬山虎：要想有收獲，只能靠自己的努力；人生應當樹立目標。面對(人生)前進路上的各種干擾，(對嘲諷和羨慕都)要不為所動，堅持自我(堅守目標、永不放棄)、執(zhí)著前行(要有毅力)；走自己的路，讓別人說去吧。,③斑竹、小草、牽?；ǎ骸皦堑陌咧癯靶λ崛醪攀?、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻?！卑咧瘛⑿〔菀拼?嘲諷、嫉妒最害人)；應該志存高遠。牽?；w慕別人，不如自己努力。⑤太陽伯伯和風姑娘：鼓勵是促人進步的好方法，要學會為別人喝彩。。,⑥故事的寓意：“舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想象的那樣美麗，爬山虎不免有點失望和悵惘?！笨陀^角度，現(xiàn)實(結果)與理想(目標)往往差距很大，因此不要太在意結果，重要的是體會前進的過程帶給自己的啟迪，過程重于結果，要學會享受過程；主觀角度，人生失意(挫折)在所難免，要始終保持一顆平常心。⑦樓上的孩子：要看到生活中的美好，以樂觀的心態(tài)面對生活；不要吝惜對別人的賞識。,技法五：提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。,【材料5】有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運卻如此截然不同，都是因為你，我們的命運都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運！”雕匠感嘆道，“其實，在雕刻你們之前，你們的命運就已經(jīng)‘成型’了。從土里出來的時候，你們一個像神，一個像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已?！弊詈螅窠硣@了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運并不是我雕刻的，而是你們的成長決定的，你們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走向……”,【教你審題立意】這道作文題的材料，內容可以概括為：樹根的不同命運，不是雕匠雕刻決定的，而是樹根在泥土中成長的過程決定的。由材料的中心內容，可以確定最佳的立意應該是：每個人的命運，不是別人決定的，而是自己把握的。,技法六：明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。【材料6】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄兀课覀冺n國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。,【教你審題立意】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現(xiàn)了材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四個角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。,技法七：互補辯證法【材料7】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！薄窘棠銓忣}立意】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言的，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面又合理了。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,技法八：舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。,【材料8】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍……,【教你審題立意】這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”——年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意：①從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。②從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠？這是對忠誠的真正考驗。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的,在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。,命題作文的審題立意1.探究法。有些作文題目，除了直白的述說以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對于寓意類命題作文，審題立意時要注意兩點。