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2019-2020年七年級科學(xué)上冊 第2章第4節(jié) 細(xì)胞教案 浙教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 2、知道細(xì)胞是生命活動的基本單位。 3、說出動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。 4、了解細(xì)胞的分裂、生長和分化。 5、學(xué)習(xí)使用顯微鏡；學(xué)會制作簡單裝片；繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。 6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對生命科學(xué)微觀領(lǐng)域研究的意義。 具體目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、知道細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 2、知道動植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別； 3、知道細(xì)胞的分裂、分化和生長。 技能目標(biāo)：1、認(rèn)識顯微鏡并初步學(xué)會顯微鏡的使用； 2、初步學(xué)會生物作圖； 3、學(xué)會用簡單的方法來模擬生命活動過程（細(xì)胞分裂）。 情感目標(biāo)：1、體會科學(xué)探究的艱辛與嚴(yán)謹(jǐn)； 2、體驗生命結(jié)構(gòu)的奇妙多樣與結(jié)構(gòu)上的復(fù)雜有序； 3、體會生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性； 4、培養(yǎng)學(xué)生探索生命奧秘的興趣； 5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛大自然的積極情感。 二、教學(xué)重點： 1、顯微鏡的使用； 2、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 3、培養(yǎng)對學(xué)生對生命的熱愛及對生命奧秘的探究興趣。 三、教學(xué)難點： 1、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)； 2、顯微鏡的使用； 3、動植物細(xì)胞的區(qū)別； 4、細(xì)胞的分裂、分化； 5、染色體的概念。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、顯微鏡、永久裝片、制作洋蔥表皮裝片及人體口腔上皮涂片所需材料及用具、白紙、樹葉（多種）、橡皮泥、細(xì)線等。 五、教學(xué)安排： 5課時 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 展示各種生物顯微圖片：這是顯微鏡下看到的生物體或其構(gòu)成，同學(xué)們想不想親自來看一下？ 二、介紹顯微鏡 取出顯微鏡，介紹其各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能。學(xué)生分組熟悉顯微鏡結(jié)構(gòu)。 三、操作探究 教師邊講邊演示，學(xué)生跟著做。 探究一：觀察頭發(fā)、透明塑料尺上的刻度。 探究二：觀察一些永久裝片（以洋蔥表皮裝片為主）。探究裝片的移動以及換上不同的目鏡體驗放大倍數(shù)等。 四、課外擴展 學(xué)生閱讀，了解細(xì)胞發(fā)現(xiàn)的歷史及其他各種顯微鏡。 第二課時 一、導(dǎo)入 利用顯微鏡可以看到生物更細(xì)小的結(jié)構(gòu)，那么現(xiàn)在我們就利用顯微鏡來親自動手制作裝片來看一看。 二、學(xué)生探究 實驗：洋蔥表皮裝片的制作及觀察。先介紹實驗步驟及注意事項，再學(xué)生分組實驗。 三、學(xué)生小結(jié)交流 四、學(xué)生探索 實驗：人體口腔上皮細(xì)胞涂片的制作及觀察。先介紹實驗步驟及注意事項，再學(xué)生分組實驗。 五、學(xué)生小結(jié)交流 六、深化擴展 學(xué)生閱讀；細(xì)胞學(xué)說。讓學(xué)生知道生物由細(xì)胞構(gòu)成；體驗科學(xué)研究需要長期的努力和協(xié)作。 第三課時 一、導(dǎo)入 所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成，構(gòu)成生物的細(xì)胞多種多樣——展示圖片：各種各樣的細(xì)胞。那么它們的結(jié)構(gòu)一樣嗎？ 二、學(xué)生探究 學(xué)生仔細(xì)觀察口腔上皮永久裝片，說出細(xì)胞可以分幾部分，再逐一說明。 進一步仔細(xì)觀察洋蔥表皮細(xì)胞，找出細(xì)胞的幾個部分，并找出與口腔上皮細(xì)胞不同之處，并作圖。注意生物作圖的規(guī)范性。 三、小結(jié)交流 類比聯(lián)想：細(xì)胞→雞蛋。 四、課后思考 1、高大的樹木之所以能“頂天立地”，與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？ 2、植物的葉為什么是綠色的？ 第四課時 一、導(dǎo)入 動物、植物等都能由小到大生長，生長是怎么回事呢？ 二、學(xué)生閱讀 三、模擬探究 橡皮泥模擬細(xì)胞分裂。 四、實驗探究 觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的裝片。先介紹高倍鏡的操作要點及注意點。學(xué)生練習(xí)使用高倍鏡。在高倍鏡下找到染色體。 五、小結(jié)交流 1、是否觀察到染色體？ 2、比較子細(xì)胞與母細(xì)胞之間的大小。 第五課時 一、導(dǎo)入 構(gòu)成一個生物體的細(xì)胞往往是多種多樣的，這多種多樣的細(xì)胞是如何形成的呢？ 二、邏輯探究 回顧細(xì)胞分裂的模擬結(jié)果。 結(jié)論：細(xì)胞不但能分裂，分裂出來的細(xì)胞還能長大。 三、設(shè)疑 以人為例，構(gòu)成人體的細(xì)胞多種多樣，但最初都來自一個細(xì)胞分裂而來，說明細(xì)胞分裂的同時還逐步發(fā)生了其他變化。 四、細(xì)胞的分化 學(xué)生閱讀圖2—62。 本部分知識需在講解后面章節(jié)的內(nèi)容時加以深化，在此，只能點到為止。 五、深化鞏固。練習(xí)。