2019-2020年七年級思想品德上冊 播種友情教案2 魯教版.doc
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2019-2020年七年級思想品德上冊 播種友情教案2 魯教版一、教學目標1、情感、態(tài)度、價值觀:初步樹立正確的友誼觀,學會與同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛同學,增進與同學的友情。2、能力:積極與同學、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。3、知識:了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害;懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。二、教學重點、難點1、教學重點:友情的重要作用2、教學難點:克服閉鎖心理 慎交朋友三、學情分析與教學準備1、學生情況分析:學生普遍渴求友情,希望與同學、朋友交往,交到更多的知心朋友,但七年級的學生認識問題、分辨是非的能力還較弱,難以分清益友和損友,要真正做到善交益友,樂交諍友,不交損友是有一定難度的。由于青春期生理、心理的急劇變化,學生也較容易產(chǎn)生不同程度的閉鎖心理。2、 教學準備:課件四、教學過程 (一)溫情融入 多媒體播放歌曲永遠是朋友 永遠是朋友 千里難尋是朋友 朋友多了路好走 以誠相見心誠則靈 讓我們從此是朋友 千金難買是朋友 朋友多了春長留 以心相許心靈相通 讓我們永遠是朋友 結(jié)識新朋友 不忘老朋友 多少新朋友變成老朋友 天高地也厚 山高水長流 愿我們到處都有好朋友教師導語:人生路上有陽光也有風雨,我們多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴,在成功的時候,與你分享歡樂;在悲傷的時候,為你分擔憂愁。千金難買是朋友,我們?nèi)绾尾シN友情,獲得友誼呢?今天,我們就來探討這個充滿溫馨與和諧的話題播種友情。 (二)深情回顧 教師調(diào)查:你有知心朋友嗎?(通過學生舉手回答,了解有知心朋友和沒有知心朋友的同學人數(shù)) 追問沒有知心朋友的同學:你渴望有好朋友嗎?追問有知心朋友的同學:你們渴望有更多的好朋友嗎? 學生回答:(略)教師倡議:請同學們打開記憶的閘門,回憶自己在學習、生活中曾得到過好朋友的哪些幫助?對你有什么影響? 學生暢談友情對自己和朋友的幫助,彼此共同進步和提高的故事。 教師及時點評:(略)捕捉學生故事信息歸納在學習上友情的作用:友情能使我們互相啟發(fā)、取長補短、互相激勵,有助于我們增長智慧和才干,更快地進步和發(fā)展。依據(jù)學生故事信息釋疑:當我們有了困難或取得了成績的時候真正的朋友會怎樣對待我們。謝謝你的提醒小葉是個眾人矚目的女孩,人長的漂亮,成績也不錯,還能歌善舞,是老師的寵兒。在學習新自我新認識一課時,同桌蕓蕓給她指出,她最大的缺點是恃才傲物,并且有時言行有點夸張。小葉沒說什么,可不悅的心情還是寫在臉上。但是第二天,小葉就對蕓蕓說:“我很感謝你的真誠提醒,我會努力改正自己的缺點?!毖a充事例:謝謝你的提醒 教師啟發(fā)學生:當我們出現(xiàn)了缺點和錯誤時,真正的朋友會怎樣幫助我們? 學生踴躍發(fā)言:(略) 師生共同歸納:當我們遇到困難的時候,朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助,使我們堅定信心,知難而進,戰(zhàn)勝困難和挫折;在取得成績和獲得成功的時候,朋友的逆耳良言, 又會使我們保持清醒的頭腦??傊?,友情給我們溫暖和力量,讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。(三)熱情幫助 教師過渡:擁有了友情,就擁有了人生的無價之寶。生活離不開朋友,人生離不開友情,可是友誼之花并非時時都綻放美麗。有些同學為此存在困惑、煩惱,在學校心理醫(yī)生那里我看到了這樣一封信。展示課件:楊小南的一封信(交待為尊重同學該信的姓名為化名。)張醫(yī)生:你好!我是一名剛升入初中的學生。上小學時,一直事事順心。入中學以后,我以為可以繼續(xù)當班長,但事與愿違。那些人做的工作,我都看不上,也不愿參加集體活動。我把全部希望寄托在學習上,一定要爭第一,可是在強手如林的班級里,談何容易!上課時,也不愿舉手回答問題了。在家里,有什么話也不愿和父母講,還把抽屜上了鎖。每天除了上學,大部分時間都獨自在家里看書,看電視。同學、朋友漸漸疏遠了我,看到別人三三倆倆有說有笑,就心煩,有時還懷疑他們是在笑我。我該怎樣走出孤獨呢?楊小南教師詢問:如果你是心理醫(yī)生,你覺得楊小南自身有何問題?請同學們幫楊小南想想辦法,怎樣才能改變目前這種狀況?組織學生6人一組組成專家會診小組,針對楊小南的問題進行專家會診。