2019-2020年七年級語文上冊 《在山的那邊》教學設計2 人教新課標版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 在山的那邊教學設計2 人教新課標版課題在山的那邊總課時2第 1 課時教學目標1、通過朗讀訓練,使學生了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確、停頓恰當,能初步讀出語氣。2、初步感知詩歌所表達的思想內(nèi)容,了解“山”與“?!钡囊庀?。教學重點難點1、詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。2、“山”與“?!钡南笳饕饬x的初步探究。教學準備Powerpoint課件教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入:同學們,我前幾天翻閱過你們的軍訓日記,走入中學校門的你們,憧憬著美好的學習生活,意氣風發(fā),躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們,因為每個人都有夢,尤其是小時候,對未來總是有著各種各樣的向往和設計。今天,我們要學習詩人王家新寫的一首詩在山的那邊,表達的也是詩人同樣的情懷。 (教師板書課題、作者) 二、了解詩歌,了解作者情況,解決字詞。1、簡要了解詩歌及朗讀要求。提問:同學們,你們了解的詩是什么樣子的?詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時要聯(lián)系自己的生活體驗,從詩歌中得到有益的人生啟示,幫助自己成長。2、關于王家新 (幻燈片)王家新:湖北人,1978年考入武漢大學中文系,1985年任詩刊編輯。詩集有紀念(1985)游動懸崖(1997)3、熟悉詩歌,解決字詞。a、請學生打開課本,自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問題,第二遍嘗試有感情的朗讀,理解詩歌的內(nèi)容。b、教師出示課件并請同學朗讀生字詞 癡想ch 隱秘yn 鐵青ti凝成nng 誘惑yu 喧騰xun漫濕mn 一瞬shn間 隱秘:隱蔽,不外露。一瞬間:一眨眼之間。誘惑:吸引,招引。癡想:發(fā)呆地想。喧騰:喧鬧沸騰。c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案。請同學們聽老師讀一遍。 教師有感情朗讀課文。(教師可以以幾個詩句為例,然后讓學生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 )三、整體感知,初步了解“山”“?!钡南笳饕饬x。 問題: *山的那邊是什么?請在原文中找出所有的回答。 *你認為詩中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊涵著什么意味? *你怎樣理解“在不停的翻過無數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句?四、再讀詩歌,領會詩人艱難的探索、永恒的追求。五、自學討論。(問題:在大家朗讀的過程中,哪些地方給你的感觸最深呢?哪些句子、哪些詞你覺得寫得最好?為什么?請大家思考,并和同學們交流自己的看法。)六、作業(yè)。1、字詞練習2、詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中,一定也有無數(shù)座山,等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經(jīng)歷寫寫這首詩給你的啟示?;仡欁约簩υ姼璧膶W習,表達自己對詩歌的理解。作簡要記錄。讀課文。查字典或與同學合作解決字詞。嘗試理解詩歌感情。檢驗自己的學習成果。學生先根據(jù)自己理解說出詞的意思,然后再歸結詞的準確意思。學生聽讀時,注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。學生有感情的齊聲朗讀課文。思考,集體討論,發(fā)表自己的看法,積極理解詩的內(nèi)涵。(海是理想境界,山是重重艱難險阻,要達到理想境界,是要歷盡千辛萬苦的,唯有不怕困難,百折不撓,才能實現(xiàn)人生理想。)學生獨立朗讀,揣摩詩歌的情感。個別學生做示范朗讀。學生找出自己喜歡的詩句,思考詩句的內(nèi)涵,體會用詞的精妙之處,并和小組同學交流。從學生的實際情況出發(fā),讓學生能把自己和課文聯(lián)系起來,便于學生投入詩歌的意境。調(diào)動學生的學習體驗,對詩歌的學習有準備。要培養(yǎng)學生做筆記的好習慣。不要以自己的范讀取左右學生的感情,讓學生有自己理解的空間。教給學生最基本的朗讀方法,掌握朗讀節(jié)奏與重音,可以幫學生理解詩句意義。調(diào)動學生主動思考,探究問題的積極性。在初步理解的基礎上,再讀詩歌,更容易掌握詩人的思想感情。為下節(jié)課深入的學習做準備。繼續(xù)加強詩歌與學生實際的情感鏈接。板書設計 在山的那邊 王家新 困難艱苦奮斗理想境界 課后記- 配套講稿:
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