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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二學(xué)習(xí)主題 第3課《春秋爭霸》教案 川教版 教材分析 從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，是我國奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成時(shí)期。春秋時(shí)期我國奴隸社會(huì)瓦解，周天子的權(quán)威一落千丈，一些政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的諸侯國，先后起來爭當(dāng)霸主，號(hào)稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災(zāi)難。同時(shí)弱滅強(qiáng)存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進(jìn)了民族融合。 教學(xué)目的 1．基礎(chǔ)知識(shí)：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期；春秋時(shí)期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時(shí)周王室衰微的表現(xiàn)；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸?！? 2．思想政治教育：①使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些大諸侯國之所以能夠稱霸，是因?yàn)閷?shí)行了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的改革。②通過講述勾踐復(fù)國的故事，給學(xué)生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力?！　? 3．能力培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學(xué)生理解分析問題的能力。②幫助學(xué)生分析“諸侯爭霸的作用”，引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察和分析歷史問題。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　 重點(diǎn)：齊桓公稱霸　 難點(diǎn)：諸侯稱霸的實(shí)質(zhì)和歷史作用教學(xué)方法以講為主的綜合教學(xué)法 教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課）　　 提問：從公元前21世紀(jì)到公元前770年，我國經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)性質(zhì)和發(fā)展階段是什么？（學(xué)生回答后，教師歸納并指出）前一個(gè)歷史時(shí)期——夏、商、西周時(shí)期，是我國奴隸社會(huì)的確立和繁榮時(shí)期。下面我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的歷史時(shí)期——春秋戰(zhàn)國時(shí)期，這是我國奴隸社會(huì)瓦解和封建社會(huì)形成時(shí)期，是一個(gè)大動(dòng)蕩大變革時(shí)期。　　 一、周王室日益衰微　　 1．東周——春秋、戰(zhàn)國　　東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期從公元前770年至公元前476年，因當(dāng)時(shí)魯國的編年史《春秋》而得名。魯國史官把當(dāng)時(shí)各國報(bào)道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為《春秋》。它記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，與一個(gè)客觀的歷史時(shí)期相當(dāng)，故以此作為歷史時(shí)期的名稱。 　　春秋時(shí)期是我國奴隸社會(huì)瓦解時(shí)期，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在政治上就是王室衰微，諸侯爭霸。 　　2．周王室衰微 　?。⊕臁洞呵锪袊蝿荨穲D，指圖講）西周盛時(shí)，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“王畿”、人口和軍隊(duì)。當(dāng)時(shí)渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。王畿以強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量成為周天子控制全國的基地。平王東遷以后，王室直轄的土地、人口所剩無幾，兵力大為減少。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯（用晉侯以周天子名義會(huì)諸侯和平王喪葬費(fèi)乞求于魯國為例說明）。 　　由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步強(qiáng)大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現(xiàn)了大國爭霸的斗爭。 　　3．春秋五霸 　　春秋初期，諸侯國有100多個(gè)。