《2019-2020年七年級(jí)政治 豐富多樣的情緒講課教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治 豐富多樣的情緒講課教案 人教新課標(biāo)版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治 豐富多樣的情緒講課教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。 2、能力目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)情緒的了解和把握，使學(xué)生對(duì)自己和他人的情緒表現(xiàn)有比較正確的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 使學(xué)生逐步體會(huì)到個(gè)人的喜、怒、哀、懼等情緒表現(xiàn)與遭遇的不同事情和所處的不同情境有關(guān)。情緒是豐富多樣的，是個(gè)人心理活動(dòng)的一種正常表現(xiàn)，懂得適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒。 二、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 陳明—快樂(lè)老家 1、陳明的這首歌向我們傳達(dá)了什么樣的情緒？ 高興、快樂(lè) 2、看到兇殺、暴力的電視節(jié)目呢？ 害怕、恐怖 3、因考試成績(jī)下降而受到老師的批評(píng)。 傷心、難過(guò) 4、有位同學(xué)沒(méi)打招呼就把你的東西拿走了。 生氣、厭惡 一、情緒萬(wàn)花筒 活動(dòng)一：小王的喜與憂 小王是一名初二的學(xué)生，在初一下學(xué)期的期中考試中他的成績(jī)是全班第一名，為此他興奮得翻來(lái)覆去一夜睡不著覺(jué)，認(rèn)為自己真是不簡(jiǎn)單，覺(jué)得周圍的一切都是那么美好。 可是好景不長(zhǎng)，在期末考試中他卻考砸了，他同樣又是一夜沒(méi)合眼，認(rèn)為自己怎么這樣無(wú)能，真是丟人，無(wú)法向父母交代。 第二天，同學(xué)小李說(shuō)風(fēng)涼話了：小王，全班第一名不是那么好拿的，上一次還不知道是讓你怎么給蒙上了。小王聽(tīng)了頓時(shí)生起一股無(wú)名的火，覺(jué)得自己咽不下這口氣，于是一拳打過(guò)去……小李把這事告訴了班主任，小王知道自己這下可闖了禍，既后悔又害怕…… 仔細(xì)看考考你的記憶力！ 期中考試后，小王的心情怎樣？ 開(kāi)心、興奮 期中考試成績(jī)公布后，小王有什么反應(yīng)？ 苦惱、傷心 聽(tīng)到小李說(shuō)風(fēng)涼話時(shí)，小王有什么反應(yīng)？ 氣憤、無(wú)法控制怒火 當(dāng)小李把自己的遭遇告訴了班主任后，小王的心情又如何？ 害怕、后悔 小結(jié)1： 情緒的四種基本類型： 喜、怒、哀、懼 喜 哀民生之多艱兮 怒 草木皆兵 哀 漫卷詩(shī)書喜欲狂 懼 怒發(fā)沖冠 活動(dòng)二：小組比賽 要求：每小組按順序輪答，每組任何成員都可發(fā)言，記住本組和其它組說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)，不許重復(fù)。 喜 愉悅 欣喜 歡樂(lè) 開(kāi)心 喜悅 滿意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞 滿面春風(fēng) 眉開(kāi)眼笑 揚(yáng)眉吐氣 怒 憤怒 氣惱 氣憤 惱羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 七竅生煙 怒發(fā)沖冠 怒目而視 咬牙切齒 拍案而起 哀 失望 哀痛 難過(guò) 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感悲哀 心痛 悲痛欲絕 淚流滿面 傷心不已 懼 害怕 緊張 心悸 倉(cāng)惶 退避 大驚失色 手足無(wú)措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 面無(wú)人色 提心吊膽 慌張不安 二、情緒與生活 活動(dòng)三：法拉第的故事 英國(guó)科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過(guò)度，身體十分虛弱，多方求治也不見(jiàn)效。后來(lái)，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒(méi)有給他開(kāi)藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開(kāi)懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。 思考：法拉第的身體狀況發(fā)生了什么變化？這個(gè)材料說(shuō)明了什么？ 工作緊張，用腦過(guò)度 __消極影響__身體虛弱 經(jīng)常保持愉快的情緒 _積極影響__身體逐漸康復(fù) 活動(dòng)四：材料一： 國(guó)外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家，為了驗(yàn)證情緒對(duì)人的作用和影響，在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯作研究實(shí)驗(yàn)。他對(duì)死刑犯說(shuō)：“我們決定采用一種安樂(lè)死的方法割破你的動(dòng)脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無(wú)痛苦地死去。”行刑在半夜進(jìn)行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時(shí)擰開(kāi)水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時(shí)告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動(dòng)脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開(kāi)始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。 　　實(shí)際上，這名死刑犯根本沒(méi)有被割斷動(dòng)脈和流血，是極端的情緒——驚恐，使犯人在暗示下“嚇?biāo)馈钡模虼?，驚恐等不良情緒足以使人喪命！ 材料二： 兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住了，不能動(dòng)；另一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒鐘對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊。每次放電前5秒鐘，籠子里的紅燈就會(huì)亮起來(lái)?；\子里有一個(gè)開(kāi)關(guān)，可以自由活動(dòng)的猴子在籠子里活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開(kāi)關(guān)，每當(dāng)紅燈亮?xí)r，它就會(huì)按動(dòng)開(kāi)關(guān)逃出籠子。