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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蒙古的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；興盛制度和民族的融合。 2、認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極的作用，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的復(fù)述能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：蒙古族的興起；元朝的建立；行省制度；民族融合 三、教學(xué)難點(diǎn)：行省制度和民族融合 四、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固 五、教學(xué)過程： 第一步：課堂導(dǎo)入(2分鐘) 導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。 由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。 第二步：學(xué)習(xí)新課 一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古 1、馬背上的民族——蒙古 出示公元12世紀(jì)中國各政權(quán)形勢(shì)圖。 當(dāng)時(shí)在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。 當(dāng)時(shí)蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。” 成吉思汗就是生活在這樣的動(dòng)亂歲月。 2、一代天驕——成吉思汗 思考：鐵木真面對(duì)逆境是怎么做的？他為什么被尊為成吉思汗？ 鐵木真童年時(shí)，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對(duì)這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。 重重的磨難沒有把他打倒，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。１２０６年，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。 蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)。 二、忽必烈建立元朝 1、元朝的建立 時(shí)間：1271年 都城：大都 開國皇帝：元世祖忽必烈 2、元朝滅南宋和文天祥抗元 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這是誰的詩?你能解釋它的意思嗎? 這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價(jià)值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。) 三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì) 1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施 國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本。——元世祖 從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟(jì)政策與蒙古初入黃河流域時(shí)有何不同？ 元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。 聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，這時(shí)，元朝的經(jīng)濟(jì)重心在哪個(gè)地方？ “國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運(yùn)到北方，有哪些途徑？ 2、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展 （1）漕運(yùn) 對(duì)比隋大運(yùn)河與元朝的運(yùn)河，有什么不同？ 元世祖開鑿了兩段新運(yùn)河——會(huì)通河、通惠河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可以從杭州直通大都。 （2）海運(yùn) 海運(yùn)比漕運(yùn)有哪些好處？ 載重量大，費(fèi)用便宜，所以糧食運(yùn)輸逐漸變成以海運(yùn)為主。 3、繁華的大都 當(dāng)時(shí)元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對(duì)外往來十分頻繁。 4、頻繁的中外往來 元朝時(shí)對(duì)外往來的一個(gè)著名使者就是馬可波羅。（出示馬可波羅旅行路線圖） 5、行省制度的建立 蒙古帝國空前遼闊，為了實(shí)行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。 學(xué)生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)： 中央：中書省、宣政院 地方：行中書省 四、民族融合的發(fā)展 引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實(shí)，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強(qiáng)。關(guān)于民族融合的情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。 1、漢族外遷邊疆 2、邊疆各族遷入中原、江南 3、契丹、女真同漢族融合 2、回族的形成 通過圖片了解回族生活習(xí)俗(強(qiáng)調(diào)其是由多個(gè)民族融合而成，信仰) 第三步：課堂小結(jié) 元朝建立和統(tǒng)一的線索圖 蒙古國建立（1206年）→滅西夏金→忽必烈繼承汗位→建立元朝（1271年）→定都大都→南宋滅亡（1276年)→統(tǒng)一全國。 要點(diǎn)提煉：三個(gè)年代：_______年 、 _______年 、 _______年 三個(gè)人物：_______ 、 _______ 、 _______ 四件大事：_____統(tǒng)一蒙古 、____建立元朝、____制度的建立、____融合的加強(qiáng) 第四步：鞏固提高 一、單項(xiàng)選擇題： 1.我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區(qū)是在（ ） A．唐朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝 2.元朝時(shí)，我國形成的一個(gè)新民族是（ ） A．回鶻 B、藏族 C、蒙古族 D、回族 3.元軍南下進(jìn)攻臨安時(shí)，南宋抗戰(zhàn)派大臣是（ ） A．文天祥 B、李綱 C、岳飛 D、韓世忠 4.中國歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建政權(quán)是（ ） A．清朝 B、宋朝 C、元朝 D、遼朝 5.下列內(nèi)容與成吉思汗有關(guān)的是（ ） ①統(tǒng)一內(nèi)蒙各部 ②建立蒙古政權(quán) ③滅亡南宋 ④定國號(hào)為元 A． ① ③ B、② ④ C、① ② D、③ ④ 6、毛澤東在《沁園春?雪》中成吉思汗為“一代天驕”。成吉思汗的偉大貢獻(xiàn)是 A、 統(tǒng)一中國 B、統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古國 C、統(tǒng)一東北 D、設(shè)立宣政院，西藏歸中央管轄 7、“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”各民族都為中華文化的燦爛輝煌做出了重要貢獻(xiàn)。我國五十六個(gè)民族之一的回族最早形成于 A、 宋朝 B、元朝 C、明朝 D、清朝 二、材料解析題 1、“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”。 請(qǐng)回答： （1）詩的意思是什么？ （2）該詩句反映了什么？ 2.國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本。 ——元世祖 （1） 從材料中看出，元世祖作為一個(gè)游牧民族的首領(lǐng)，對(duì)農(nóng)業(yè)采取了什么態(tài)度？ （2） 由蒙古貴族初入黃河流域時(shí)奪占良田改作牧場(chǎng)，到元朝統(tǒng)一后元世祖對(duì)農(nóng)業(yè)持上述態(tài)度，這一變化說明了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 第12課 蒙古的興起和元朝的建立 元朝的建立 元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中外交往 行省制度 民族融合 忽必烈 1271年；南宋滅亡1276年；文天祥抗元斗爭(zhēng) ①元世祖重視農(nóng)業(yè)②水陸交通運(yùn)輸③商業(yè)——大都繁榮④中外交往頻繁 目的：為對(duì)全國有效的統(tǒng)治；內(nèi)容：中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省 ①漢族外遷邊疆②邊疆各族遷入中原、江南③契丹、女真同漢族融合④回族形成 附參考答案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、單項(xiàng)選擇題 1.B 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B 7.B 二、材料解析題 1. （1）民族融合 (2)元朝統(tǒng)一 2.（1）重視發(fā)展農(nóng)業(yè) (2)落后民族為中原先進(jìn)文化所征服