為了爭奪土地、人口，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會(huì)議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。（請(qǐng)同學(xué)看腳注“春秋五霸”另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭。 　　“五霸”之中，首先稱霸的是齊桓公。 　　二、齊桓公稱霸 　?。ㄖ浮洞呵锪袊蝿荨穲D講述） 　　1．齊國的地理環(huán)境 　　齊國在今山東北部，負(fù)山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個(gè)大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。 　　2．管仲相齊實(shí)行改革 　?。ㄕ?qǐng)同學(xué)看圖《齊桓公和管仲》，講述“管鮑之交”和齊桓公不計(jì)前嫌任用管仲的故事。） 　　管仲受命為相后，推行了一系列富國強(qiáng)兵的改革措施。首先是改革內(nèi)政，實(shí)行士、農(nóng)、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務(wù)，安心生產(chǎn)，并分級(jí)設(shè)官管理。其次是發(fā)展生產(chǎn)，利用齊國地利，設(shè)鹽官煮鹽，設(shè)鐵官制農(nóng)具，實(shí)行魚鹽出口免征關(guān)稅的政策，發(fā)展農(nóng)、漁、鹽、鐵生產(chǎn)和貿(mào)易。同時(shí)順應(yīng)時(shí)勢，“相地而衰征”（解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產(chǎn)者的積極性。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。 　　通過改革，幾年之間齊國便國富兵強(qiáng)。 　　3．“尊王攘夷” 　　當(dāng)時(shí)周天子已名存實(shí)亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數(shù)民族蠻、夷、戎、狄趁機(jī)向中原各諸侯國進(jìn)攻。誰能應(yīng)付這種局面，就會(huì)贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號(hào)。“尊王”而“使天下莫敢不聽”，“攘夷”，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實(shí)效使齊桓公威名大震。 　　4．葵丘會(huì)盟（前651年） 　　公元前651年，齊桓公在葵丘大會(huì)諸侯，這是他多次召集諸侯會(huì)盟中最盛大的一次（指圖中地名——葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。 　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生思考并回答：“齊桓公為什么能首先稱霸”，使其認(rèn)識(shí)改革是齊國富強(qiáng)和桓公稱霸的最重要原因。） 　　三、晉楚爭霸 　　1．晉文公改革 　　晉文公是與齊桓公齊名的又一個(gè)霸主。他做國君后，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓(xùn)練軍隊(duì)，為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。使晉文公最終確立霸主地位的是晉楚城濮大戰(zhàn)。 　　2．城濮之戰(zhàn) 　　那時(shí)候，楚國勢力已發(fā)展到黃河流域。公元前632年，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)（指圖上地名“城濮”，并讓學(xué)生看圖《晉軍把駕車戰(zhàn)馬蒙上虎皮猛沖楚軍》，教師描述戰(zhàn)爭經(jīng)過，引出“退避三舍”成語）。晉勝楚敗，晉文公成為中原霸主。 　　3．楚莊王爭霸中原 　　35年后，晉楚再戰(zhàn)，晉敗楚勝，楚莊王成了中原盟主。又過了50多年，晉楚兩大國平分秋色，瓜分霸權(quán)，形成均勢。晉楚爭霸使中原飽受戰(zhàn)爭之苦。 　　四、吳越爭霸 　　春秋末年，江南的吳國和越國（指《春秋列國形勢圖》講述）也加入爭霸戰(zhàn)爭。吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫徒艹鲕娛录覍O武為將，一舉攻破楚國都城郢。楚國在秦國幫助下才得以復(fù)國，但已失去強(qiáng)大霸主地位。 　　1．吳王破楚敗越　 正當(dāng)吳軍耀武揚(yáng)威于楚國時(shí)，越國乘機(jī)攻陷了吳的都城，吳王闔閭也在同越軍作戰(zhàn)中受傷而死。三年后，闔閭的兒子夫差打敗了越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。 　　2．勾踐滅吳 　　越王勾踐表面稱臣納貢，暗中立志復(fù)國雪恥。在吳國忍受屈辱三年后，被遣送回國。勾踐發(fā)憤圖強(qiáng)，天天舔嘗苦膽，以亡國之恥激勵(lì)自己。他積極發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，與百姓同甘共苦，爭取人心。 　　吳王夫差打敗越國后，北上與晉爭做霸主。勾踐乘夫差北上會(huì)盟國內(nèi)空虛之機(jī)，出兵滅吳，成為春秋最后一個(gè)霸主。吳王倉促回師，兵敗自殺，吳都為越所占。伍子胥當(dāng)年的話不幸言中了。（亮出伍子胥語錄卡：“越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！”讓學(xué)生齊讀。并思考：從吳越爭霸的歷史過程，你可得到怎樣的啟示？） 　　吳越爭霸已是尾聲，春秋時(shí)代宣告結(jié)束。 　　