2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第六章《增強(qiáng)免疫 預(yù)防疾病》6.2.1 常見(jiàn)的傳染病教案 (新版)冀教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第六章增強(qiáng)免疫 預(yù)防疾病6.2.1 常見(jiàn)的傳染病教案 (新版)冀教版教材分析關(guān)于常見(jiàn)傳染病,教材提供了調(diào)查表和調(diào)查內(nèi)容,以學(xué)生為主,到相應(yīng)的地方展開(kāi)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)?shù)匾装l(fā)生的傳染病,歸納出人類(lèi)傳染病的類(lèi)型、傳播途徑、發(fā)生和流行季節(jié)。在此基礎(chǔ)上,教材闡明了人類(lèi)傳染病的發(fā)生、流行與周?chē)纳瞽h(huán)境有一定的關(guān)系。為此,要注意改善生活環(huán)境。學(xué)生分析學(xué)生在前面學(xué)習(xí)計(jì)劃免疫的基礎(chǔ)上,對(duì)相應(yīng)的傳染病有了或多或少的了解,從而會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步了解常見(jiàn)傳染病的欲望。帶著這樣的求知欲去親自調(diào)查,學(xué)生的積極性會(huì)比較高。但由于缺乏調(diào)查經(jīng)驗(yàn),調(diào)查過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題,諸如調(diào)查內(nèi)容片面或混亂等。這些問(wèn)題可通過(guò)討論、交流來(lái)解決。設(shè)計(jì)理念本節(jié)由于是調(diào)查總結(jié)課,所以應(yīng)以學(xué)生為主,在教師的引導(dǎo)、組織下,學(xué)生以小記者的身份去調(diào)查、去訪問(wèn)并記錄。而后再總結(jié)、討論和交流。這樣在調(diào)查的整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生便會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地了解并掌握了常見(jiàn)傳染病的類(lèi)別、病因及發(fā)病季節(jié),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和合作能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):(1)列舉常見(jiàn)傳染病。(2)說(shuō)明傳染病的病因和傳播途徑。技能目標(biāo):嘗試調(diào)查、訪問(wèn)、分析及總結(jié)的基本方法。情感目標(biāo):(1)體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。(2)關(guān)注健康對(duì)人類(lèi)的意義。(3)建立改善生活環(huán)境的意識(shí)。課時(shí)安排:1課時(shí)(調(diào)查過(guò)程大概需1520分鐘)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備常見(jiàn)傳染病調(diào)查記錄表 每組選好“詢(xún)問(wèn)員”和“記錄員”好分工。 調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間記錄人調(diào)查內(nèi)容傳染病名稱(chēng)流行季節(jié)傳播途徑 教師準(zhǔn)備:課前聯(lián)系好調(diào)查場(chǎng)所(就近為主:可以是醫(yī)院、防疫站或校醫(yī)務(wù)室),同時(shí)布置好接待室,聯(lián)系好被調(diào)查人員(依組數(shù)而定) 幫助學(xué)生分組和組內(nèi)分工。制備出多媒體課件。邀請(qǐng)防疫站醫(yī)務(wù)人員和“傳染病人”。 教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)提示與建議調(diào)查:方案1:走出去的方法1課前帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)調(diào)查場(chǎng)所。2引導(dǎo)學(xué)生討論明確調(diào)查過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。3引導(dǎo)學(xué)生按每組制定的調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查,并提醒學(xué)生調(diào)查過(guò)程大概所需的時(shí)間(1520分鐘)。4調(diào)查結(jié)束后,組織學(xué)生回教室。討論得出結(jié)論:隨時(shí)記錄。注意有禮貌。分工合作。以小組為單位進(jìn)入接待室,根據(jù)分工不同,組長(zhǎng)開(kāi)始詢(xún)問(wèn)(詢(xún)問(wèn)內(nèi)容包括:常見(jiàn)傳染?。话l(fā)病和流行季節(jié);傳播途徑;),記錄員同時(shí)做好記錄。如果調(diào)查場(chǎng)所離校較遠(yuǎn),則此調(diào)查過(guò)程可交給學(xué)生以小組為單位課前完成。