2019-2020年七年級歷史上冊 3.13《秦帝國的興亡》教案 北師大版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 3.13秦帝國的興亡教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí),探討統(tǒng)一國家建立的意義教學(xué)建議第一步 讓學(xué)生課前查找陜西省地區(qū)的民俗風(fēng)情,如秦腔、房屋(在設(shè)計(jì)上和中原地區(qū)不同)的特點(diǎn)、新浪網(wǎng)(sina支那也就是秦)名稱的來歷,如果有學(xué)生去過陜西省可以讓學(xué)生自己描述對當(dāng)?shù)氐娜送溜L(fēng)情的感觸。這樣一來學(xué)生就能感受到秦朝至今還對我國產(chǎn)生影響,同時也可以查找有關(guān)陜西省的著名的“世界文化遺產(chǎn)”有多少?上網(wǎng)查找秦朝的文物古跡:驪山秦兵馬俑、陜西臨潼秦始皇陵墓、咸陽阿房宮遺址、秦始皇坑儒遺跡。當(dāng)然在進(jìn)行這項(xiàng)工作時教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定,比如學(xué)生有旅游的資料圖片最好,上網(wǎng)查找的資料打印然后同學(xué)傳閱做到資源共享。第二步教師在講授之中可以把學(xué)生的資料分類,找出最好的圖片和資料可以在講課時采用,并且把學(xué)生感興趣的內(nèi)容由學(xué)生自己講述。能力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生通過認(rèn)識秦朝的文物古跡來分析秦朝在中國歷史中的作用,同時總結(jié)秦朝在統(tǒng)治國家中有那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。重點(diǎn)難點(diǎn):秦的統(tǒng)一和秦朝統(tǒng)一的措施;陳勝吳廣起義;秦朝統(tǒng)一的措施中對中國歷史發(fā)展的有利因素和不利因素的區(qū)別。教學(xué)過程首先讓學(xué)生觀看教材北京師范大學(xué)版的64頁的秦始皇人物像,教師可以用課件打出李白的詩句:“秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來?!焙兔珴蓶|的詩詞:“惜秦皇漢武,略輸文采?!比缓蠼處熖釂枺汉笕藶槭裁丛谑惆l(fā)感情是都要提到秦始皇?讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)這一課。 一、秦滅亡六國:關(guān)于戰(zhàn)爭主要講述長平之戰(zhàn),講述戰(zhàn)爭過程時最好用兵馬俑圖片,如戰(zhàn)士俑、將軍俑等這樣可以使學(xué)生有直接感觀。讓學(xué)生發(fā)言講述“紙上談兵”成語的來歷,并且看書64頁中的內(nèi)容后教師把結(jié)果告訴學(xué)生:統(tǒng)帥陣亡,趙國四十萬官兵向秦軍投降,秦國占領(lǐng)上黨,但上黨人民卻歸屬趙國不投降秦國;于是秦軍作出只饒恕二百四十個年輕官員,縱回趙國,使他們報(bào)導(dǎo)兇信趙國,全國震恐。讓學(xué)生分析這個結(jié)果對秦國和六國的有什么影響? 教師可以發(fā)表自己的見解,把柏楊的先生的見解讀給學(xué)生,并同時講解戰(zhàn)爭的方針對全局的影響:“任何一個具有高貴心靈和具有遠(yuǎn)見的將領(lǐng),決不殺降。俗云:殺降者不祥。殺降的功效是立竿見影的,但殺降的后遺癥造成的傷害,可是長久不愈。白起先生雖然不久就死于非命,但我們并不人為那是殺降的報(bào)應(yīng),因殺降的報(bào)應(yīng)比那嚴(yán)厲得多,國家。社會,甚至人民的道德品質(zhì),都要為殺降者付出代價。”討論之后告訴學(xué)生歷史的結(jié)果是自長平之戰(zhàn)后,東方各國再也無力抵擋秦軍的強(qiáng)大攻勢;教師要分析秦國打趙國的原因:趙國是燕國。