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2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 享有受教育的權(quán)利教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1．感受并能理解受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。 2．珍惜并能學(xué)會(huì)依法維護(hù)受教育權(quán)。 教學(xué)重點(diǎn)：受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利? 教學(xué)難點(diǎn)：依法維護(hù)受教育權(quán) 教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法、閱讀討論法等 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備： 結(jié)合教材內(nèi)容，分成3個(gè)小組，通過實(shí)地考察、上網(wǎng)調(diào)查、訪談等方式，完成“感受權(quán)利”的調(diào)查活動(dòng)。 課前，播放背景音樂《希望》。 活動(dòng)一：想一想，說一說 ——受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利 圖片展示——“大眼睛”女孩 想一想：（1）透過女孩一雙明亮的大眼晴，你看到、想到了什么？ （2）根據(jù)自己的感受，給這幅照片取個(gè)名。 （3）國(guó)家和社會(huì)為了實(shí)現(xiàn)“小女孩”的愿望做了些什么？ 國(guó)家：我國(guó)憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家以法律的形式確認(rèn)和保護(hù)公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 社會(huì)：希望工程等各種形式為公民提供接受文化教育的機(jī)會(huì)和物質(zhì)幫助。 超級(jí)鏈接：“大眼睛”女孩——蘇明娟 1983年，蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村一個(gè)普通的農(nóng)家，父親蘇良友、母親鐘業(yè)珍靠打魚、養(yǎng)蠶、養(yǎng)豬和種田、種板栗為生，一家人過著辛勞拮據(jù)、簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)村生活。 1991年5月，7歲的蘇明娟是張灣小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，中國(guó)青年報(bào)攝影記者解海龍到金寨縣采訪拍攝希望工程，跑了十幾個(gè)村莊，最后來到大別山的張灣小學(xué)發(fā)現(xiàn)了課堂上的蘇明娟，一雙特別能代表貧困山區(qū)孩子渴望讀書的“大眼睛”攝入他的鏡頭。這幅畫面為一個(gè)手握鉛筆頭、兩只直視前方對(duì)充滿渴望的大眼睛小女孩，題為《我要讀書》的照片發(fā)表后，很快被國(guó)內(nèi)各大報(bào)紙雜志爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，成為中國(guó)希望工程的宣傳標(biāo)志，蘇明娟也隨之成為希望工程的形象代表。蘇明娟長(zhǎng)大后被朋友稱為：“大眼睛”。 蘇明娟曾說過，是“希望工程”救了我，救了千千萬萬貧困孩子，我以后也會(huì)幫助哪些貧困的孩子。 材料閱讀，圖片展示：15年后的“大眼睛”姑娘——蘇明娟 15年后的今天，蘇明娟已經(jīng)是亭亭玉立的大姑娘了。在希望工程的資助下，她順利地讀完了小學(xué)、中學(xué)。xx年6月，蘇明娟當(dāng)選為團(tuán)中央十四屆候補(bǔ)委員(xx年當(dāng)選為團(tuán)中央委員)，是那屆團(tuán)代會(huì)年齡最小的代表和委員。xx年9月，蘇明娟被中國(guó)青基會(huì)授予“全國(guó)希望之星”稱號(hào)。 xx年9月，蘇明娟被安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)錄取，并獲得某公司提供的4000元助學(xué)金。xx年7月，蘇明娟大學(xué)畢業(yè)后又被安徽省工商銀行破格錄用。 說一說：（1）是什么改變了蘇明娟的命運(yùn)，使她的人生充滿了希望？從“蘇明娟”和她的同村同齡人的命運(yùn)對(duì)比中你認(rèn)識(shí)到了什么？ （2）為了能讓我們安心學(xué)習(xí)，是誰在為我們提供幫助呢？ [師生小結(jié)] 為什么受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？ 活動(dòng)二：查一查，找一找——感受權(quán)利 活動(dòng)內(nèi)容及要求：課前按活動(dòng)內(nèi)容分成3個(gè)小組，通過實(shí)地考察、上網(wǎng)調(diào)查、訪談等方式，獲取資料，通過對(duì)資料的整理，結(jié)合調(diào)查過程，談收獲與體會(huì)。 A組：感受權(quán)利1——我們享有了哪些教育資源？（完成教材P100-101五個(gè)教育資源調(diào)查表，通過分析整理數(shù)據(jù)，談自己的體會(huì)）我們享有教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料等教育資源的權(quán)利 B組：感受權(quán)利2——我們能享有哪些教育資助？（上網(wǎng)查閱國(guó)家設(shè)立了哪些教育資助形式，或采訪學(xué)生得到了哪些教育資助）我們享有獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利 C組：感受權(quán)利3——我們能獲得怎樣的評(píng)價(jià)和證書？我們享有公正評(píng)價(jià)、獲得相應(yīng)證書的權(quán)利 暢所欲言：我的昨天、今天、明天 感受權(quán)利4——我們?cè)撛鯓泳S護(hù)受教育權(quán)利？享有平等的受教育權(quán)，依法維權(quán)的權(quán)利。 （以教材P102案例為例，進(jìn)行課堂討論）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)法律，判斷張某會(huì)不會(huì)勝訴，并說明理由。 法律鏈接：憲法規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。 教育法規(guī)定:受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。 “殘疾人教育條例”第五十條規(guī)定：有下列行為之一的，由有關(guān)部門對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分：(一) 拒絕招收按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)招收的殘疾人入學(xué)的；(二)侮辱、體罰、毆打殘疾學(xué)生的；(三)侵占、克扣、挪用殘疾人教育款項(xiàng)的。有前款所列第 (一)項(xiàng)行為的，由教育行政部門責(zé)令該學(xué)校招收殘疾人入學(xué)。 各抒己見：有領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察，學(xué)校要求各班主任將比較容易“惹事”的學(xué)生勸回家“休息幾天”。其中一學(xué)生知道后，帶著其他同學(xué)砸掉了學(xué)校的玻璃窗。請(qǐng)你對(duì)學(xué)校、學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)析。 [師生小結(jié)]受教育者享有的權(quán)利。P99 活動(dòng)三：不吐不快——我要上學(xué) 青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望。在中華民族世代繁衍生息的這片國(guó)土上，目前仍有數(shù)以萬計(jì)的失學(xué)兒童----- 圖片集錦——我要上學(xué)，我要讀書 討論：看完這些圖片，你或許也有些感觸不吐不快，說出你最想說的一句話： 課后作業(yè)：愛心倡議書 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前仍有近30萬的失學(xué)兒童，他們學(xué)習(xí)刻苦卻家境貧寒，他們摯愛學(xué)業(yè)卻又無力承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用。你能為愛心助學(xué)做些什么嗎？請(qǐng)你寫一份“愛心倡議書”！ （要求：主題鮮明，觀點(diǎn)正確，格式規(guī)范，不少與200字） 回顧與小結(jié)：這節(jié)課我們主要了解了受教育者所享有的權(quán)利； 明白了一個(gè)道理——為什么說受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利； 深化了一個(gè)認(rèn)識(shí)——要珍惜受教育權(quán)； 提高了一種能力——依法維權(quán)的能力。 板書設(shè)計(jì)：略