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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 生物圈中的人 第二節(jié) 人體廢物的排出名師教案1 蘇教版 [設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想] 人體廢物的排出第一部分內(nèi)容尿的形成與排出是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。本節(jié)與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此探求新知前首先復(fù)習(xí)‘‘泌尿系統(tǒng)的組成”和血液的組成，有利于知識(shí)的銜接。教學(xué)腎的濾過作用和重吸收作用這一難點(diǎn)時(shí)以多媒體動(dòng)畫、數(shù)據(jù)分析、圖文結(jié)合等方式使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，使知識(shí)化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化難為易。力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，突出以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主、探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。人體除了通過尿液排出廢物，還有其它途徑排出廢物。排尿的意義與廢物排出的方式啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境與關(guān)愛生命的情感。 [教材分析] [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1、尿液的形成過程和排出過程。 2、描述人體內(nèi)廢物的排出途徑。 3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測(cè)能力。 過程與方法 以比較、閱讀、觀察、交流、合作等方式使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、強(qiáng)化事物的發(fā)展變化觀點(diǎn)、整體性觀念。 2、關(guān)注泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、描述腎的濾過作用和重吸收作用。 2、描述人體內(nèi)廢物的排出途徑。 [教學(xué)難點(diǎn)] 1、描述腎的濾過作用和重吸收作用。 2、人體廢物排出的意義。 [課前準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備 教師制作相關(guān)課件 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生復(fù)習(xí)泌尿系統(tǒng)的組成、腎單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液的組成 [教學(xué)流程及分析] 一、以舊引新 情境導(dǎo)入 1、泌尿系統(tǒng)由哪幾部分組成?每部分具有什么功能？ 2、每個(gè)腎臟由100多個(gè)腎單位組成，每個(gè)腎單位由哪幾部分組成？ 3、血液由哪兩部分組成？血漿中有哪些物質(zhì)？ 同學(xué)們可能聽說過尿毒癥這種病，你對(duì)這種病有哪些了解呢？ 學(xué)生：尿毒癥由于腎功能衰竭導(dǎo)致不能將體內(nèi)的代謝廢物排出體外. 學(xué)生：尿毒癥需要做腎透析用人工的方法將廢物排出體外。 學(xué)生：尿毒癥可以換腎可見腎對(duì)每個(gè)人來說是如此的重要，由此引出課題 設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課是在泌尿系統(tǒng)的組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因而上一節(jié)內(nèi)容的掌握程度直接影響著本節(jié)的學(xué)習(xí)效果，復(fù)習(xí)好上一節(jié)是前提。通過學(xué)生感興趣的話題尿毒癥激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種積極的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著求知的欲望自然進(jìn)入課題。 多媒體展示目標(biāo) 二、探求新知 尿的形成 （一）播放尿的形成動(dòng)畫（初步感知尿是怎樣形成的） 學(xué)生：觀看多媒體動(dòng)畫 （二）資料分析出示提示 1.什么是原尿？ 2.比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認(rèn)為排尿主要排出哪些物質(zhì)？ 3.血漿和原尿成分的變化，說明腎小球和腎小囊壁的作用有什么特點(diǎn)？ 4.在原尿中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？ 學(xué)生：四人一組 觀察表格分析以上問題在小組內(nèi)交流 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（屏幕顯示逐一解決） 課件展示尿的形成過程 1、圖片的形式 2、文字的形式 師歸納并概括出尿的形成經(jīng)過的兩個(gè)過程 先用圖演示出濾過作用和重吸收作用，再用文字的形式歸納概括出來 問題思考 1、健康人每天形成的原尿約有150升，而每天排出的尿卻只有1.5升左右，這是什么原因？ 2、如果某人的尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞，作為醫(yī)生的你推測(cè)，這位病人可能哪個(gè)部位出現(xiàn)了問題？ 3、有的同學(xué)有憋尿的習(xí)慣，你認(rèn)為好不好？談?wù)勀愕睦碛伞? 設(shè)計(jì)思想 目的是以多媒體動(dòng)畫直觀形象地展現(xiàn)出尿的形成過程，從整體上感知尿是怎樣形成的。數(shù)據(jù)分析以問題激發(fā)學(xué)生思考，采用彩條填充血漿中重要物質(zhì)成分，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，有目的的看，圖文并茂的方式分析尿的形成，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 尿的多少與什么有關(guān)？排尿有什么意義? 教材72～73頁內(nèi)容 多媒體展示自學(xué)提示，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)： 1、人體內(nèi)廢物排出體外的方式有哪兩種？它們有什么區(qū)別? 2、人體排泄的器官有哪些？各排出哪些代謝廢物？ 3.排遺的器官有哪些？ 學(xué)生：帶著問題閱讀教材72頁最后兩個(gè)自然段，73頁2、3、4自然段，思考以上問題，小組內(nèi)合作交流。 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 設(shè)計(jì)思想 以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，采用自主、合作交流等方式是學(xué)生形成一定的知識(shí)體系，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)。 暢談收獲 通過本節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生從知識(shí)、技能、情感方面談收獲） 課堂練習(xí) 1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物質(zhì)是（ ） A.葡萄糖 B.氨基酸 C.尿素 D.大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞 2.正常人的原尿與血漿相比，原尿中一定沒有（ ） A.無機(jī)鹽 B.尿素 C.葡萄糖 D.大分子蛋白質(zhì) 3.下列物質(zhì)中，能被腎小管全部重吸收的是（ ） A.水 B.無機(jī)鹽 C.葡萄糖 D.尿素 4.尿的形成過程可概括為腎的 作用和 作用。 5、尿液的形成是連續(xù)的，可是尿液的排出是間歇的，這是因?yàn)椋? ）。 A、腎小球的濾過作用 B、腎小管有重吸收作用 C、集合管有吸收尿液的作用 D、膀胱有貯存尿液的作用 6排尿的生理意義是（ ）。 ①排出廢物 ②調(diào)節(jié)體內(nèi)水的含量 ③調(diào)節(jié)體內(nèi)無機(jī)鹽的含量 ④調(diào)節(jié)血糖的含量 A、①② B、①③ C、①②③ D、①②④ 7.一位病人的尿樣檢查顯示，尿蛋白含量明顯偏高。你能推斷出這名病人的腎的那一部分出現(xiàn)了病變嗎？ 當(dāng)堂驗(yàn)收 詳見小卷 課后作業(yè) 了解尿毒癥的治療方法及原理 板書設(shè)計(jì)： 12．1 人體廢物的排出腎小球?yàn)V過作用 原尿 腎小管重吸收作用 尿液 一、尿的形成過程 二、尿液的排出 課后反思 本節(jié)課主要是尿液的形成過程，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用多媒體動(dòng)畫、資料分析、設(shè)疑、圖文結(jié)合、合作探究、展示交流等方式使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、語言表達(dá)能力及合作意識(shí)。通過本節(jié)課達(dá)到了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，而且能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的，體現(xiàn)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值；同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命樹立健康意識(shí)的情感教育，為學(xué)生今后健康生活打下良好的基礎(chǔ)。