齊國的屏障,同時趙國最早在軍隊(duì)中實(shí)行“胡服騎射”學(xué)習(xí)匈奴的騎兵趙國的殺傷力對秦國的危害很大,因此秦國對于這次戰(zhàn)爭是很重視的他們在戰(zhàn)術(shù)上和外交上都是有計(jì)劃。有準(zhǔn)備地對付趙國。因此長平之戰(zhàn)之后秦國基本上穩(wěn)操勝劵開始了滅亡六國的行動。從公元前230年至公元前221年開始了秦統(tǒng)一六國,從公元前475到公元前221年為時二百六十年的戰(zhàn)國時代就全部結(jié)束了。秦朝統(tǒng)一的過程可采用戰(zhàn)國的地圖放在實(shí)物投影的最底層,各戰(zhàn)國的國家用一種顏色寫上各國的名稱,把秦國的國家圖成一種顏色,每秦國消滅一個國家就用秦國的顏色壓在戰(zhàn)國的國家名稱上面。先讓學(xué)生把40頁的自測戰(zhàn)國形勢圖填在書上,教師把秦滅六國的過程在黑板上畫出,并附秦國統(tǒng)一六國的過程的表:順序國別亡國年代亡國年份立國年數(shù)1韓王國70前2301042魏王國70前2251453楚王國70前2235194燕王國70前2221115趙王國70前2221056齊王國70前221139統(tǒng)一之后的秦朝疆土(秦朝的疆域是東:大海;西:隴西;南:南海;北:長城)可在統(tǒng)一六國的地圖上把秦朝的疆土羅列上,同時和現(xiàn)在的中華人民共和國的地圖比較,這樣一來學(xué)生可以一目了然地知道秦朝在我國的什么方位。如果沒有條件的話可以讓學(xué)生在課外對照中華人民共和國的地圖找出秦朝包括現(xiàn)在哪些省和自治區(qū)。二、秦朝統(tǒng)一讓學(xué)生找出秦朝的古跡:驪山秦兵馬俑、陜西臨潼秦始皇陵墓、咸陽阿房宮遺址、秦始皇坑儒遺跡靈渠;并向?qū)W生推薦古文觀止中的阿房宮賦,同時讓學(xué)生發(fā)言談?wù)剬@些古跡的看法。教師講述秦朝的特點(diǎn):第一個封建王朝、統(tǒng)一、多民族、中央集權(quán)國家教師提問: 秦朝和戰(zhàn)國時期的秦國有什么區(qū)別?戰(zhàn)國時期的秦國是諸侯國,疆域比秦朝要小的多。秦朝再沿用秦國以前的政治制度以不能適應(yīng)新的朝代,因此秦朝制定了一系列的措施。廢除了西周以來的分封制,調(diào)動學(xué)生分析分封制的弊病:中國歷史上諸侯國戰(zhàn)亂500年,削弱了周王的權(quán)力。戰(zhàn)爭對中國的生產(chǎn)發(fā)展起了破壞作用,當(dāng)然以后諸侯為了各自的生存使用了鐵器。進(jìn)行了變法才使生產(chǎn)力有了發(fā)展,戰(zhàn)爭對生產(chǎn)的破壞是無法估量的,因此秦朝的統(tǒng)一是人民的愿望。秦朝制定的措施讓學(xué)生總結(jié),但教師要向?qū)W生提供資料如關(guān)于戰(zhàn)國各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的特點(diǎn)告訴學(xué)生“田疇異畝,車途異軌,律令異法,衣冠異制,言語異聲,文字異行?!苯處熞忉寖?nèi)容及上表“秦朝政權(quán)機(jī)構(gòu)表”之后提出如下問題1 皇帝稱號的由來讓學(xué)生看書“每課一得”,夏商周三代最高統(tǒng)治者稱王,秦皇帝采用泰皇最貴之說和上古“帝”位號,建以“皇帝”稱號,從此皇帝作為最高統(tǒng)治者的稱號在中國沿用了兩千多年。2 秦朝的行政機(jī)構(gòu)在現(xiàn)今的政治機(jī)構(gòu)中是否還有?郡縣制的制定對中國歷史影響很大,直今我們還保留著縣和縣令(長)的制度3 “車同軌,書同文”對秦朝有什么益處?統(tǒng)一文字制定筆畫規(guī)整的小篆作為全國推廣的標(biāo)準(zhǔn)文字對后世影響很大, 后世文字字體都可淵源于秦朝??梢蕴崾緦W(xué)生在歷史博物館中如果有竹簡上筆畫規(guī)整的小篆就是秦朝的重要的文物。