2019-2020年七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教學設計(2課時)蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊《三顆枸杞豆》教學設計(2課時)蘇教版 【教學目標】 1.積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語的含義。 2.運用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書。從而理解富有哲理的句子的深刻內(nèi)涵,并能學習細膩地刻畫人物形象的方法。 3.領悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。 【教學重點】 在學生運用批注、質(zhì)疑等讀書方法充分自學的基礎上,引導學生重點品評“我”與三叔的兩次會面。感受人物悲劇形象,理解語句深刻哲理。 【教學難點】 三叔與“我”的第二次會面的談話,富有人生的啟示。該怎樣理解? 【課時安排】二課時 【教學流程】 第一課時 一、導語設計 三顆枸杞豆,實在普通不過,然而,你可曾想過,小小的枸杞豆,竟包容著一個鮮為人知的故事,也承載著一個促人猛醒的道理。 二、自學發(fā)現(xiàn) 1.一讀文章,讀懂大意。 (1)結(jié)合文章內(nèi)容,你理解下面詞語的含義嗎? 躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕。 鮮為人知:很少有人知道。 著作等身:著作堆疊起來和身體一樣高。形容著作很多。 (2)文章以三顆枸杞豆為題,耐人品味。這三顆小小的枸杞豆是三叔臨終之前托付父親送“我”的禮物。禮物特別而非凡,你能體會到嗎? 明確:這三顆枸杞豆是三叔令人遺憾的一生的寫照。三叔用自己遺憾的一生觸發(fā)“我”猛醒;這三顆枸杞豆也象征著新的起點,教育“我”珍惜生命,奮發(fā)前進。小小禮物,凝聚著三叔對“我”的教育和期盼。 2.再讀文章,讀出感受。 批注法:王力先生說:“看一本書,如果一點意見都沒有,就可以說,你沒有好好看。你好好看的時候,總會有意見的。”請同學們邊讀、邊想、邊圈點、邊批注。批注的內(nèi)容自由,既可以談選材構(gòu)思的妙處、也可以評表現(xiàn)手法的獨特、更可以品詞語運用的精彩,只要是自己個性化的理解,言語不在多少,盡可以批注到字里行間。 批注示例①:“那時正值三月,春天幾乎從山溝里溢出來了。小樹林的一切都散發(fā)出誘人的魅力?!? 一個“溢”字,生動地寫出了三月的山溝春色無限。正如“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”。也形象地寫出一個淘氣的孩子投身于自然后的興奮。 批注示例②:文章采用倒敘的寫法,追憶了“我”由一個淘氣的孩子轉(zhuǎn)變成為植物學家的人生經(jīng)歷。 批注示例③:文章題目新穎別致,三顆枸杞豆含義豐富。 3.三讀文章,讀出疑問。 在自學過程中,你有哪些困惑,四人小組互相質(zhì)疑,并討論解決。 例如:內(nèi)容上的疑問——三叔的遺憾難道僅僅是因為沒有珍惜時間造成的嗎? 語言上的疑問——“我呆呆立了一會,忽然感到很乏味”,“乏味”是什么意思?為什么會有這樣的感受? 寫法上的疑問——文章兩次寫到父親的訓斥和拳頭,有何用意? 第二課時 一、重點深研 深入品讀三叔的語言,理解其深刻的含義。 引導:文中的“我”可謂是“劣跡斑斑”:頑皮、貪玩、不愛讀書,即使挨打也“初衷”不改,逃學依舊。但當“我”遇到病中的三叔?!拔摇钡乃枷朕D(zhuǎn)變了。文章詳細地寫了“我”和三叔的兩次對話,找出來,結(jié)合當時的情境,讀一讀,品一品。 投影顯示①: “我”與三叔的第一次對話:三叔富有意味的三句話,該怎樣讀? 1.“一朵小野花?!薄澳阒肋@朵花的名字嗎?” 2.“真是一個粗心大意的孩子!” “唉,誰又不是這樣呢?” 3.“仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)不多了!” “時間不多了?!?“太遲了——” 明確:“一朵小野花?!薄澳阒肋@朵花的名字嗎?”這句話要讀得親切些,力求表達三叔對小生命的熱愛之情。 “真是一個粗心大意的孩子!” “唉,誰又不是這樣呢?”的朗讀,要在語氣中傳達出淡淡的批評,以及些許的遺憾。 “仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)不多了!”語速放慢,語調(diào)沉穩(wěn),流露出對生命易逝的遺憾和不能珍惜時間的悔恨之意。當讀到“時間不多了”,“太遲了——” 這兩句話時,字字鏗鏘,感情抒發(fā)要更加強烈。 投影顯示②: “我”與三叔的第二次對話:朗讀選文,品味“太陽”。 這時,太陽快要西沉。透過林隙,我看見它像一個紅色的車輪,就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道:“太陽!”接著,兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。(思考:把太陽比喻成“紅色的車輪”合適嗎?) “太陽能捉住嗎?”我天真地問道。 “能!能呀!我以前老是忘記了去捉它,讓它在我頭頂上溜走了幾千次,上萬次,我仍沒有想到要捉住它!”(品味我和三叔的對話,捉住太陽有什么含義?) “太陽里有火,一定很燙手吧?”我說。 “是呵,有點燙手,還得費點力氣。但把它一捉到手,就變了,變成一個圓圓的金盤子,里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的,所以才這么亮。” “他忽然俯下身,用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來,他一點兒沒有覺察到我的痛楚,口里喃喃地說:‘這也是太陽?這也是太陽!’”(思考:為什么說把太陽捉到手,太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”?為什么三叔說“我”“也是太陽”?) 明確:作者把太陽比喻成為“紅色的車輪”,意在說明太陽像車輪一樣滾滾向前,飛快流逝。三叔所說的“捉住太陽”是指珍惜時間,珍惜生命。在有限的生命里努力學習、工作、生活。太陽能“變成一個圓圓的金盤子”是指珍惜時間與生命,在自己的一生中有所作為,生命就會變得有價值。在三叔的眼里,“我”還是個孩子,“我”的生命之路還很長,“我”有的是時間,有的是生命。所以說“我也是太陽”。 二、小結(jié) 三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠大的理想最終只是一紙空談,隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠的紀念送給“我”,何嘗不是在警醒“我”珍愛生命,執(zhí)著奮斗! 三、延伸拓展 1.投影顯示③: 朗讀選文 感悟時間 燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢? (朱自清) 世界上最快而又最慢,最長而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。(高爾基) 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。 (孔子) 盛年不重來,一日難再晨。及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明) 人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。(莊子) 必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限,不只是由于人生短促,更由于人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用去做最有益的事情。(斯賓塞) 2.請你以“珍惜時間、珍惜生命”為話題寫幾句富有詩意與哲理的話,表達你對“時間與生命”的感悟。- 配套講稿:
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