2019-2020年七年級上冊第7課《大變革的時代》教案4.doc
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2019-2020年七年級上冊第7課大變革的時代教案4教學目標1、知識與能力:在掌握和了解商鞅變法的主要內容及其歷史作用的基礎上,分析商鞅變法的成敗,以掌握初步分析歷史問題的方法。2、過程與方法:通過學習商鞅變法、創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)“解決”歷史問題,再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學習方式。3、情感態(tài)度與價值觀:通過學習商鞅變法,培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。重點和難點 本課重點:商鞅變法的主要內容和歷史作用 本課難點:封建社會的形成。教法學法分組導學,學生自學探究。教學手段多媒體課時1課時課型新授課教具地圖冊、我國春秋、戰(zhàn)國相關多媒體、形式圖教學設計課前準備:教師查閱書籍、報刊、網站等,收集相關資料。了解學生的準備情況以便能及時、準確地對學生的資料作出評價、指導。教學過程:一、導入:改革是推動社會進步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當時的改革是怎樣推動社會進步的.二、展現大變革的時代背景通過學生角色奴隸、統(tǒng)治者、新興地主扮演,展現大變革的時代背景1鐵農具和牛耕的使用,生產力水平提高。奴隸生產積極性不高。2奴隸主大量開墾私田,改變剝削方式,成為新興地主。3統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機?!肮锊恢巍敝T侯爭霸三、討論問題:假如你是當時的統(tǒng)治者,怎樣解決這些社會問題?通過學生討論,得出結論,要變法改革。四、指出當時各國都進行了變法,提問最徹底的變法在哪國?引出秦國商鞅變法。二組同學介紹商鞅。以多種形式展示商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣? 討論:假如你是商鞅,你會采取什么措施?學生討論,制定變法措施。用多媒體展示商鞅變法內容。1、背景-由于生產力的發(fā)展,奴隸主將新新開墾出來的田地變成私產并出租,這些奴隸主轉化為封建地主,租種地主土地的人們成為農民。2、時間-在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內容,課本把它歸納成為三條。 A:國家承認土地私有,允許自由買賣;B;獎勵耕戰(zhàn),生產糧食布帛多的人,可以免除徭役,根據軍功的大小授予爵位和田宅,廢除沒有軍功的舊貴族的特權;C;建立縣制,由國君直接派官吏去管理。4、變法意義:經過商鞅變法,秦國的封建經濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力加強,逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。討論問題:秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”,結果商鞅被處死。請大家議一議,商鞅變法是成功了,還是失敗了?為什么?引導學生總結出商鞅變法的歷史意義。五 、小結:這節(jié)課你有什么收獲? 六、課堂練習附:板書設計 一、農業(yè)的進步:1、春秋時期,鐵器在農業(yè)和手工業(yè)生產上開始使用。2、牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。3、秦國李冰在岷江修都江堰,是聞名世界的防洪灌溉工程。二、商鞅變法:1、背景:生產力的發(fā)展。2、時間-在秦孝公支持下,公元前356年商鞅推行變法。3、變法的內容: 土地私有;獎勵耕戰(zhàn);建立縣制。4、變法意義:經過商鞅變法,秦國的封建經濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力加強,逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。- 配套講稿:
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- 大變革的時代 2019 2020 年級 上冊 變革 時代 教案
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