,(1)寓意類命題作文，可以寫它的本義，但一般不“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意。即使你的作文要從其本義入手，但最終還要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。如2009年高考北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”，“翅膀”既可以理解為鳥兒飛翔的工具，也可以理解為幫助個人成長、進步的某種動力、希望、信心和關愛等。顯然，這道作文題注重考查的是“翅膀”的引申義，若能夠認識到這一點，寫好這篇作文也就不難了。同時，要注意“隱形”一詞，明白這雙“翅膀”不是外露的、人人可見的，而是一直默默地幫助自己“飛翔”、需要用心體會才能感覺得到的。,(2)寓意類命題作文往往是一種具體的事物，因此，它的寓意就具有開放性的特點，這就要求我們捕捉到自己最熟悉、理解最深的一點去作文，否則，就難以把文章寫得文情并茂。如2007年高考安徽卷的“提籃春光看媽媽”，題目中的“春光”象征著“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。,2.增補法。對于一些比較寬泛、讓人摸不著邊際的題目可以采用“增補法”來思考，即在理解題目內涵和外延的基礎上，在題目的前、后或中間加上限制詞，增補新的信息或因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題的目的。如2011年高考湖北卷的“舊書”，表達重心在“舊”，考生可用“增補法”來豐富內容，突出題意。①題前增補法。如“難以割舍的舊書”，敘寫一段書緣故事，抒發(fā)珍愛舊書的情愫。②題后增補法。如“舊書引出新思考”，以舊論新，表達對傳承與創(chuàng)新的獨特認識。,3.抓“心”法。所謂“心”是指題目中最能體現(xiàn)題旨的關鍵詞，也就是寫作的重點。動賓結構的文題要立足賓語，落點在動詞上；偏正結構的文題，其表意重心往往在“偏”的部分，審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才能使文章的立意不偏離題目。如2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，要求考生不僅僅寫到“時尚”，還必須兼顧“品味”。第一，是“品味”而不是“品位”?！捌肺丁笔莿釉~，是仔細體會、玩味的意思；而“品位”則是名詞，指人或事物的品質、水平?？忌耆梢詫憽坝衅肺弧钡臅r尚，但如果沒有寫出“品味”就有些偏題；第二，“品味”的是“時尚”而不是“時髦”?！皶r尚”是名詞，指“當時的或者時興的風尚”；“時髦”則是形容詞，常形容人的裝飾、衣著或其他事物新穎入時。比較“時尚”與“時髦”的異同，不難發(fā)現(xiàn)，前者比后者的外延要廣闊得多，舉凡物質、精神等方面，都可以納入“時尚”的品味視野。,4.追問法。就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提出“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。此法可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點嚴密而深入。如2011年高考四川卷的“總有一種期待”，“期待”是中心詞，考生可用“追問法”來構思成文：“期待”什么？寫自身的期待：夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，生活質量提升等；寫他人的期待：父母期待孩子健康成長，老師期待學生早成才。,寫出文體特征,如何寫才符合記敘文文體要求一、記敘文文體特征記敘文寫作側重寫人記事，寫景狀物，表情達意，即通過精心選擇的典型事例，塑造個性鮮明的人物形象，鋪展精彩動人的生活畫面，揭示生活真諦和人生哲理，力求達到以形動人，以情感人。,1.要有一個相對完整的故事情節(jié)故事由若干具有時間延續(xù)、因果聯(lián)系的事件構成。一種感情，凝聚著一個故事。感情的來由、成因或認識內容，決不會是抽象的，在文中也不應以抽象的形式來作交代或說明，而是要付諸事實，把你感情(包括文中人物感情)的來龍去脈寫清寫深。總之，寫記敘文，要交代清楚時間、地點、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結果。讓閱卷者知道文章講述了什么事情，抒發(fā)了什么感情。,2.要有一兩個曲折巧意營造出文章的曲折(波瀾起伏)之美是記敘文寫作成功的關鍵。有以下幾種方法：一是抑揚法。指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉、跌宕起伏之美。二是突轉法。指編寫故事時，故意順著某個方面發(fā)展下去，層層遞進，直到情節(jié)高潮時，筆鋒突轉，來一個180度的大轉彎，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。三是懸念法。