車同軌有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和調(diào)動軍事力量。 4 經(jīng)濟(jì)上秦朝有那些政策?不統(tǒng)一錢幣對秦朝的危害是什么?貨幣統(tǒng)一需要教師講解的有:各國的錢幣特點(diǎn),注意彼此之間不等值,會給秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來混亂,還會造成直接經(jīng)濟(jì)損失,六國又會復(fù)辟。5 秦朝在中國歷史上起了什么重要作用?它進(jìn)步在哪兒?(相對春秋戰(zhàn)國而言)秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家,就當(dāng)時而言統(tǒng)一是人民的愿望,周朝自周平王以來國家就出現(xiàn)諸侯爭霸,各國為了能此時作為霸主彼此之間征兵、征稅無形地給廣大的人民增加負(fù)擔(dān),同時戰(zhàn)爭也給人民帶來了災(zāi)害,因此秦朝的統(tǒng)一是人民的要求。同時戰(zhàn)爭對生產(chǎn)力的破壞也是極大的,統(tǒng)一可以是人民安心生產(chǎn),生活也相對安定。6 你能在秦朝文物古跡中看到秦朝有什么特點(diǎn)?從兵馬俑和長城看秦朝的傜役繁重,如提示學(xué)生“孟姜女哭長城”的故事為什么孟姜女要哭倒長城,這個故事反映了秦朝什么社會問題?關(guān)于長城可以從許多方面的問題如手:現(xiàn)代人的看法和秦朝人的看法不同。從兵馬俑看備秦朝的徭役沉重,讓學(xué)生可以分組討論找答案。學(xué)生討論之后,教師組織學(xué)生分別發(fā)言對上述問題提出自己的看法,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。教師總結(jié)秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施,對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但是秦的統(tǒng)治極為殘暴因此它只存在了短短的15年,在這段統(tǒng)治時期秦始皇為了加強(qiáng)專制作出了如下的事件:1) “焚書坑儒”秦始皇采用李斯的建議,下令將秦國以外的史書以及民間收藏的諸子百家書籍燒毀,僅留醫(yī)藥、占噬和種植之類的書。并規(guī)定聚談詩書的人斬首,是古非今的人滅族,并把敢于非議秦始皇的儒生和方士460余人全部活埋。提示學(xué)生大多數(shù)是思想領(lǐng)域的書籍。如果你生活在秦朝參與了前課“諸子百家”的討論后會有什么后果?(讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,說出自己的感想),“焚書坑儒”的事件可以讓學(xué)生評價它的后果及對中國文化的影響。2) 秦始皇好大喜功,窮奢極欲,動用大量的人力物力為他建造宮殿和陵墓,如: 兵馬俑、阿房宮和驪山腳下的秦始皇陵(歷史記載僅這兩項(xiàng)工程,秦始皇就征用70余萬勞力)當(dāng)時有民謠:“生男慎勿舉,生女哺用餔。不見長城下,尸骨相支柱”。(男丁都被征役而死,故父母相戒生男不如生女)3) 秦朝的法律以殘酷著稱如“族誅”(一人犯法,親族都得處死)“連坐”(一家犯法,鄰里都受牽連)因此在秦始皇病死之后就爆發(fā)了歷史上著名的第一次農(nóng)民起義陳勝、吳廣起義反秦朝。三、 陳勝、吳廣起義讓學(xué)生找出如下內(nèi)容:1 陳勝、吳廣的出身:陳勝、吳廣是農(nóng)民(可以把史記陳涉世家)。2 起義的地點(diǎn):大澤鄉(xiāng)(今安徽省宿洲境內(nèi))3 起義建立的政權(quán):陳勝自立為王,國號“張楚”4 其他隊(duì)伍的來源六國貴族也紛紛加入,其中有項(xiàng)羽(楚國)和劉邦,從中可以看出六國的力量也在等待時機(jī)進(jìn)行反抗。同時在秦朝的各個階層(農(nóng)民。貴族。 