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2019-2020年七年級信息技術 文件大管家教案 青島版 ［教學目的與要求］ (1)學會建立新文件夾。 (2)學會移動、刪除文件。 (3)掌握回收站的操作。 (4)通過教師組織的文件管理活動，學會管理好自己的文件夾。 (5)通過自主探究回收站的相關操作，提高學生的信息素養(yǎng)和信息道德。 (6)認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習慣。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：移動文件、刪除文件；根據(jù)需要按一定方式管理好自己的文件和文件夾。 難點：建立新文件夾、回收站操作。 ［教材分析與教法建議］ 本課教材是在掌握了新建文件夾，復制、粘貼、移動文件的基礎上，進一步學習文件管理知識。是教材中文件管理的最后一課。因此，教學中應能讓學生完成對自己文件夾的全部管理工作。 刪除操作是文件管理中需要特別慎重的的操作，教學中可以利用前面教學復制時多出的文件或誤建的文件夾進行演示，注意教師在操作中的規(guī)范性，注重教師操作的示范引領作用，避免出現(xiàn)教師在操作時隨意刪除文件的情況。 回收站操作應讓學生明確回收站圖標的變化，可以通過生活中的實際例子對回收站進行類比，明確回收站的作用。 在教學中教師應通過組織有效的活動，將分散的教學內(nèi)容串聯(lián)起來?？梢酝ㄟ^范例文件夾的操作，或者直接以某位學生文件夾為演示對象。通過對該文件夾的操作，形成一個文件管理的范例，供學生借鑒。因此，教師在范例文件夾的準備上應多花些心思，做到準備充分。 教師應組織相應活動，讓學生除了模仿教材中按文件內(nèi)容進行分類的方式，還可以按照自己的興趣對文件進行合理分類，如：可以根據(jù)文件的來源分類、根據(jù)文件建立的時間分類等等。 ［參考資料］ 如何做好文件管理 文件管理的目的在于方便保存和迅速提取，要想把所有的文件通過文件夾分類很好地組織起來，需要的時候能最快捷的找到相關文件。從每一個文件夾的建立的開始，我們就要按照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架構。所有的文件、文件夾，都要規(guī)范化地命名，并放入最合適的文件夾中。這樣，當我們需要什么文件時，就知道到哪里去尋找。這種方法，對于相當數(shù)量的人來說，并不是一件輕松的事，因為他們習慣了隨手存放文件和辛苦、茫無頭緒地查找文件。下面，我們將幫你制訂一套分類管理的原則，并敦促您養(yǎng)成好的文件管理習慣。以下是我們總結出的一些基本技巧。 1、用好“我的文檔” 有很多理由讓我們好好地利用“我的文檔”，它能方便地在桌面上、開始菜單、資源管理器、保存/打開窗口中找到，有利于我們方便而快捷地打開、保存文件。我們可以利用“我的文檔”中已有的目錄，也可以創(chuàng)建自己的目錄，將經(jīng)常需要訪問的文件存儲在這里。至于“我的文檔”存儲在C盤，在重裝系統(tǒng)時可能會誤刪除的問題，可以在非系統(tǒng)盤建立一個目錄，然后右擊桌面上的“我的文檔”，選擇“屬性”。在彈出的“我的文檔屬性”窗口中，單擊目標文件夾下的“移動”按鈕，然后在新的窗口中指定我們剛創(chuàng)建的文件夾。重裝系統(tǒng)后再次執(zhí)行以上操作，再重新指向此文件夾即可，即安全又便捷。 2、建立最適合自己的文件夾結構 文件夾是文件管理系統(tǒng)的骨架，對文件管理來說至關重要。建立適合自己的文件夾結構，需要首先對自己接觸到的各種信息、工作和生活內(nèi)容進行歸納分析。每個人的工作和生活有所不同，接受的信息也會有很大差異，因此分析自己的信息類別是建立結構的前提。比如，很多老師，就是以自己的工作內(nèi)容比如教學工作、班主任工作建立文件夾。而同學們可以根據(jù)文件類型、文件來源的不同等對文件進行分類。 3、控制文件夾與文件的數(shù)目 文件夾里的數(shù)目不應當過多，一個文件夾里面有50個以內(nèi)的文件數(shù)是比較容易瀏覽和檢索的。如果超過100個文件，瀏覽和打開的速度就會變慢且不方便查看了。這種情況下，就得考慮存檔、刪除一些文件，或將此文件夾分為幾個文件或建立一些子文件夾。另一方面，如果有文件夾的文件數(shù)目長期只有少得可憐的幾個文件，也建議將此文件夾合并到其他文件夾中。 4、注意結構的級數(shù) 分類的細化必然帶來結構級別的增多，級數(shù)越多，檢索和瀏覽的效率就會越低，建議整個結構最好控制在二、三級。另外，級別最好與自己經(jīng)常處理的信息相結合。越常用的類別，級別就越高，比如負責多媒體欄目的編輯，那多媒體這個文件夾就應當是一級文件夾，老師本學期所教授的課程、所管理班級的資料文件夾，也應當是一級文件夾。