五、爭霸戰(zhàn)爭的作用 　　春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。根據(jù)《春秋》一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進(jìn)行的戰(zhàn)爭就多達(dá)483次。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動(dòng)人民帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。例如楚國攻打宋國時(shí)，宋國都城內(nèi)就出現(xiàn)過“易子而食”的慘??；再如晉楚邲之戰(zhàn)時(shí)，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中的斷指成捧，河水為之變色。但是，如果我們把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時(shí)期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動(dòng)歷史前進(jìn)的積極作用。具體地說，有以下三點(diǎn)： 　　第一，加快了統(tǒng)一的步伐。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結(jié)束時(shí)，所剩的諸侯國已屈指可數(shù)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。 　　第二，促進(jìn)了民族融合。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進(jìn)行，各民族的流動(dòng)、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。 　　第三，推動(dòng)了奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變。為了爭霸圖強(qiáng)，各國不得不在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上進(jìn)行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時(shí)期各國的變法開辟了道路。 　　（課本上的思考題：“你能說出諸侯爭霸的作用嗎？”可作講解本目的導(dǎo)語，也可作講解后的鞏固提問。） 4．鞏固小結(jié) 　　根據(jù)教學(xué)目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結(jié)本課。 　達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1.“禮樂征伐自諸侯出”這是古人對(duì)（ ）時(shí)期政治局面的描述。 A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋 2.春秋時(shí)期，第一個(gè)當(dāng)上霸主的是（ ） A.齊桓公 B.宋襄公 C.晉文公 D.秦穆公 3.齊桓公即位以后，不計(jì)較個(gè)人恩怨，用以為相的是他的宿敵（ ） A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.鮑叔牙 4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 （ ） A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn) 5.城濮之戰(zhàn)中交戰(zhàn)的雙方是（ ） A.齊楚 B.晉楚 C.吳越 D.吳楚 6. 決定楚莊王的中原霸主地位的戰(zhàn)爭是 （ ） A. 城濮之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.bi之戰(zhàn) 7. 成語“一鳴驚人”“問鼎中原”顯示了（ ）的能力和政治野心。 A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公 8.與春秋后期越王勾踐稱霸有密切關(guān)系的成語典故是 （ ） A.退避三舍 B.一鳴驚人 C.臥薪嘗膽 D.問鼎中原 9. 材料解析： 《史記》記載：在春秋時(shí)期的爭霸中，越國曾被吳國打敗。越王勾踐不忘戰(zhàn)敗之恥，他將苦膽放在自己身邊，每到吃飯時(shí)，都要嘗嘗膽的苦味，以激勵(lì)自己。經(jīng)過十年多的磨礪之后，他趁吳王北上參加會(huì)盟、國內(nèi)空虛之機(jī)，大舉進(jìn)攻吳國的都城。越國終于滅掉了吳國，吳王夫差自殺。 你認(rèn)為“臥薪嘗膽”這個(gè)成語同歷史真實(shí)有沒有出入？越王勾踐的成功給我們什么啟示？ 拓展訓(xùn)練： 10.《論語》記載：“管仲相——，霸諸侯，一匡天下。” “——”處指的是春秋時(shí)期的 （ ） A.齊桓公 B. 楚莊王 C.晉文公 D. 宋襄公 11.在春秋末期，吳王闔閭改革內(nèi)政，加強(qiáng)軍隊(duì)，任用著名的軍事家（ ）為將軍，使吳國實(shí)力大大增強(qiáng)。 A. 管仲 B.孫武 C.孫臏 D. 伍子胥 12.春秋時(shí)期，與齊桓公稱霸中原有密切關(guān)系的政治策略是 （ ） A.退避三舍 B.尊王攘夷 C.臥薪嘗膽 D.圍魏救趙 13.將下面成語與對(duì)應(yīng)的歷史人物連線： 管鮑之交 齊桓公 尊王攘夷 楚莊王 退避三舍 晉文公 一鳴驚人 吳王闔閭 問鼎中原 越王勾踐 臥薪嘗膽 培優(yōu)訓(xùn)練： 14.西周時(shí)，“禮樂征伐自天子出”。春秋時(shí)，“禮樂征伐自諸侯出”。這個(gè)變化說明了什么？ 15.歷代英明的統(tǒng)治者都很重視選官用人，懂得“致安之本，惟在得人”的道理。請(qǐng)你談?wù)劰苤倥c齊桓公稱霸的關(guān)系。