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2019-2020年七年級地理上冊 第三章第三節(jié) 多民族的國家教案 中圖版 教學要求 知識目標:知道我國民族的構成狀況，正確區(qū)分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。 能力目標: 1.了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。 2.理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。 情感態(tài)度與價值觀:讀圖并總結我國的民族分布特點。 【課時安排】1～2課時。 【總體教學設計】 本節(jié)課的內容涉及到我國民族的各個方面，內容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內容與我們日常生活聯(lián)系密切，因此是進行國情教育和實踐活動課的最佳內容。這樣就將課內教學和課外地理活動緊密結合在一起，既擴大了學生的知識領域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個部分：（1）拓展輔助活動部分，（2）課堂教學部分。 【拓展輔助教學設計】 拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。 設計1：有條件的地區(qū)可以組織學生參觀：中華民族園、民族風俗展覽、民族文藝演出。 設計2：給學生一定的時間，讓他們通過各種媒體（報紙、電視、網絡、書籍）收集一些有關各民族生產和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產生活實物等，搞一次成果展覽交流會。 設計3：設計一張民族基本情況調查表，讓學生在同學、家長、親戚、朋友等范圍內進行相關內容調查，了解我們身邊的民族情況。 設計4：組織學生舉辦一場少數民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學生親身感受少數民族的燦爛文化。 【課堂教學設計】 課堂教學部分。主要進行理論學習、把握思路、總結提高。 【56個民族】 1.首先讓學生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學生用語言描述圖片中的情景，引導學生認識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結出我國的民族構成：我國有56個民族。 2.讓學生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？可以提示學生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，使學生了解到生活中的地理知識，又使學生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強調一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。 3.讓學生完成第17頁活動2和活動3。在學生充分發(fā)言的基礎上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補充，使學生了解到每一個民族都有他們獨特的文化傳統(tǒng)和風俗信仰。同時開拓學生視野和知識面，使學生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。 4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學生總結：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習慣和宗教信仰）。 5.講解少數民族的概念。首先列出漢族的人口數和全國人口總數，其次讓學生計算出漢族人口占全國人口總數的百分比。接著讓學生閱讀課本第19頁的少數民族數據表，找出人口超過1 500萬和400萬的少數民族有哪些？計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總人口中的比重。最后教師總結：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數民族。 【民族的分布】 1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學習該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。 2.指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。 3.請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？ 4.請學生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。 5.指導學生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區(qū)經濟發(fā)展和文化交融帶來的好處。 【民族政策】 1.先思考有關問題，例如：（1）少數民族的聚居區(qū)分布在內地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？ 2.教師最后總結出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關的民族政策。 （1）堅持民族平等和民族團結。（維護祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權，各民族一律平等） （2）尊重和發(fā)展少數民族語言文字，尊重少數民族風俗習慣和宗教信仰自由。 （3）實施民族區(qū)域自治。（實現(xiàn)少數民族當家作主的權利，有利于當地經濟文化的發(fā)展） 教學反思: