2019-2020年七年級政治下冊 第三課《承擔責任》教案 教科版.doc
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2019-2020年七年級政治下冊 第三課承擔責任教案 教科版教師精心選用了大量的學生身邊的事例,圖文并茂,并用活動設(shè)計貫穿教學過程,激發(fā)了學生的學習興趣,學生有廣泛的參與度。教學環(huán)節(jié)清晰,設(shè)計意圖明確,注重導行。是適合初一學生身心發(fā)展特點的教學設(shè)計。教學設(shè)計第一單元 共同的責任第三課 承擔責任【教材分析】本單元主要教學目的是通過對學生進行集體主義教育,培養(yǎng)學生關(guān)心集體、建設(shè)集體的主人翁意識,幫助學生形成良好的品德;培養(yǎng)學生的社會責任感和積極的生活態(tài)度。第三課承擔責任,進一步從行為習慣養(yǎng)成角度引導學生關(guān)心集體、承擔責任、為集體事務貢獻自己的力量。本課在前兩課心理體驗和理論認知的基礎(chǔ)上,內(nèi)容升華,重點踐行,引導學生通過自己的實踐活動增強責任意識,由學生自身完成并實踐對集體生活的責任。本課重點講解了我們是主人和我們的責任兩個重點問題。第一項目“我們是主人”重點培養(yǎng)學生的集體主人翁意識,引導他們認識自己的責任,強化其責任意識。第二項目“我們的責任”引導學生在明確自身責任的基礎(chǔ)上,了解承擔責任和不承擔責任的不同后果,重點解決如何為集體承擔責任的問題?!緦W情分析】在現(xiàn)實生活中,有一部分青少年凡事以自我為中心,缺乏對他人的同情,不愿承擔自己的責任,缺乏對集體的關(guān)心。這就需要我們引導和教育青少年增強責任感,培養(yǎng)自己的責任意識和主人翁意識?!菊n標依據(jù)】三1.4正確認識個人與集體的關(guān)系,體會“團結(jié)就是力量”,能夠自覺維護集體的榮譽和利益。三2.3知道責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果,努力做一個負責任的公民。三2.4懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任,增強責任意識?!窘虒W目標】情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的集體主人翁精神,參與集體事務,為集體做事,愛護集體的榮譽。培養(yǎng)學生做事的熱情,努力用實際行動踐行自己對集體的責任。能力目標:懂得每個人都是集體的主人,都因社會身份的不同而負有不同的責任,學會基本的為集體做事情的方式方法,努力履行責任的能力。知識目標:明確學生作為學校和班級成員所負有的責任。承擔責任的好處與代價,不承擔責任的后果。同時了解承擔責任的多種方式,學會承擔責任。【教學重點與難點】教學重點:培養(yǎng)學生的集體主人翁意識,引導他們認識自己的責任,了解承擔責任的好處與代價,強化其責任意識,解決如何為集體承擔責任問題。教學難點:培養(yǎng)學生的責任意識,深刻體會承擔責任對個人和他人、集體的重要性?!窘虒W準備】(1)學生準備以小組為單位,交流討論,為自己的班級和學校提出可行性的意見和建議,并制定計劃和目標,列出自己能為班集體和學校做的力所能及的事情,落實到行動上。(2)教師準備根據(jù)學生的不用社會角色,為學生設(shè)置情境,引導學生討論在這種身份下,我們應該承擔怎樣的責任?!窘虒W活動設(shè)計】我們是主人環(huán)節(jié)一:故事導入 創(chuàng)境育情多媒體課件展示:配樂朗讀散文生命的最后一分鐘生命的最后一分鐘在你生命的最后一分鐘你會做什么?大連市公汽聯(lián)營公司一位巴士司機黃志全,在行車途中心臟病發(fā)作,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事:第一, 把車子緩緩地停在路邊,并用生命的最后力氣拉下手動剎車;第二, 車門打開,讓乘客安全地下了車;第三, 將發(fā)動機熄火,確保了車和乘客的安全。他做完這三件事,趴在方向盤上停止了呼吸。這只是一名平凡的公交車司機,他在生命最后一分鐘里所做的一切并不驚天動地,沒有董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光用胸膛堵敵人的槍眼、羅盛教跳進冰窟窿里救兒童那樣驚天動地,然而許多人卻牢牢地記住了他的名字。他們最后所做的事,既平凡而又偉大,體現(xiàn)的是一個生命即將結(jié)束的人于人民、于社會的一份責任。一分鐘,有時似乎無足重輕,但當我們向一位永遠離去的朋友致敬時就會重視這一分鐘;當上學是否遲到取決于這一分鐘時,我們就會珍惜這一分鐘。