儒生和方士)中也有對秦朝不滿,因此形成了秦朝的統(tǒng)治者與人民對立從而秦朝的滅亡是必然結(jié)果。5 起義的結(jié)果陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義只存在6個月,沉重打擊了秦朝的統(tǒng)治,六國的貴族也紛紛加入這個反秦的行列,當(dāng)然六國的貴族和陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的目的不同。但是起義為以后項(xiàng)羽和劉邦滅亡秦朝打下了基礎(chǔ)。6 對秦朝的影響公元前207年項(xiàng)羽在巨鹿消滅秦軍主力,同時劉邦率軍攻入關(guān)中, 公元前206年劉邦占領(lǐng)咸陽,推翻秦朝,使秦朝成為歷史上第一個短暫的封建王朝。同時對以后的朝代在治理國家的問題上作了借鑒,后代的統(tǒng)治者都以秦朝的短暫的存亡作為教訓(xùn)。讓學(xué)生總結(jié)一下秦朝的教訓(xùn)如殘暴的統(tǒng)治、秦律的嚴(yán)酷、沉重的徭役。7 討論評價歷史人物秦始皇課外讓學(xué)生寫一篇小論文題目為:評價秦始皇的功與,或?qū)懬厥蓟实臍v史劇,散文兵馬俑前的遐想。教案點(diǎn)評:在課前,教師安排學(xué)生搜集整理了有關(guān)秦朝的歷史和文物遺址資料,為上課做好了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生體會、思考、表達(dá)各自的見解,在討論中產(chǎn)生思想的碰撞,形成深刻的認(rèn)識。一、單項(xiàng)選擇題1秦統(tǒng)一最重要的意義是()A結(jié)束了長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面,符合廣大人民的愿望B徹底摧毀了奴隸主貴族統(tǒng)治C中國從此開始以統(tǒng)一為發(fā)展主流D有利于人民安定生活和發(fā)展生產(chǎn)2秦統(tǒng)一是在()A公元前221年 B公元前359年C公元前230年 D公元前3356年3秦統(tǒng)一后的貨幣是()A圓形方孔錢B蟻鼻錢C鏟形錢D刀形錢4秦始皇建立郡縣制和焚書坑儒是采納()A韓非的建議 B蒙恬的建議C李斯的建議 D商鞅的建議二、雙項(xiàng)選擇題1秦始皇加強(qiáng)中央專制集權(quán)的措施有()A規(guī)定最高統(tǒng)治者稱皇帝,皇帝總攬一切大權(quán)B在中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫C修筑萬里長城,開發(fā)邊疆地區(qū)D統(tǒng)一文字、貨幣和度量衡2秦朝時修建的靈渠,連接的兩大水系是()A黃河水系B長江水系C岷江水系D珠江水系三、材料解析題閱讀下列材料,回答問題。丞相李斯曰:“臣請史官非秦記皆燒之,非博士官所職,天下敢有藏詩、書、百家語者,悉燒之。所不去者,醫(yī)藥、卜筮、種樹之書?!钡墼唬骸翱?。”史記秦始皇本紀(jì)請回答:上述所說的是何時何事?只有哪些書不燒?秦始皇這些措施有什么影響?四、識圖題觀察下圖,請回答:圖中是什么人?簡單介紹他的歷史功績。答案:一、lA2A3A4C二、1AB2BD三、指秦朝時的“焚書”之事。只有醫(yī)藥、占卜和種樹的書不燒。鉗制了思想,加強(qiáng)了思想控制,摧殘了文化,給我國古代文化造成了莫大的損失;四、我國第一個封建帝王秦始皇。公元前23O年至公元前221年,當(dāng)時的秦王贏政陸續(xù)滅掉東方六國,建立起我國第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家,都城威陽。秦王贏政統(tǒng)一六國以后稱皇帝即秦始皇。他采取了一系列措施鞏固中央集權(quán)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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