而另一只猴子不能活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)不間斷地進(jìn)行，有一只猴子死了。 試著猜測(cè)一下是哪個(gè)猴子先死了，為什么？ 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是( 能夠活動(dòng)的猴子 )先死去了。 因?yàn)椋汉镒雍ε码姄簦枷Ｍ颖?。被捆住的猴子毫無(wú)辦法，只好聽(tīng)天由命；可以活動(dòng)的猴子為了逃避電擊，需要時(shí)刻注意紅燈的閃動(dòng)。紅燈一亮，就需要迅速打開(kāi)開(kāi)關(guān)，向外逃竄。可以活動(dòng)的猴子在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，時(shí)刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對(duì)生物機(jī)體有重大的影響。猴子的死是和不良情緒相聯(lián)系的。 能夠活動(dòng)的猴子 科學(xué)研究表明: 精神愉快、情緒樂(lè)觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高； 情緒憂郁、悲觀、消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。 ①影響個(gè)人智力的發(fā)展 美國(guó)作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1/500。卡森就常讀幽默小說(shuō)、看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料顯示：那些長(zhǎng)期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。 ②影響人的身體健康 當(dāng)人處在積極情緒的狀態(tài)時(shí)，就容易發(fā)揮出自己的水平；在狂怒、恐怖、極度悲傷等強(qiáng)烈的消極情緒狀態(tài)下，人的判斷和分析能力會(huì)下降，容易失去理智和自制力，難以發(fā)揮正常水平，甚至做出來(lái)后連自己也覺(jué)得反常的、不可思議的舉動(dòng)。 ③影響人的理智和正常水平的發(fā)揮 小結(jié)2：情緒猶如雙刃劍。 一方面，情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。 ——————積極影響 另一方面，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率做出一些令自己后悔甚至違法的事。 ——————消極影響 知識(shí)回顧: 豐富多樣的情緒 一 情緒萬(wàn)花筒 情緒的四種基本類型 二 情緒與生活 積極影響 消極影響 情緒猶如雙刃劍 名句欣賞： 笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。 真正的快樂(lè)，是對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮。 如果因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流了淚，那么你又要錯(cuò)過(guò)群星了。 教師總結(jié)： 知道了情緒的積極作用和消極作用后，我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的態(tài)度迎接生活，這樣有助于我們的身心健康和智力發(fā)展。我祝愿同學(xué)們每一天都笑口常開(kāi)！ 練習(xí)：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 1、最基本的情緒是 （C） A 喜怒哀樂(lè) B驚喜、悲憤 C喜怒哀懼 D 百感交集 2、下列對(duì)情緒差別和變化的正確看法是： (D) A 情緒沒(méi)有差別，也沒(méi)有變化 B情緒只有差別，沒(méi)有變化 C情緒沒(méi)有差別，但有變化 D情緒既有差別，也有變化 3、“誰(shuí)能保持良好的心態(tài)，誰(shuí)就能較好地發(fā)揮，甚至還可能超水平發(fā)揮?！边@句話的意思是：（ C） A平時(shí)訓(xùn)練是次要的，臨時(shí)發(fā)揮才是重要的 B 不管功底牢不牢，比賽時(shí)只要認(rèn)為自己必勝就能取得勝利 C 良好的情緒是保證水平正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮的重要因素 D 只要放松，不要太認(rèn)真，就會(huì)有好成績(jī) 4、“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)了：（ D） A 喜悅的情緒 B悲哀的情緒 C憤怒的情緒 D恐懼的情緒 5、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語(yǔ)告訴我們（D ） A、情緒隨時(shí)可以發(fā)生變化 B、情緒對(duì)人有積極的作用 C、情緒對(duì)人有消極的作用 D、情緒對(duì)人既有積極的影響，又有消極的影響 6、 情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于 （C ） A.人的心理活動(dòng) B.人的內(nèi)心世界 C.人的內(nèi)心需要是否得到滿足 D.人對(duì)事物的態(tài)度 7、一個(gè)年輕人在冬天時(shí)常到樹林里尋找枯死的樹，并把其枯死的樹枝砍下來(lái)用作取暖的木材。春天來(lái)臨時(shí)，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，那些被他砍下來(lái)的居然不是枯枝，而是都長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙。一個(gè)老人告訴他：“記住，不要在冬天砍樹，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到生機(jī)，也不要在心情沮喪時(shí)做決定，因?yàn)槟菚r(shí)你看不到光明。”這則材料說(shuō)明了（ A ） A、處于不同的情境中，自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒 B、豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活 C、砍樹必須選擇季節(jié)，才能心情好 D、人的情緒隨季節(jié)的變化而變化 8、情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，這種作用表現(xiàn)是（D） ①它會(huì)使人精神煥發(fā)，干勁倍增 ②它會(huì)使人無(wú)精打采萎靡不振 ③它會(huì)使人精神愉快④它會(huì)使人心情舒暢，開(kāi)朗豁達(dá) A ① ② ③ B ② ③ ④ C ① ② ④ D ① ② ③ ④ 欣賞：《幸福拍手歌》 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福你就拍拍手， 如果感到幸福就快快拍拍手呀 如果感到幸福你就跺跺腳… 如果感到幸福你就拍拍肩… 如果感到幸福你就伸伸腰… 如果感到幸福你就擠擠眼…