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2019-2020年高考地理復習 專題02 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 大氣的受熱過程考點剖析 主標題：大氣的受熱過程 副標題：解釋大氣運動中三個重要原理，利于學生備戰(zhàn)高考 關鍵詞：大氣的受熱過程原理，熱力環(huán)流原理，風的形成 難度：4 重要程度：5 內(nèi)容：考點剖析 根據(jù)《考試大綱》在命題時，大氣的受熱過程是高考命題的重點，題型多以選擇題為主，很少出現(xiàn)的綜合題，重在考查學生對大氣受熱過程知識的理解和運用能力。近幾年高考試題主要突出考查學生通過材料和大氣受熱過程的變式圖來解決地理問題，考題具有較強的綜合性性和靈活性，側(cè)重考生對課本知識的遷移應用的能力。如xx年浙江卷第9～10題考查大氣的受熱過程中逆溫的知識、xx年廣東卷第2題考查大氣的受熱過程中大氣的熱力作用的知識，xx年山東卷第8題考查等壓面上風向的判斷，所考查知識既在書本上又在書本外，這就需要在平時的學習中注意對知識的積累，不能死讀書。 復習備考主要抓住以下知識點： 1.熟練掌握大氣的受熱過程，解決實際生產(chǎn)、生活中的問題 由上圖可知，大氣的受熱過程可歸納如下表： 受熱過程 具體過程 熱量來源 Ⅰ 太陽暖大地 太陽輻射到達地面，地面吸收后增溫 太陽輻射 Ⅱ 大地暖大氣 地面增溫后形成地面輻射，大氣吸收后增溫 地面輻射 Ⅲ 大氣還大地 大氣增溫后形成大氣輻射，其中向下的部分稱為大氣逆輻射，它將大部分熱量還給地面 大氣逆輻射 2. 理解熱力環(huán)流的形成原理，掌握熱力環(huán)流形式及其影響 熱力環(huán)流是一種最簡單的大氣運動形式。海陸熱力性質(zhì)不同，山谷、山坡冷熱不均，人類活動都有可能導致熱力環(huán)流的形成。具體分析如下所示： (1) 海陸風 形成過程： 影響：使濱海地區(qū)氣溫日較差減小，降水增多。 (2) 山谷風 形成過程： 影響：在山谷和盆地常因夜間的山風吹向谷底，使谷底和盆地內(nèi)形成逆溫層，阻礙了空氣的垂直運動，易造成大氣污染。 (3) 城市熱島環(huán)流 形成過程： 影響：一般將綠化帶布置于氣流下沉處或下沉距離以內(nèi)，將衛(wèi)星城或污染較重的工廠布局于下沉距離之外。 3. 作用于風的三種力及其影響 作用力 方向 大小 對風的影響 風速 風向 水平氣壓梯度力 始終與等壓線垂直，由高壓指向低壓 等壓線越密集，水平氣壓梯度力越大 水平氣壓梯度力越大，風速越大 垂直于等壓線，由高壓指向低壓 地轉(zhuǎn)偏向力 始終與風向垂直 大小隨緯度而增加，赤道為零 不影響風速的大小 北半球向右偏，南半球向左偏 摩擦力 始終與風向相反 大小與下墊面性質(zhì)有關，下墊面越粗糙，起伏越大，摩擦力越大，反之越小 使風速減小 與其他兩力共同作用，使風斜穿等壓線