我們也希望生活能給予生離死別的人多一分鐘。在一分鐘里,人們可以去愛、尋找、分享、寬恕、等待、獲勝。一分鐘,似乎非常短暫,但在我們的生活中卻留下了深深的印痕。在平凡的崗位上,只要人人承擔起自己的責任,就會成為對祖國、對人民有用的人。學生交流:如果你恰巧是那輛車的乘客,你有何感悟?設(shè)計意圖:開課時,一段音樂、一個感人的故事,情景交融,把學生引入“佳”境,產(chǎn)生強烈的共鳴,增強講課的感染力,同時導入承擔責任課題。教師點評:承擔自己分內(nèi)的職責,表面看起來好像微不足道,但細細品味依然令人感動、讓人感激。承擔應有的責任,是我們建設(shè)集體的最好辦法。板書:承擔責任環(huán)節(jié)二:交流分享,合作探究活動設(shè)計1:合作學習“角色責任”活動提示:明確具體 切合實際教師舉例:某中學生放學回家后,發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上,晚飯也沒做好,竟然背起媽媽來到了廚房“作為孩子,我的責任有 ”多媒體課件展示:我的角色我的責任在家庭:在學校在社會 設(shè)計意圖:引導學生認清自己的責任,強化其責任意識,為能夠主動承擔這些責任奠定認知基礎(chǔ)。 教師總結(jié):每個人在社會中都扮演著不同的角色,承擔著不同的責任,承擔責任的方式是多種多樣的。既然在集體中承擔了某種角色,就應當努力把這一角色演得到位、演得精彩?;顒釉O(shè)計2:責任測試題多媒體課件展示:責任測試題(教師可根據(jù)各班存在的問題出不同的測試題目) 責任感測試1、你是否能夠做到每次都不亂扔垃圾?2、你經(jīng)常運動以保持身體健康嗎?3、你是否能自覺完成每天的學習任務?4、如果你說出來要做某事,是否很少食言,盡管可能有困難?5、你經(jīng)常幫忙做家務嗎?6、你幫別人辦的事,總能盡力地完成嗎?7、發(fā)現(xiàn)朋友犯錯,你會指出他的錯誤嗎? 8、做事發(fā)生錯誤時,你是否能主動承擔自己的責任? 9、當你值日時,你是否會認真做好份內(nèi)的每一件事? 10、你是否總能受到別人的信賴?答“是”加1分,答“不確定”不得分,答“否”扣1分,分數(shù)越多責任感越強設(shè)計意圖:測試內(nèi)容盡量全面,測試題中的各種問題在學生當中出現(xiàn)的可能性較高、較普遍,通過這場測試,能讓學生對自己的責任意識進行一次全面的分析,找出問題,然后對癥下藥,明確負責任要從小事做起?;顒釉O(shè)計3:播放視頻:初中生校外打架,同學圍觀 我思我悟:與“我”有關(guān)嗎?設(shè)計意圖:通過學生討論爭論明確“我是班級的主人”,學校和班級的事情就是我們的責任,解決第一個目標。多媒體課件展示:木桶效應如果把集體比作一只木桶,我們就是構(gòu)成木桶的木板。集體利益的多少就像木桶的存水量一樣,不取決于最長的那塊木板,而取決于最短的那塊木板。只要有一個集體成員沒有承擔起自己的責任,集體利益就會從他這塊最短的木板所形成的缺口處流失。板書:我們是主人 我們的責任活動設(shè)計4:我學我辯結(jié)合課本材料,請學生討論并回答:1、李雯是一個怎樣的學生?2、李雯存在的主要問題是什么?3、她有哪些思想顧慮?這種想法有無道理?對她有什么好處?4、如果在我們班,同學們都不參加集體活動,對班級的事情不聞不問,班里可能會是怎樣的情形?5、李雯的做法對嗎?對她自己可能產(chǎn)生哪些不利影響?設(shè)計意圖:新教材中的案例都是提煉的貼近學生生活實際的開放性情境,將此作為教學活動切入口,師生在情境中進行探討對話,并在回歸教材的基礎(chǔ)上加以拓展,結(jié)合本班把集體與個人對立起來的不良現(xiàn)象展開討論,引導學生在情境中思考、體驗、感悟,及時進行正面教育,澄清學生的模糊認識和錯誤認識,培養(yǎng)學生主人翁責任感。教師總結(jié):通過剛才的討論,我們懂得,和李雯一樣,雖然很多同學只是集體中的普通一員,但從我們踏進學校大門的那一刻,我們就成了班級的主人,更成為了學校的主人。作為班級和學校的主人,我們又該承擔哪些責任,做出哪些貢獻?板書:我們的責任活動設(shè)計5:善于贊美“贊美身邊積極承擔責任的人和事”活動提示:要針對本校、本班具體情況,實事求是地、“事無巨細”地、盡量多地贊美。設(shè)計意圖:導行。“贊美”是一種藝術(shù),在教育過程中有著不可忽略的作用,能增加學生的上進心和自我認同感;生生表揚更能充分增進同學間友誼,發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范作用,使學生之間互相影響與改變,彼此間共同學習,從而達到全面提高學生素質(zhì)的目的。