接待室最好是大房間,按照班里所分組數(shù)聯(lián)系好相應(yīng)的調(diào)查對(duì)象。這樣,既節(jié)約時(shí)間又不混亂。調(diào)查:方案:請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法布置教室:教室布置可采用類(lèi)似訪談節(jié)目的形式:被邀請(qǐng)防疫站的醫(yī)務(wù)人員和傳染病人作為嘉賓,教師作為主持人,學(xué)生作為觀眾。請(qǐng)入嘉賓:邀請(qǐng)防疫站的醫(yī)務(wù)人員及非空氣、飛沫傳播和接觸傳播的傳染病人或已治愈的傳染病人進(jìn)入班級(jí)。嘉賓介紹:教師請(qǐng)防疫站的醫(yī)務(wù)人員介紹常見(jiàn)傳染病的種類(lèi),傳染病人介紹癥狀,及自己發(fā)病原因(傳播途徑)、發(fā)病流行季節(jié)等。學(xué)生提問(wèn):控制課堂秩序,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步提問(wèn)。提示學(xué)生圍繞調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行。課間與教師共同完成。熱烈歡迎。做到不歧視傳染病人。認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)行記錄。學(xué)生向嘉賓提問(wèn)。邀請(qǐng)傳染病人以安全為前提。提前下發(fā)調(diào)查記錄表。學(xué)生提出的問(wèn)題可能脫離本課調(diào)查方向,如對(duì)具體傳染病的癥狀過(guò)于關(guān)心,教師要體現(xiàn)課堂組織者的地位。課件展示:傳染病類(lèi)型調(diào)查記錄表。組織學(xué)生以小組為單位,總結(jié)調(diào)查結(jié)果。提示學(xué)生可參考教材P137的“小辭典”和P138的“知識(shí)鏈”,討論并記錄此表所涉及的幾方面的內(nèi)容。傳染病類(lèi)型調(diào)查記錄表以小組為單位,根據(jù)分工,開(kāi)始總結(jié)調(diào)查結(jié)果,查閱資料,討論交流。小組成員共同填寫(xiě)表格。教師在學(xué)生分組整理討論時(shí)巡回觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。傳染病類(lèi)型發(fā)病、流行季節(jié)傳播途徑常見(jiàn)傳染病教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)提示與建議(大概67分鐘后)組織學(xué)生匯報(bào)調(diào)查整理后的表格內(nèi)容。用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的表格。以小組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。對(duì)發(fā)言的同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并鼓勵(lì)其他同學(xué)提出不同的意見(jiàn)或不同的調(diào)查結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組與組間的交流、在討論中,達(dá)成共識(shí)。小組之間進(jìn)行交流,學(xué)生之間互相給予補(bǔ)充(如:紅眼病也屬于體表傳染病等)或給予更正(如:瘧疾是血液傳染病,而不是消化道傳染病等)。最終達(dá)成共識(shí),并總結(jié)歸納,完成調(diào)查表中的有關(guān)內(nèi)容。在交流中各組同學(xué)易抓住別人的缺點(diǎn)不放,而忽視別人的優(yōu)點(diǎn),教師要及時(shí)引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題鏈接:1啟發(fā)學(xué)生思考,夏季到游泳池里游泳易感染哪些傳染?。?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深思,傳染病的發(fā)生與哪些因素有關(guān)?我們應(yīng)該怎么做?思考討論后舉手發(fā)言,并將觀點(diǎn)闡述匯總。小組討論,代表發(fā)言。歸納為:與個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有關(guān),應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生;與周?chē)瞽h(huán)境有關(guān),要注意改善生活環(huán)境,講究衛(wèi)生等。1認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生討論并及時(shí)點(diǎn)撥。2教師可以根據(jù)實(shí)際設(shè)置其它有關(guān)的問(wèn)題。師生共同擬定衛(wèi)生保健公約。公約內(nèi)容:略與學(xué)生一起以集體名義提出倡議?!皬奈易銎?,改善生活環(huán)境,講究衛(wèi)生,減少傳染病的發(fā)生。”評(píng)價(jià)學(xué)生在課上的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)與人合作并互相幫助,從而共同獲得知識(shí)和技能。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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