文件夾的數(shù)目，文件夾里文件的數(shù)目以及文件夾的層級，往往不能兩全，我們只能找一個最佳的結合點。 ［參考教案］ ［課題］第29課 文件大管家 ［教學目的與要求］ 1、知識與技能 (1)學會建立新文件夾。 (2)學會移動、刪除文件。 (3)掌握回收站的操作 2、過程與方法 (1)通過教師組織的文件管理活動，學會管理好自己的文件夾。 (2)通過自主探究回收站的相關操作提高學生的計算機使用素養(yǎng)和信息道德。 3、情感態(tài)度與價值觀 (1)認識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習慣。 (2)通過刪除操作的教學，培養(yǎng)學生慎重對待刪除操作良好品質(zhì)。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 重點：移動文件、刪除文件；根據(jù)需要按一定方式管理好自己的文件和文件夾。 難點：建立新文件夾、回收站操作。 ［教學過程］ 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 導 入 通過前面的學習，我們已經(jīng)掌握了好多的信息技術知識，同學們自己的文件家里的內(nèi)容越來越豐富了。隨著我們學習的深入咱們的學習伙伴“小問號”，碰到了一個問題，你能幫幫他嗎？ “小問號”同學前兩節(jié)課下載了一首自己最喜歡的歌《讓我們當起雙槳》，可是他找不到了，你能幫他想想辦法嗎？ （教師將該文件放在文件加中，并讓學生無法一下找到） 學生通過滾動條找到文件（復習窗口操作、查找文件的相關知識） 同學們真聰明，一下就找到了解決辦法?？墒抢鲜怯X得碰到這樣的問題總是很麻煩的，你們有沒有辦法避免出現(xiàn)這樣的情況呢？怎樣能讓自己文件夾中的內(nèi)容找起來更方便呢？ 平時我們在生活中管理自己的物品，會將不同的物品分門別類放在不同的抽屜里。我們在計算機中管理文件時，也可以在自己文件夾中建立多個子文件夾，將不同類型的文件分門別類放在不同的文件夾里，這樣自己的文件夾就會井井有條了。 出示課題：第29課 文件大管家 學生答：能 請一位學生上來演示 學生討論 分類整理文件家 通過咱們剛才的討論，你覺得你自己的文件夾中的文件有哪幾種類型？需要建立哪幾個子文件夾 “小問號”在聽過大家的建議之后，已經(jīng)把自己文件夾中的子文件夾建好了，我們一起來看一看。 你能試著在自己的文件夾中建立適當?shù)淖游募A嗎？ 學生演示建立子文件夾 你知道怎樣把文件放進子文件夾中嗎？ 可以說出多種方法 學生完成文件分類存儲 你可以邀請你的好朋友，欣賞你的文件夾并給你提一點管理意見。 討論教材中“討論坊”的問題。 學生討論、匯報 學生嘗試建立文件夾 根據(jù)需要移動文件 同學交流 刪除文件 學生匯報同學交流成果，引出部分文件不再需要，可以刪除。 你有什么解決辦法？ 對于文件中不再需要的文件，我們可以將他刪除。教師演示刪除方法。 當出現(xiàn)確認刪除對話框時：刪除操作在計算機操作中是一項需要非常慎重的操作，因此計算機會給我們一次改變決定的機會，如果要刪除點擊“是”，否則，點擊“否”。 學生嘗試刪除自己不需要的文件。 完成較快的同學完成“探究屋”的內(nèi)容。 學生操作 回收站操作 1． 還原文件 在學生中發(fā)現(xiàn)誤刪除的例子，請同學們幫他想想辦法 因為刪除文件是一個需要特別慎重的工作，所以除了剛才的對話框，計算機還給了我們一次修正的機會。當我們刪除文件（文件夾）時，計算機不是立即將它們刪除，而是將它們先放到“回收站”中。 當文件（文件夾）被刪除到“回收站”后，我們可以對“回收站”中的文件（文件夾）做還原或徹底刪除等操作。 教師演示還原文件操作 學生修正自己的刪除操作 2． 清空回收站 如果確認刪除的文件已經(jīng)不需要了，我們可以將回收站內(nèi)的內(nèi)容清除掉，以節(jié)省計算機的空間。 演示清空回收站操作 提醒學生觀察“回收站”圖標的變化 提示學生回收站清空是徹底的刪除，清空后文件無法恢復。 回收站有點像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的東西清空了、倒出去了，就找不回來了。 學生討論 學生操作 學生操作 練 一 練 小組相互檢查文件管理操作，并根據(jù)情況作適當調(diào)整。 學生練習。 總 結 請同學總結學習收獲，并填寫成果欄。 今天我們學習了如何管理好自己的文件夾，根據(jù)文件的類型對文件進行管理，良好的文件管理習慣可以幫助我們更好的使用計算機。我們還學會了刪除不需要的文件，在這里再次提醒大家，刪除文件是一個需要非常慎重的操作，如果操作不當會造成很大的損失，甚至導致計算機系統(tǒng)的崩潰。 填寫成果籃