這是一種引起讀者急切期待心理的藝術手段，運用這種方法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節(jié)發(fā)展的結局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理。四是誤會法。社會生活充滿矛盾，沒有矛盾就沒有生活；人與人之間也充滿矛盾，矛盾的產(chǎn)生有多種原因，其中也有因誤會產(chǎn)生的。誤會法運用得好，不但能在大開大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)出來，而且能使文章在情節(jié)結構上跌宕多姿，魅力無窮。,3.要有一兩處細節(jié)描寫所謂細節(jié)描寫是指對有典型意義的人物的某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫，或是人物的個性化語言、形態(tài)動作、面部表情，或是事情發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個場面，等等。如阿Q畫押、嚴監(jiān)生臨終前豎起兩根指頭等。作者對生活的獨特理解和體驗都包容在作品的細節(jié)里，能夠真實地反映生活本質。符合客觀實際的細節(jié)描寫，會起到展示人物性格特征、烘托文章主題的作用。細節(jié)描寫是記敘文的靈魂。,二、怎樣寫好記敘文1.要體現(xiàn)“記敘”的要素記敘文有六個要素，即時間、地點、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結果。寫作時要注意把這些要素交代清楚。判斷一篇文章是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個相對完整的故事。,2.要強化“背景”和“細節(jié)”記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話，事情的敘述也不宜直來直去，如果這樣，文章就會顯得平板、干癟，缺少波瀾。好的記敘文，人物的活動、情節(jié)的展開必然是在一定的背景之下，這一“背景”就是呈現(xiàn)人物、事件的舞臺。背景，就是我們平時所說的環(huán)境。強化“背景”設計，就是強化環(huán)境描寫。好的環(huán)境描寫不僅可以渲染氣氛，對表現(xiàn)人物心理、刻畫人物形象都有一定的作用。同樣,人物活動,情節(jié)的推進，也離不開細節(jié)。細節(jié)也叫“有包孕的片刻”(萊辛語)，是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使人賞心悅目，獲得審美愉悅。如朱自清的《背影》中，“父親”為買橘子翻越月臺的細節(jié)，對刻畫人物形象和表現(xiàn)情感有很大的作用。,3.要挖掘典型意義記敘文，寫人或記事是基礎，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者總得通過文中的人或事傳達某種情感和思考，這就是人、事的典型意義。很多記敘文，讀后總讓人感覺少點什么，很大程度上是沒有挖掘出人物或事件的典型意義，從這個角度說，缺乏典型意義的人或事是沒有寫作的價值的。此外，記敘文還要注意用恰當?shù)姆绞絹肀磉_主題：一是含蓄地表達主題，將作者的思想情感蘊涵在敘事、描寫之中，讓讀者通過敘事的傾向、景物的色調、細節(jié)的特征等去體悟作者的思想情感；二是明確地揭示主題，一般采用夾敘夾議之法，在開頭、中間或結尾之處，直接點明作者的思想情感。,就具體文體來說，寫人為主的記敘文，可以開門見山地寫出記的是哪一個人，這個人具備什么本質特點。圍繞中心，可以從幾個側面，選取幾件典型的事來安排，以表現(xiàn)“這一個”人的本質特點。這幾件典型的事也有所側重，孰詳孰略，孰先孰后，或欲揚先抑，或欲擒故縱，幾件事通過怎樣的過渡來連接起來，均須根據(jù)主旨的需要來做恰當合理的安排。以記事為主的記敘文，寫的是一件事，一個有意味的事件，這一事件發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過(來龍去脈)，事件的結局以及它對于作者的意味和思想及情感的影響，都需要在這篇文章中交代清楚。尤其是事件發(fā)生的經(jīng)過，是文章的主體部分，要引人入勝，就必,須有大波大瀾，有曲有折，那就要有開端、發(fā)展、高潮和結局，險象環(huán)生，扣人心弦，這樣的文章，設懸念，構伏筆，欲揚先抑、欲擒故縱等等，均須做巧妙的設置。寫景狀物的記敘文，要重點抓住景物的特征來描寫，但要按照一定的順序，或作者行蹤，或空間轉換，有作者活動的敘述、交代，有景物細致的刻畫描寫，有作者的感情抒發(fā)，或觸景生情，或意在言外，孰先孰后，哪詳哪略，何處抒情何處議論，全可根據(jù)主旨表現(xiàn)的需要來做精心安排。,如何寫才符合議論文文體要求一、議論文文體特征議論文是一種議論、說理的文章。它以抽象的思維形式，通過運用概念、判斷、推理等邏輯形式來論證和闡明客觀事物的道理，它從大量的具體材料中引出普遍的結論，使人懂得、領悟某個道理。