2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案.doc
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2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案教學(xué)重點(diǎn):1. 學(xué)習(xí)本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)法; 2. 體會(huì)比喻、擬人修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用。教學(xué)內(nèi)容:1. 了解作者及其作品; 2. 掌握重要詞語(yǔ)及其意思;3. 弄清本文重點(diǎn)描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn);4. 明確作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟(jì)南的冬天的; 5. 學(xué)習(xí)作者寓情于景的寫(xiě)法; 6. 體會(huì)比喻、擬人的精妙;教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)步驟:一、 解題體會(huì)題目“濟(jì)南的冬天”和最后一句話“這就是冬天的濟(jì)南”的不同題目“濟(jì)南的冬天”,是以“濟(jì)南”限制“冬天”,作者要寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境下的冬天,不是其它地方的冬天。結(jié)尾句“這就是冬天的濟(jì)南”是以“冬天”限制“濟(jì)南”,作者是向讀者強(qiáng)調(diào),他最后要抒發(fā)的是對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總觀感?!斑@”指代文章所描寫(xiě)的全部景物。二、了解作者及其作品:老舍(18991966),現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春,字舍予,滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中,開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó),任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師,并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó),先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年,他的代表作駱駝樣子問(wèn)世,被譯成十幾種文字,產(chǎn)生較大的國(guó)際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后,他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下,從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)后,任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。由于他的勤奮創(chuàng)作,解放后寫(xiě)了20多個(gè)劇本,被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。1966年去世,終年67歲。代表作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂,話劇龍須溝茶館。創(chuàng)作背景:老舍1930年前后來(lái)到山東,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久,對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情,山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絮青回憶,老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā),在山東度過(guò)的那幾年”三、 檢查預(yù)習(xí):音漢對(duì)注響晴 溫晴 濟(jì)南(J) 水藻(zo) 貯蓄(zh) 澄清(chng) 髻(j) 鑲(xing) 倫敦(dn) 暖和(h) 四、聽(tīng)朗讀錄音,整體感知全文。思考:(1)濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?學(xué)生明確:是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。 (2)濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來(lái)的? 明確通過(guò)三組對(duì)比,突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)。 濟(jì) 南北平(有大風(fēng)) 無(wú)風(fēng)聲 倫敦(有濃霧) 響 晴 “寶地” 對(duì)比突出濟(jì)南冬天的獨(dú)特:溫晴熱帶(日光毒) 溫 晴 這是貫穿全文的主線,濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景,都是與此相聯(lián)系的。(3)速讀課文,圍繞這一特點(diǎn)作者寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?陽(yáng)光、山、雪、水主要寫(xiě):山水(4)濟(jì)南冬天的山水有何特點(diǎn)?(寫(xiě)了怎樣的山水?) 陽(yáng)光朗照下的山 暖和安適山 薄雪覆蓋下的山 嬌美秀氣城外遠(yuǎn)山 小水墨畫(huà)水 綠 暖 清亮五、 自主探究:你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色? 找出你最喜歡的句子,有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)段,推薦給同學(xué)們,并說(shuō)說(shuō)你要推薦的理由。 學(xué)生自主分析(一)針對(duì)第二段提問(wèn):濟(jì)南的小山有什么地理特征?作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光下的小山特別可愛(ài)?人們的感受如何?(二)研讀第三段1哪句話直接抒發(fā)作者對(duì)雪后美景的喜愛(ài)和贊美?2作者寫(xiě)景的空間順序是怎樣安排的?山上山尖山坡山腰3作者采用那些修辭手法來(lái)寫(xiě)景的?體會(huì)比喻、擬人對(duì)寫(xiě)景的作用。為了更好地寫(xiě)出景物的特點(diǎn),寄寓作者的贊美之情。比喻(1)山上的矮松越發(fā)的青黑,樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。這句話含有兩個(gè)比喻,一是將“ ”比作“白花”; 二是將“ ”比作“日本看護(hù)婦”。 (2)指出本體和喻體的相似之處: (3)若將“頂著白雪的矮松”比作“守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士”,行嗎? (4)引用幾句學(xué)生作文中的比喻句,讓同學(xué)們討論比喻是否恰當(dāng)。 明確:比喻一定要貼切。擬人 比較下列兩句話,看看表達(dá)效果有什么不同。 等到快日落的時(shí)候,微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色??烊章鋾r(shí),陽(yáng)光斜射在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。明確:擬人手法賦予薄雪以少女“害羞”的情態(tài),寫(xiě)出雪的嬌羞美麗。 4看看作者寫(xiě)景的句子中滲透了作者怎樣的情感。明確:作者采用比喻擬人的手法生動(dòng)形象地描繪薄雪覆蓋下的小山美景,景中抒發(fā)了作者對(duì)這美景的喜愛(ài)和贊美之情,情景交融。5如果我們要根據(jù)此段文字畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)上應(yīng)該畫(huà)些什么景物,景物的色彩如何?6熟讀背誦 (三)城外遠(yuǎn)山小水墨畫(huà) (四)水的特點(diǎn)綠、暖、清亮六、總結(jié)反思:為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?作者善于抓住特征、安排順序、運(yùn)用修辭、情景交融如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?!薄斑@一圈小山在冬天特別可愛(ài)?!薄白蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀?!薄澳切┬∩教銡??!?通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好意境,流露作者深情。如“請(qǐng)閉上眼睛,這是不是一個(gè)理想的境界?”烘托出舒適溫暖的意境,表達(dá)作者贊美的真情。 虛實(shí)結(jié)合,展開(kāi)想象,抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花,好象日本看護(hù)婦?!薄吧郊馊琢?,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”七、拓展延伸:欣賞FLASH初雪,打開(kāi)審美的眼睛。用羅丹的話教育學(xué)生“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!睅ьI(lǐng)學(xué)生欣賞一組圖片,讓他們用心去發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,表現(xiàn)美!八、拓展寫(xiě)作:說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物,試著運(yùn)用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法把它寫(xiě)下來(lái),體會(huì)南方冬天的特點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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