通過正面引導,讓學生深刻體會承擔責任對自己和他人、集體的重要性,培養(yǎng)學生樂于承擔責任、善于承擔責任的品質(zhì)?;顒釉O(shè)計6:學會批評多媒體課件展示:播映動畫做事要盡到責任學生討論:怎樣看待劇中人物的行為?本校本班存在類似主人公這樣的例子嗎?設(shè)計意圖:動漫引人入勝,既詼諧幽默,增添了課堂教學趣味性;又反映現(xiàn)實,蘊涵著深刻道理,啟發(fā)學生思維。在合作交流中教師適時加以正確引導點撥,加深學生對不承擔責任后果的感性認識,從而增強責任意識和積極參與集體事務、愛護集體榮譽的熱情。教師總結(jié):責任心強,再大的困難也可以克服;責任心差,很小的問題也可能釀成大禍。對集體而言,只有每個人都承擔起自己的責任,各司其職、各盡其責,集體的工作才會做的更好、更有效。活動設(shè)計7:小組競賽生生交流:請本班12名班委干部談談自己擔任干部的體會、收獲、付出的代價。小組競賽:教師針對“承擔責任的方式”創(chuàng)設(shè)情境,小組搶答承擔這種責任要付出代價?得到好處?設(shè)計意圖:教師可以根據(jù)本班學生實際選取學生比較容易忽略的責任和“小林浩責任等”,讓學生通過搶答的方式來談承擔責任的代價與好處,既可以讓學生進一步明確在學校班級中應該承擔的責任,達到踐行的目的,又能激活思維,取得意想不到的實效。教師總結(jié):承擔責任都需要付出努力和代價,但也會有所收獲。承擔責任必須要有奉獻精神,關(guān)鍵時刻挺身而出必須要做出正確選擇,而不是無謂的犧牲。活動設(shè)計8:集思廣益“我為我班做貢獻”。分層次,要求學生結(jié)合自身實際采用各種形式交流分享經(jīng)驗。A、有特長的普通學生,發(fā)揮各自的一技之長,做出貢獻。如:學習好,文藝好,書寫、繪畫好,體育好B、無特長的普通學生,盡其所能,做出貢獻。設(shè)計意圖:通過交流進一步明確班級中的大部分群體該怎樣承擔責任,掌握為集體做貢獻的基本方法以及遇到具體問題時的對策。在正面明理的層次上,批駁學生中存在的思想誤區(qū),為行為實踐奠定思想基礎(chǔ)。教師小結(jié):即使我們是班里的普通一員,即使我沒有任何特長,我們也能為班級承擔責任,而且承擔責任的方式可以是多種多樣的。只有每個同學都承擔起自己應負的責任,班級、學校才能成為我們學習、生活的樂園,才能“人人有事做,事事有人做”。環(huán)節(jié)三:分享智慧 境界提升實踐活動:“我是班級小主人”。以小組為單位找找班級和學校中存在的問題,并提出解決問題的建議。展示多媒體課件:問題解決問題的建議1.2.3.設(shè)計意圖: 學生知識的獲得、能力的提高、行為習慣的養(yǎng)成,歸根到底靠學生學習的結(jié)果來檢驗。通過實踐活動增強課堂實效性,解決如何為集體承擔責任的問題。 環(huán)節(jié)四:收獲平臺學生總結(jié)結(jié)束語:在我們這個溫馨的大家庭中,希望大家都能發(fā)揚團結(jié)合作的精神,明確自己的責任,自覺、主動地承擔起自己的責任,真正成為集體的主人。“進班一刻,七年級(?)班是我的;出班一步,我是七年級(?)班的?!薄菊n后作業(yè)】承擔責任的實踐活動記錄活動設(shè)計:讓學生將一個月內(nèi)自己承擔責任的情況和自我評價記錄下來,填寫成長記錄承擔責任篇。成長記錄承擔責任篇責任代價回報體驗與感悟履行責任能力自我評價【板書設(shè)計】第三課 承擔責任一我們是主人二我們的責任備課資料(超鏈接)任仲平系列之論責任(摘自人民日報xx年09月19日第一版)如何培養(yǎng)學生責任感(摘自三人行網(wǎng),xx年08月03日)有關(guān)視頻資料初中生校外打架同學圍觀在線觀看 - 酷6視頻做事要盡到責任_吾貝_新浪播客教學設(shè)計的優(yōu)點與不足優(yōu)點:從新課程的具體目標和學情出發(fā),確定教學起點,總體設(shè)計趣味性、現(xiàn)實性很強,切實關(guān)注學生情感的體驗和行為的養(yǎng)成,真正有效地落實“三維目標”。教材處理比較科學,依據(jù)課程標準、教學目標和學情選取的教學方法行之有效;通過創(chuàng)設(shè)情境導入,把學生引入“佳”境,產(chǎn)生強烈的共鳴,增強課堂感染力;素材的選用,貼近生活,以學生為關(guān)注點,并通過多媒體手段直觀生動地解釋和演示,有效地突出了教學重點,輕易地突破了教學難點;學生活動形式多樣,春風化雨,更能觸動心靈。不足:一節(jié)課的教學內(nèi)容能否完成,學生的接受力能否達到;責任的概念在教學設(shè)計中過于簡單,無法突破這個抽象的概念。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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