因此，其基本特點是：議論的主要性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性和觀點的鮮明性。議論文的寫作目的是以理服人，使人信服。完整的議論文總是包括論點、論據(jù)和論證三個要素。,二、怎樣寫好議論文1.要有明確的中心論點中心論點應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來，要形成一個表意確切的判斷句。比如“談團結”，這個題目僅僅是一個論題，作為標題是可以的，但在寫作時必須選擇一個角度，表達一個清晰的觀點，如“團結就是力量”“團結要講原則，不能一團和氣”等等。,2.要會展開議論所謂展開議論，就是要在提煉出一個中心論點之后，從關鍵處入手，將中心論點分解為兩三個分論點。一般用以下三種分解方法。一是并列法。如“梅花香自苦寒來”可以分解成：苦可以激發(fā)進取心，苦可以培養(yǎng)堅強的意志，苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。二是遞進法。如“面對困難”可以分解成：要承認困難，因為困難無處不在，無時不有；要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱；要分析研究困難，千方百計地戰(zhàn)勝困難。三是對照法。如“學貴多問”可以分解成：多問可以相互參照，便于釋疑；孤陋寡聞導致學業(yè)荒廢。,3.要會分析材料一個事實論據(jù)從不同角度、不同層次去分析，往往可以證明不同的論點。因此，對事實論據(jù)必須進行分析，揭示事實論據(jù)的實質、特征、意義，存在的條件、原因等多方面內容，對論據(jù)進行說明或限制，使論據(jù)的含義與論點的含義一致，這樣才能使論據(jù)更好地為作者所持的觀點服務。,4.掌握議論文的結構方式，做到結構完整結構完整就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這點，就必須掌握議論文的一般結構方式。議論文的結構方式一般有總分式、遞進式、對照式、啟感式。其中啟感式是考場作文的常用結構方式?！皢ⅰ笔侵竼⑹绢悾案小笔侵父邢腩?。其共同特點是先敘材料，后發(fā)感想。感想類可以先敘材料后發(fā)感想，也可以邊讀邊感，如文學評論。這種寫法一般由“引”“議”“聯(lián)”“結”四步構成。當然也可以采取“聯(lián)”“引”“議”“結”或“引”“聯(lián)”“議”“結”的步驟。其實，只要嚴格按照議論文的結構思路去寫，就可以做到符合議論文的文體要求。,5.學會運用論證方法常見的論證方法有：①例證法，②引證法，③因果法，④對比法，⑤類比法，⑥喻證法。,【小貼士】議論文“講道理”要注意：(1)在說理的過程中，要堅持兩點論，不僅要看到正面的道理，還要看到隱含的、從側面或反面才能發(fā)現(xiàn)的道理。(2)努力增強文章的理論色彩，可以運用高中政治課本中學到的有關辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本原理，展開辯證分析，努力進行全方位、多角度的思考，堅持用聯(lián)系、發(fā)展、一分為二的眼光分析問題。當然，原理和觀點要活用、巧用，不能生搬硬套。(3)論述不能牽強附會，人為拔高。唱高調、說大話，反而會使文章內容空洞，顯得矯揉造作。,高考作文實用模板,一、議論文類模板之一——基本模板一篇優(yōu)秀的議論文一般要符合以下四點：一是論說三要素(論點、論據(jù)、論證)完備、突出，論點是議論文的靈魂，論據(jù)是議論文的血肉，論證是議論文的骨架；二是論證合理，結構嚴密，內容充實；三是語言合乎議論文體的要求，準確、縝密、邏輯性強；四是論證方法豐富，舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等均可使用。論證結構是議論文的關鍵。議論文的基本論證結構是：引論－本論－結論。其中，本論是文章的主體部分，主要有以下3種常見的結構形式：,1.并列式在論證過程中，為了論述的需要，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點；或者把論據(jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的。使用并列式模板時，要注意以下幾點：(1)要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)，就容易導致論據(jù)重復單調，論證也就顯得蒼白無力；而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開，又典型精練，使文章嚴謹有力。,(2)一般來說，幾個分論點之間是并列關系，本無前后之分，但在寫作時最好將重要的分論點放在前面，次要的放在后面，使論證順序更加合理。(3)套用并列式模板寫議論文時，要特別注意避免給人泛泛而談的感覺，要注意點題，強化并突出中心論點。模板圖示：開頭或開門見山，或引用故事、名人名言交代中心論點→主體由幾個并列的分論點組成→結尾從“為什么”的角度深化論點。,2.