《2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第四課 第二課時(shí) 海拔最高的牧區(qū)教案 人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第四課 第二課時(shí) 海拔最高的牧區(qū)教案 人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第四課 第二課時(shí) 海拔最高的牧區(qū)教案 人教版 一、課時(shí)分析 該課時(shí)突出介紹了青藏地區(qū)的自然環(huán)境，高寒的自然環(huán)境使這里的牧業(yè)生產(chǎn)別具特色。不管是草原上牲畜的品種，還是牧民們的衣食住行，都是適應(yīng)高原自然環(huán)境的結(jié)果。隨著“天路”——青藏鐵路的開通，牧民的生活也將發(fā)生變化，但不變的是要繼續(xù)保持牧民們賴以生存的草場(chǎng)的圣潔。 二、學(xué)情分析： 七（上）的學(xué)生對(duì)帶有神秘色彩的青藏地區(qū)學(xué)習(xí)興趣很高，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上就以此為契機(jī)，在教學(xué)方法上用音樂導(dǎo)入新課；運(yùn)用讀圖、看音像材料的材料分析法突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)；運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的對(duì)比方法，認(rèn)識(shí)牧區(qū)人們的生產(chǎn)和生活與學(xué)生所在地區(qū)生活的不同，從而產(chǎn)生課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活的碰撞，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人地之間的關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)青藏高原牧區(qū)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析大草原的自然環(huán)境特色，感受草原上牧民的生活概況。 （二）過程與方法：能夠從地圖、圖表和相關(guān)資料中讀取各種有用的信息分析問題、解決問題。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過青藏高原的草原風(fēng)情的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的飽滿情懷。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：青藏高原草原人家的特色；和諧發(fā)展人地關(guān)系的重要性。 難點(diǎn)：自然環(huán)境對(duì)牧業(yè)形成與發(fā)展的意義。 五、教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課） 播放歌曲《青藏高原》，展示一組青藏地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的圖片，從而引出雪域高原——海拔最高的牧區(qū)。（出示課題） （新課教學(xué)） 出示地圖，說說青藏地區(qū)的地理位置和范圍。 生：位于我國青藏高原，包括西藏自治區(qū)和青海省。 師：接下來我們來分析青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。 展示：中國地形圖。提問：我國地勢(shì)分為幾級(jí)階梯？青藏地區(qū)位于哪個(gè)階梯上？青藏地區(qū)的海拔大致多少？由此可見此地形的特點(diǎn)是什么？ 結(jié)論：屬于高原地形，海拔高。 展示：中國的氣候類型圖。提問：結(jié)合書本91頁資料，從氣溫和降水兩個(gè)方面了解青藏地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)？ 生：冬冷夏涼，降水量少，日照時(shí)間長。 師：由于地形和氣候的原因，青藏地區(qū)地表的植被是以什么為主呢？ 生：草地。 師：很好，那同學(xué)們看看書本上的閱讀卡，說說青藏地區(qū)的牧草有什么特點(diǎn)？ 生：營養(yǎng)成分含量高。 師：好，現(xiàn)在我們一起來歸納下青藏地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件都有哪些？ 指導(dǎo)學(xué)生從位置、地形、氣候、景觀四方面來歸納青藏地區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件。（出示幻燈片8） 討論：有人說，青藏地區(qū)沒有純粹意義上的農(nóng)民，但有純粹意義上的牧區(qū)和牧民。你是怎樣理解這句話的。 歸納：青藏地區(qū)的耕地很少，即使從事農(nóng)耕的農(nóng)民也會(huì)飼養(yǎng)少量的牲畜，在青藏地區(qū)專一從事農(nóng)耕的農(nóng)民非常少，卻有很多完全依賴畜牧業(yè)的牧民。 轉(zhuǎn)承：我們了解了青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，那這種特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活又有什么影響呢？我們接下來一起探討一下。 師：青藏地區(qū)的畜種都有哪些？這些畜種都有哪些與高原自然環(huán)境相適應(yīng)的生理特征？ 生：牦牛、藏綿羊和藏山羊。適應(yīng)高寒、缺氧、低氣壓等特殊的高原環(huán)境。 鏈接資料：了解牦牛、藏綿羊和藏山羊的基本情況。 師：人們選擇放牧這三大牲畜，是與高寒的地區(qū)的自然環(huán)境是分不開的，也是人們主動(dòng)適應(yīng)自然，因地制宜的結(jié)果。 師：那牧民的生活習(xí)慣又是怎么樣的呢？閱讀91頁最后一段和92頁，小組討論： 青藏地區(qū)自然環(huán)境和生產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)啬撩竦纳町a(chǎn)生了什么影響？ （要求學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面去分析，并說出是什么、為什么） 歸納： 生產(chǎn)生活習(xí)慣 自然環(huán)境 牧業(yè)生產(chǎn) 穿藏袍 高原晝夜溫差大 適于在馬背上活動(dòng) 糌粑、牛羊肉、青稞酒、酥油茶 由于高寒，需要高熱量 養(yǎng)殖牦牛、藏綿羊和藏山羊， 就地取材 住帳篷 抵御高原上的風(fēng)和寒冷 可滿足游牧生活需要，方便遷移 騎馬 由于高寒，交通閉塞 養(yǎng)殖牧馬，就地取材 師：2006年7月1日前，我國唯一沒有通鐵路的省區(qū)是哪個(gè)？ 生：西藏 師：那么這對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 生：滯后，使當(dāng)?shù)氐男螽a(chǎn)品得不到外售。 展示青藏鐵路的圖片：2006年7月1日，青藏鐵路建成通車。 播放視頻資料：青藏鐵路通車一年帶來經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。提問：青藏鐵路的開通，對(duì)青藏牧區(qū)牧民的生活有何重要意義？ 歸納：青藏鐵路的開通，進(jìn)一步改善了高原地區(qū)的交通條件，促進(jìn)了西藏資源的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)了西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了文化交流，有利于增進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)。 師：今天青藏地區(qū)的牧民自青藏鐵路通車后生活生產(chǎn)發(fā)生了很大的變化，那么國家又有哪些政策去扶植少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的呢？ 展示補(bǔ)充資料：西藏四萬多牧民結(jié)束游牧生活實(shí)現(xiàn)定居。 （課堂小結(jié)） 讓學(xué)生歸納青藏地區(qū)的自然環(huán)境以及對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。 （展示幻燈片19：圖示） （課外拓展） 牧區(qū)人們的生活和生產(chǎn)與你所在地區(qū)的生活有什么異同?為什么? （旨在聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)比較分析的能力。）