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2019-2020年七年級語文上冊《金色花》之教學(xué)設(shè)計 人教課標(biāo)版 [文本解讀] 《金色花》是印度詩人泰戈爾寫的一首散文詩。它通過奇特的想象，寫一個孩子突發(fā)奇想，假想自己變成一朵金色花，去與媽媽“捉迷藏”，但又不是真的捉迷藏，而是隱蔽自己身形，暗中為媽媽做事，不讓媽媽知道。詩人的目的是通過孩子對媽媽的愛，去反映媽媽對孩子的愛，從而表現(xiàn)世界上最圣潔最美好的情感——母愛。 [教學(xué)設(shè)想及依據(jù)] 1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀文學(xué)作品，要重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn)。對文學(xué)作品的思想感情傾向，能有自己的評價，能有自己的見解；對富有表現(xiàn)力的語言有自己的感悟。因此，在教學(xué)中，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，去?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2、本單元教學(xué)指出，學(xué)習(xí)詩歌，要在整體感悟的基礎(chǔ)上，注重語言的品味、積累和寫法的借鑒。還要學(xué)習(xí)朗讀技巧，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法。因此，在教學(xué)中，要注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中思，在讀中去分析理解。 3、在教學(xué)中，盡可能開放課堂，給學(xué)生較為寬松的活動時間和空間；鼓勵學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念。 [教學(xué)目的] 1、 學(xué)習(xí)并積累“匿笑”、“禱告”、“沐浴”等詞語。 2、 能正確流利有感情地朗讀詩歌。 3、 領(lǐng)會詩歌的思想感情。 [教學(xué)重點(diǎn)] 指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀詩歌。 [教學(xué)策略] 采用板塊式、對話式教學(xué)。 [教學(xué)過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、朗讀顯情 1、 介紹相關(guān)資料 2、 整體感悟 3、 自讀，揣摩，交流。 4、 聽讀，比較，提高。 5、 朗讀展示（或齊讀） 三、解讀形象 1、 提要求。 2、 學(xué)生讀課文，作圈點(diǎn)批注。 3、 交流與小結(jié)。 四、問題探討 五、自由寫話。 六、總結(jié)。