對比式在論證過程中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用一種事物(或意見)烘托另一種事物(或意見)。采用對比式結構的文章，主體由兩個部分組成，這兩個部分或正反對比，或轉折補充，或辯證分析。值得注意的是，文章采用對比式結構時，可以先正后反，以此形成鮮明對比，增強說理的效果；也可以先反后正，突出并強化觀點，增強說理的針對性。模板圖示：開頭或開門見山，或引用名人名言、故事交代中心論點→主體部分正面論證(或反面論證)→反面論證(或正面論證)→結尾照應開頭，深化論點。,3.遞進式在論證過程中，由淺入深，層層深入，步步推進。這種行文結構中各層的前后順序不能隨意調換。一般來說，議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了遞進式結構的特點。模板圖示：開頭(提出問題，即提出論點)→中間(逐層分析，深入問題)→結尾(解決問題，歸納總結)。,二、議論文類模板之二——“六字聯(lián)珠”模板六字聯(lián)珠式結構模式就是把全文分為六個層次，縱橫結合，層層深入。這六個層次概括為六個字：點、正、反、深、聯(lián)、總。實際就是“對照式”與“層進式”的綜合。,模板圖示：(1)點→正→深→反→聯(lián)→總(有時“聯(lián)總”一起放在最后一個段中)。(2)點→反→深→正→聯(lián)→總(有時“聯(lián)總”一起放在最后一個段中)。,三、散文類模板之一——基本模板散文，是與詩歌、小說、戲劇并稱的文學樣式。特點是通過對現(xiàn)實生活中某些片斷或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義。散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優(yōu)美，能比較迅速地反映生活，深受人們喜愛。,1.敘事散文。以寫人記事為主的散文，側重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情?；緦懽髂０迨牵洪_頭：①感情化語言概括敘述“我”和該人，重點在后，介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。中間：寫一件事，即從開頭、發(fā)展到結尾，細致敘述和描寫；寫幾件事，每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。結尾：①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發(fā)出感慨。,2.寫景抒情散文。這類散文，以寫景狀物為主，注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情，或直抒胸臆，或觸景生情，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內容和思想感情。寫作時，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。其基本的寫作模板是：開頭：①敘述自己與景物的關系。②議論景物和自己。中間：①描寫景物，分出層次，細致動人。②發(fā)揮聯(lián)想。結尾：感慨。,3.哲理散文。以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章，又稱議論性散文。一般以一件事開頭，論述道理，加以評論總結。因其既有同一般議論文相同的說理功能，又具有議論文較難或無法做到的語言優(yōu)美、表達生動、情理交融等優(yōu)點，近年來逐漸成為高考作文的寵兒。其基本的寫作模板是：開頭：敘寫眼前之景、之物、之事、之人、之現(xiàn)象，并由此闡明自己的觀點。中間：聯(lián)想類似的景、物、事、人、現(xiàn)象，并作評論。結尾：重申觀點。,我們綜合以上三種樣式，概括散文基本寫作模板如下：模板圖示：點明話題→第一段：開門見山，用2～3句點題→第二段：舉例子(用散文化的語言)→第三段：概括例子內涵，過渡(點話題)→第四段：舉例子(用散文化的語言)→第五段：概括例子內涵，與第三段形成排比。過渡(點話題)→第六段：用例子作簡短的鋪排，用3～4行，照應開頭，再次點題。,四、散文類模板之二——隨筆模板隨筆是一種自由靈活、篇幅短小的散文文體。它突出的特點是不拘一格，隨意而談，只要言之有物、言之成理，即可縱橫恣肆、揮灑自如。作者在寫作隨筆時，總是如實道來，避免矯揉造作與人為的拔高，它注意聯(lián)系實際，促進人們心靈的交流。隨筆雖然屬于散文，但與敘事散文、抒情散文相比，寫人、敘事并不那么細致、形象，多是粗線條的敘寫和概括交代，同時也沒有那么強烈的感情色彩，更不強求創(chuàng)造某種意境，在布局謀篇上也不像一般散文那么講究。隨筆不管寫什么內容，總要談自己的感受和認識，發(fā)表個人的見解，因此隨筆要用第一人稱。隨筆一般采用夾敘夾議的方法，語言樸實無華。,模板圖示：開頭交代寫作對象(話題)及其緣由→聯(lián)想1及其感悟→聯(lián)想2及其感悟→聯(lián)想3及其感悟→總結全文，照應開頭。,