為楊小南找到病因開出處方,再由每組的一位代表反饋情況。根據(jù)反饋情況匯總列出楊小南的病因及處方:病因:適應(yīng)環(huán)境的能力較差,自我認識、與同學交往出現(xiàn)偏差,產(chǎn)生了閉鎖心理。處方:克服閉鎖心理,敞開自己的心扉,以積極開放的心態(tài),主動與他人溝通交往;向老師和父母請教,尋求幫助;正確認識自己;善于關(guān)心別人等。教師投石激浪:你認為閉鎖心理有什么表現(xiàn)和危害?你對這一心理現(xiàn)象還有什么看法?學生暢所欲言:(略)教師承上啟下:有的同學沒有知心朋友,缺少與他人的溝通交流,就容易導致這種心理。下面就讓我們來測試一下同學們是否存在閉鎖心理。自己有下列現(xiàn)象嗎?如果有,請努力想辦法慢慢克服原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”,逐漸變得沉默寡言。以往喜歡打斗嬉鬧,現(xiàn)在變得時常沉思、靜想;以往喜歡結(jié)伴群體活動,現(xiàn)在常會有離群、獨處的愿望??释胁皇苋魏稳烁蓴_的自己獨立的小天地,努力為自己爭取獨用的房間、櫥、柜,甚至有一個抽屜也好,并希望加上把鎖。對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了,對他們的言行常感厭煩,對他們的管教十分抵觸。碰到尷尬的事,不像以往不假思索地向他人訴說,常常悶在心里。常有莫名的孤寂和煩躁感,情緒波動大。發(fā)動學生自測、互測。學生閱讀課本列舉的六種現(xiàn)象對照自己的言行:教師提醒學生:青春期的閉鎖心理,是中學生從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應(yīng),存在閉鎖心理的跡象也不必大驚小怪,但必須正確對待,不能任其發(fā)展。只要能敞開自己的心扉,積極主動地與他人溝通,就會擁有熱情、開朗的性格。(四)傾情感悟在下列情況下,我的做法。當班級組織集體活動時:當遇到煩心事時:當同學邀請自己結(jié)伴去郊游時:當被同學誤解時: 引導學生熟悉情景,感悟在現(xiàn)實生活中如何克服閉鎖心理,增進與同學之間的相處與交往。 教師點評學生做法并引領(lǐng)歸納呈現(xiàn)出來的個性品質(zhì),讓學生每個人在小卡片上寫下喜歡與哪種個性品質(zhì)的人交往?快速收齊卡片瀏覽。教師邊瀏覽邊總結(jié):通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學都希望和正直、誠實、善良、助人、好學這樣的人交友,為什么呢?學生陳述理由。王振明的故事一次偶然的機會,王振明認識了社會上的一幫游手好閑的小青年,并與他們結(jié)為好朋友。從此,他們便經(jīng)常一起出入電子游戲廳,利用電子游戲賭錢;一起去舞廳跳舞,到餐館吃喝。家長給的零用錢花光了,王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學的錢包,后發(fā)展到攔路搶劫小同學的錢財。在一次攔路搶劫時王振明被人當場抓獲,扭送到當?shù)嘏沙鏊婪ㄊ艿搅藨?yīng)有的處罰。教師揭示:有的同學卻交了這樣的朋友展示課件:王振明的故事 學生分組探究:王振明走上違法道路的原因是什么?這一事例給我們什么啟示?學生各抒己見:(略)梳理學生感悟:“近朱者赤,近墨者黑”。一個人交什么樣的朋友,對其成長、發(fā)展有很大的影響。我們在積極尋找友情的過程中,就應(yīng)注意慎交友,努力做到善交益友,樂交諍友,不交損友。教師點撥:但在現(xiàn)實生活中,益友、損友并沒有明確標記,這就需要我們用一雙慧眼,去辨別社會生活中的是非良莠。學生閱讀相關(guān)鏈接,區(qū)分益友、損友。 相關(guān)鏈接 益友是指正直、誠實、知識廣博的朋友,他們能幫助自己上進。在益友中,有一種朋友更為珍貴,那就是能夠直言不諱地指出對方錯誤,并真誠地幫助對方改正錯誤的朋友,這叫作諍友。損友是指品行不正、表里不一。沒有真才實學的人,這種人會給自己以消極影響,阻礙自己進步。 (五)真情告白教師激勵:同學們的真情故事令人感動,同學們的真情互助溫暖人心,同學們的錦囊妙計令人欽佩,同學們交往能力、擇友觀念令我刮目相看總之老師的收獲特別大。通過本課的探討你有什么收獲?你對友情有什么新的認識?你打算怎樣去發(fā)展和獲得友情呢?學生暢談本課收獲:(略)重播歌曲永遠是朋友,教師在音樂聲中深情地總結(jié):“千金難買是朋友,朋友多了春長留”讓我們敞開心扉,伸出雙手,主動地與他人溝通、交往,去播種最美麗的友誼之花,去唱響最動聽的友情之歌。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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