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2019-2020年七年級語文上冊 12濟南的冬天說課稿 人教新課標版 一、說教材，從以下幾個方面入手： (一)教材的編排意圖，知識結構： 本單元以反映自然世界的內容為主題，所選的詩文都是文情并茂的優(yōu)秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優(yōu)秀、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。目的通過學習，使學生注意誦讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，培養(yǎng)學生的情趣和豐富的情感，增強學生熱愛祖國河山的思想感情，培養(yǎng)成良好的語感。 (二)德育目標以及德育因素的滲透： 1、體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想感情。 2、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)景物、對祖國河山一草一木的熱愛之情。 (三)認知目標： 1、會讀會寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。 2、理解和運用“響晴、溫晴、設若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。 3、積累文中優(yōu)美的語句。 4、感受濟南冬天的美景、培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 (四)能力培養(yǎng)： 1、理解分析文中描繪濟南冬天美景的，感悟景物描寫中情與景的融合。 2、理解作者采用對比寫法的作用。 3、培養(yǎng)學生自讀寫景散文的能力。 (五)教學重點、難點： 1、引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 2、景物描述方法。 3、比喻、擬人等修辭手法的運用。 (六)練習與作業(yè)： 1、在分析課文中師生共同來完成，并結合練習二來完成修辭手法的教學。 2、課外練習寫作： 以“-------------的冬天”為題寫一篇小作文。 要求：填入所在地的地名；仔細觀察，充分展開聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。 二、說教法： 1、朗讀教學法：本文為一篇美文，語言樸實清新，作為感知，感悟文章內容與風采的朗讀形式是多樣的，在教學中采用放錄音、學生齊讀的方法進行。 2、問題式教學法：教師依據(jù)教學目標設計富有啟發(fā)性的問題，在學生討論、交流的過程中，嚴密思維、拓展想像。 3、比較閱讀法：通過與前一篇課文《春》的比較，進一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。 4、采用課件進行教學(幻燈片)。 三、說學法： 1、這是一篇情辭并茂的寫景散文，要求學生在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎上，整體感悟濟南冬天的“溫晴”的特點。 2、在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎上，要求學生歸納作者筆下的濟南冬天的主要特點，弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的，其中蘊含了作者怎樣的感情。 3、結合課文，找出比喻、擬人等修辭手法的運用及作用。 四、說教學程序： 第一課時的教學程序為： (一)導入新課。 (二)作者簡介 (三)理解題目 (四)給生字詞注音并解釋。 (五)聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章內容與風采，然后思考，小組討論： 1、濟南冬天的獨具一格的風貌(特點)是什么？ 2、課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？ 3、“濟南的冬天是沒有風聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 4、文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景的方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括。 (六)小結。 (七)布置作業(yè) 1、熟讀課文。 2、試著背誦課文第三自然段。