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2019-2020年七年級生物上冊《真菌》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課教授內(nèi)容所用教材為濟(jì)南版七年級上冊，本節(jié)課為真菌的第二課時(shí)。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)背景：為了積極推進(jìn)新一輪的課堂教學(xué)改革，我市提出創(chuàng)建“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂，根據(jù)新課改的要求，結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)，我確立了“自學(xué)交流——合作探究——遷移運(yùn)用——?dú)w納總結(jié)”課堂教學(xué)模式。本節(jié)課正是這一模式的體現(xiàn)。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過“小組活動”、“合作探究”全面調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，自主地探究所學(xué)內(nèi)容，完全改變過去被動的“填鴨式”的教學(xué)模式，全面提高課堂效率。 教學(xué)分析： 本節(jié)課的內(nèi)容包括真菌的生活和真菌與人類的關(guān)系兩部分內(nèi)容。課本上所占篇幅不大，有些內(nèi)容沒有展開。我將本節(jié)課的內(nèi)容整合為真菌的生活、探究霉菌生長需要的外界條件以及真菌與人類的關(guān)系。對學(xué)生而言，學(xué)生已學(xué)過細(xì)菌的生活，為學(xué)習(xí)真菌的生活奠定了基礎(chǔ)。另外，真菌與人們的日常生活關(guān)系密切，學(xué)生對這一部分內(nèi)容有許多感性認(rèn)識，在教學(xué)活動中，要通過與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生已有的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、識別日常生活中常見的真菌，說出它們的營養(yǎng)方式和生殖方式 2、說出真菌與人類的關(guān)系 能力目標(biāo)： 1、通過收集資料說明真菌和人類的關(guān)系。，使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。 2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究霉菌的生活受哪些條件的影響，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 情感目標(biāo)： 使學(xué)生形成“知識來源于生活，服務(wù)于生活”的生物學(xué)觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、各類真菌的營養(yǎng)方式和生殖方式 2、真菌與人類的關(guān)系 3、影響霉菌生活的外界條件 教學(xué)難點(diǎn)： 探究霉菌的生活受哪些條件的影響 教學(xué)模式： 自學(xué)交流 合作探究 達(dá)標(biāo)反饋 歸納總結(jié) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 【導(dǎo)入新課】 播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，詢問學(xué)生：“聽著優(yōu)美的歌曲，你是否想過：‘其中蘊(yùn)含了哪些生物學(xué)知識？’”從課堂的一開始就讓學(xué)生知道處處都有生物學(xué)知識。 【學(xué)生自學(xué)】 自學(xué)課本，完成學(xué)案上的下列內(nèi)容： （二）真菌的生活 1、真菌的生活方式為 或 。你能否舉例說明。 2、大多數(shù)真菌的繁殖方式為 。 （三）探究霉菌的生活受哪些條件的影響 1、通過你的觀察，你認(rèn)為霉菌的生活要受到哪些條件的影響？請你作出假設(shè)。 2、請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的假設(shè) 3、與全組同學(xué)討論你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) （四）舉例說出真菌與人類的關(guān)系 在這一階段，提示同學(xué)在課本上把關(guān)鍵內(nèi)容勾畫出來。把查到的資料進(jìn)行提煉找出關(guān)鍵點(diǎn)。通過這一階段的學(xué)習(xí)，一是使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；二是找出自己不理解的內(nèi)容并標(biāo)記，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 【小組交流】 對學(xué)案上有關(guān)內(nèi)容和自己所發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)進(jìn)行交流。課本上能找到的內(nèi)容快速對一下答案，做到對基本內(nèi)容的進(jìn)一步深化。重點(diǎn)交流疑點(diǎn)，做到生教生，提高課堂效率。并將本組內(nèi)交流的結(jié)果通過板書的形式展示出來，其他組的同學(xué)可以糾正補(bǔ)充。通過小組內(nèi)的交流，調(diào)動全員的參與意識；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。教師不斷巡回，參與小組的討論，發(fā)現(xiàn)共性問題，調(diào)整下一步合作探究的內(nèi)容。 [合作探究] 通過師生間的合作探究，解決學(xué)生自學(xué)過程中遇到的疑點(diǎn)以及本部分知識的重、難點(diǎn)。還有學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)。 在這一階段，主要解決以下幾個(gè)問題： 1、舉例說明真菌的營養(yǎng)方式。通過學(xué)生的觀察和思考，聯(lián)系實(shí)際舉例說明各種真菌如：蘑菇、青霉菌、酵母菌的營養(yǎng)方式。關(guān)于寄生生活的真菌，課本上沒有提到，在這一部分出示手癬的圖片，幫助學(xué)生理解。 2、真菌的生殖方式。讓學(xué)生動手，在一張白紙上，彈一下桔子上或者是饅頭上生長的霉菌，觀察孢子，理解真菌的孢子生殖。 3、霉菌生長需要的條件。小組派代表說明各組的設(shè)計(jì)，其他同學(xué)做出評價(jià)，對步驟加以完善。教師適當(dāng)?shù)募右蕴崾?、指?dǎo)。針對霉菌生長所需條件，遷移應(yīng)用，解決實(shí)際問題。 4、真菌與人類的關(guān)系。學(xué)生通過查閱資料，了解的內(nèi)容已經(jīng)比較多。我打算重點(diǎn)說明青霉素，并以“你知道嗎？”為題介紹青霉素的發(fā)現(xiàn)，目的是說明發(fā)現(xiàn)來源于在日常生活中的觀察，只要時(shí)時(shí)注意觀察，學(xué)問就在你身邊。并且說明應(yīng)慎用青霉素等抗生素。 【達(dá)標(biāo)反饋】 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)，達(dá)標(biāo)聯(lián)系的題目主要是與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，考察所學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)。 【歸納總結(jié)】 以“收獲大家談”的方式，對這一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過這一方式的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。教師最后歸納總結(jié)，說明生物學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)反思： 本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)： 1、體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在主動參與中獲取知識。首先通過學(xué)生的自學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；然后通過小組間的交流，充分調(diào)動了每一位同學(xué)參與的積極性，通過交流發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，后面可以有目的的進(jìn)行探究，做到帶著疑問去學(xué)習(xí)，充分抓住了學(xué)生的注意力。整堂課學(xué)生都處于主體地位。 2、通過小組活動，培養(yǎng)了學(xué)生的多項(xiàng)能力。小組通過合作學(xué)習(xí)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，做到了學(xué)生自學(xué)能夠?qū)W會的不用教，提高了課堂效率；而且通過小組的討論使彼此的配合更加默契，相互信任程度加深，合作意識加強(qiáng)。此外在交流過程中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力、心理素質(zhì)等各方面都得到加強(qiáng)。 3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由原來的跟著“教師學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骰ブ骄渴健睂W(xué)習(xí)。學(xué)生成為了課堂的主人，教師僅僅是“引橋”、指導(dǎo)者。學(xué)生的積極性被調(diào)動了起來，原先不太敢發(fā)言的學(xué)生也能夠積極地參與，提出很多值得探究的問題，可見，學(xué)生的潛力是無限的，所以我們要敢于改革，敢于把課堂放給學(xué)生。 4、利用多媒體的直觀形象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體課件，避免了因?qū)嵨锘驁D片過小大部分學(xué)生看不清的問題，而且比較形象。例如手癬的圖片，給學(xué)生留下了深刻的影響。另外通過多媒體，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。 5、整堂課都體現(xiàn)了“知識來源于生活，服務(wù)于生活”的教學(xué)思想。從課堂的引入、整個(gè)教學(xué)過程、以及課堂總結(jié)，一直將這一思想貫穿始終，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。 存在問題： 1、小組討論過程中，個(gè)別同學(xué)置身事外。在教學(xué)過程中，還要強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)成員的職責(zé)和分工，培養(yǎng)小組長，讓組長切實(shí)負(fù)起責(zé)任來。 2、個(gè)別組的材料準(zhǔn)備不充分。例如有一小組培養(yǎng)的霉菌長得不是很好，就不容易將孢子彈到白紙上，沒法理解孢子多而輕的特點(diǎn)。以后還要培養(yǎng)課外小組的同學(xué)提前多準(zhǔn)備一些材料。 3、多媒體課件中要有一個(gè)孢子發(fā)育長大的動態(tài)變化過程，對于學(xué)生理解真菌的生長會更有利。以后還要加強(qiáng)自己的課件制作水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。