2019-2020年七年級上冊語文 看云識天氣-.doc
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2019-2020年七年級上冊語文 看云識天氣-教學內(nèi)容本課在教材中的第8286頁。這是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,不同光彩的云和天氣的關(guān)系。教學目標知識與能力1理解文章主要內(nèi)容。2理解說明的思路及說明方法。3學習運用比喻的妙處。4掌握并學習抓住事物特征進行說明的寫法。過程與方法1首先讓學生理清文章的思路,然后在此基礎(chǔ)上分析文章中抓住事物特征進行說明的特點。2教學說明方法,不要單純地講理論知識,而應結(jié)合具體的例子給學生以感性認識,讓學生做到會判斷,會用即可。情感、態(tài)度與價值觀1培養(yǎng)學生觀察自然的興趣。2培養(yǎng)學生留心自然現(xiàn)象的習慣。教學重、難點及突破重點1把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路。2理解說明事物要抓住特征,理解說明的思路及說明方法的應用。3體會運用比喻的妙處。難點1理解說明事物要抓住特征。2理解說明的思路及說明方法的應用。3體會運用比喻的妙處教學突破1通過巧妙設(shè)問,引導學生思考,從而理清文章思路,學習其抓住事物特點進行說明的特征。2結(jié)合具體的例子進行講解說明方法,讓學生直觀理解說明方法,從而能在以后的作文中加以運用。3比喻的運用,可以讓學生在理解的基礎(chǔ)上通過造句練習加以鞏固。教學準備教師準備1布置學生預習2準備好授課內(nèi)容3制作多媒體課件4搜集有關(guān)天氣的諺語。學生準備1做好預習,解決課文中的生字,初通文意。2搜集有關(guān)天氣的諺語。3注意觀察天空中的云。教學步驟(第1課時)第一課時教學流程設(shè)計教師指導學生活動1設(shè)置情境,導入新課。1根據(jù)情境,進入新課學習。2檢查預習,生字詞教學。2做練習鞏固生字詞。3整體感知課文。3整體感知課文,理清說明思路。4研讀賞析。4研讀課文,學習說明方法、語言。一、設(shè)置情境,導入新課(約 分鐘)二、檢查預習,生字詞教學(約 分鐘)三、整體感知課文,理清說明思路(約 分鐘)四、研讀課文(上)(約 分鐘)教學步驟(第2課時)第二課時教學流程設(shè)計教師指導學生活動1復習舊課,導入新課。1復習舊知識,進入新課學習。2研讀課文(下)。2學習說明方法和說明語言的準確性。3歸納寫作特點。3學習寫作技巧。一、復習舊課,導入新課(約 分鐘)二、研讀課文(下)(約 分鐘)三、總結(jié),做練習(約 分鐘)本課總結(jié)這是一篇科普文,作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系:不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系,不同光彩的云和天氣的關(guān)系。本課除了讓學生學習到了語文知識,如說明文語言、說明方法、比喻等,還讓學生學習了一些自然常識,并養(yǎng)成了觀察生活、觀察自然的好習慣。板書設(shè)計看云識天氣一、文章結(jié)構(gòu)第一部分(1)說明云是天氣的“招牌”,人們可以看云識天氣。第二部分(26)具體介紹云的形態(tài)、變化,云上的光彩現(xiàn)象跟天氣的關(guān)系,從而說明怎樣看云識天氣。第三部分(7)說明看云識天氣的意義和局限性。二、關(guān)于說明文語言:準確、生動說明方法:打比方、分類別、作比較問題探究與拓展活動自古以來,我國勞動人民積累了十分豐富的“看云識天氣”的經(jīng)驗,民間流傳著許多有關(guān)的諺語。讓學生搜集幾句有關(guān)氣象的諺語,并和同學交流。練習設(shè)計隨堂練習設(shè)計1給下列加粗字注音。崩塌( ) 卷云( ) 勻稱( ) 瞬間( ) 模糊( )日暈( ) 點綴( ) 朝陽( )2解釋下列詞語。隱沒:_ 陰森:_連綿不斷:_ 征兆:_諺語:_ 預兆:_預報:_3選詞填空。(1)卷去和卷積云的位置很高,那里水分少,它們_(A常常 B一般C絕對)不會帶來雨雪。(2)天空的薄云_(A可能 B一定 C往往)是天氣晴朗的象征。(3)雨層云一形成,連綿不斷的雨雪也就_(A慢慢 B開始 C逐漸)下降。(4)我們要準確地_(A掌握 B推測 C觀測)天氣變化的情況,還得依靠科學的天氣預報。4說明文常用的說明方法有:列數(shù)字、舉例子、作比較、分類別、作詮釋等,本文為了介紹云和天氣的關(guān)系,運用的主要的說明方法有_、_。個性練習設(shè)計讀課文第1自然段做下面的練習。1此段的中心句是:_。2云的總特征是(用文段中原話回答):_、_。3“云像天氣的招牌”,句中“招牌”原意是:_,在文中的意思是_。4此段把云的萬千姿態(tài)描繪得非常形象生動,運用了_、_修辭手法。教學探討與反思本文是一篇科普文,教學重點應放在對文章閱讀規(guī)律的認識上,而不是對天氣知識的學習上;但要把對天氣知識的學習滲透在閱讀的訓練中。學生對于云的名稱的理解是有一定的難度,可結(jié)合課本前面的彩色插頁加深理解。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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