2019-2020年七年級歷史上冊第11課 科學技術的發(fā)展.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊第11課 科學技術的發(fā)展 教學目標 1學習“造紙術”一目,知道造紙術的發(fā)明與傳播,了解紙的發(fā)明和改進過程及蔡倫所起的重要作用;嘗試通過情景模擬運算等形式體驗書寫材料的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程。 2學習“祖沖之”一目,了解祖沖之將圓周率推算到小數(shù)點后的第七位,知道綴術、大明歷以及秦漢魏晉南北朝時期在科技領域取得的其他杰出成就;能運用提綱、表格等形式,概括文明成果的基本內(nèi)容。重點與難點重點:造紙術。難點:紙的發(fā)明和改進。說明:1造紙術是中國古代偉大科技成就,對世界文明發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響,故為本課重點。2紙的發(fā)明和改進從竹簡到蔡倫紙,經(jīng)歷了漫長的過程,七年級學生難以理解,故為本課難點。教學設計教學內(nèi)容學生活動教師活動設計意圖導入一枚簡可以寫40字。初一歷史教科書字數(shù)為269000,如果寫在竹簡上,需用多少簡?計算:需用簡約6700枚。計算的同時可結合教科書P65“學富五車”的故事進一步加深印象。通過計算初一歷史教科書需用的竹簡數(shù),說明紙發(fā)明之前,書寫材料制約了文化的傳播、發(fā)展。造紙術竹簡的缺點是笨重又占地方,十分不便。后來人們又發(fā)明了哪些書寫材料?應用效果如何?請列表說明?!皠邮謩幽X:古代的造紙工序”。教科書P66。1帶著問題閱讀教科書P65-P66相關內(nèi)容。2討論與交流:1注意利用表格引導學生認識:紙的發(fā)明和改進不是一朝一夕之功,從竹簡到蔡倫紙,經(jīng)歷了漫長的過程,在這個過程中,蔡倫改進造紙術起了重要作用。2在造紙工序的排序過程中,引導學生思考每一步驟所起的作用。通過表格和造紙工序的排序活動,揭示造紙術的演變過程。其他書寫材料應用效果(優(yōu)缺點)縑帛輕而薄但價格昂貴麻紙價格便宜但制作粗糙蔡倫紙價廉物美3排出正確的造紙工序。祖沖之張衡張仲景華佗賈思勰“算籌”圖片。教科書P67。圓周率的推算十分繁復,我們現(xiàn)在用紙、筆、算盤來進行計算仍十分吃力。當時祖沖之用小竹棍(算籌)逐步推演,進行繁難的計算,以冷靜精細的頭腦,堅韌不拔的毅力,獲得了成功。1閱讀教科書,落實基礎知識:圓周率:圓的周長和直徑的比例關系,是一個無限不循環(huán)小數(shù)。2觀察算籌圖并討論生活在公元5世紀的祖沖之用算籌把圓周率推算到小數(shù)點以后的第七位。 現(xiàn)代科學家利用計算機將圓周率推算到小數(shù)點以后的第4.8億位。祖沖之計算圓周率的難度在于以簡陋的工具進行艱巨而復雜的運算工作,將圓周率推算到小數(shù)點以后的第七位,保持了近1000年的領先地位。提問:1什么是圓周率?2祖沖之用什么工具計算圓周率?結果如何?3現(xiàn)代科學家使用什么工具計算圓周率?4比較而言,祖沖之計算圓周率的難度如何?通過運算工具的對比,說明祖沖之計算圓周率的難度之大,以凸現(xiàn)其成就。指南車模型。地動儀模型。教科書P68。閱讀教科書P68內(nèi)容,整理出秦漢魏晉南北朝時期的科技成就,并列表:(分“領域”、“科學家”、“成就”三項)數(shù)學/祖沖之/把圓周率推算到小數(shù)點以后的第七位;撰寫綴術天文歷法/祖沖之/大明歷物理、地質(zhì)/張衡/地動儀醫(yī)學/ 傷寒雜病論;華佗/“麻沸散”農(nóng)業(yè)/賈思勰/齊民要術引導學生自行設計各種表格,落實梳理成果。要求:學科領域、主要科學家、成就等。對于較為散亂的內(nèi)容,采取表格的形式進行梳理。小結秦漢魏晉南北朝時期,中國在科技領域取得了輝煌成就,如造紙術的發(fā)明、圓周率的推算等等(可組織學生做一張中國古代科學家及其成就的電腦小報)。 板書設計 東漢 蔡倫 造紙術 張衡 地動儀秦漢魏晉南北朝科技成就 張仲景 傷寒雜病論 華佗 “麻沸散”南北朝 祖沖之 綴術、大明歷、圓周率推算 賈思勰 齊民要術訓練設計西晉時有人寫了一篇文章,洛陽的豪貴之家,競相傳抄,洛陽為之紙貴。這就是歷史上有名的“洛陽紙貴”的故事?!奥尻柤堎F”的故事表明當時的書寫材料是什么?這種書寫材料的供應是否充足?- 配套講稿:
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