《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第六單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案 魯教版五四制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第六單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案 魯教版五四制.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第六單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案 魯教版五四制 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．了解造成環(huán)境污染的原因及危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。 2．了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系。 3．了解化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。 能力目標(biāo) ① 通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)調(diào)查和有關(guān)資料的查閱，培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力，并對(duì)獲取的信 ② 息進(jìn)行加工。 ③ 積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 ④ 提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1. 通過(guò)對(duì)氫能是理想的能源的認(rèn)識(shí)感受 化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用 2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育 教學(xué) 重難點(diǎn) 氫氣的制法、氫能源 教學(xué) 方法 氫氣的制法、驗(yàn)純 教具 多媒體 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù) 一、 保護(hù)生命之源 二、 還人類潔凈的空氣 三、 與自然和諧相處 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課 前 活 動(dòng) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： 化學(xué)與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？ 【閱讀】課本聯(lián)想與啟示 利用已有的知識(shí)和新獲取的信息思考回答問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課 活 動(dòng) 探 究， 學(xué) 習(xí) 新 知 【教師講述】 一、 人類生存環(huán)境的構(gòu)成人類生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。 二、環(huán)境污染的分類1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染2． 按人類活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。3． 按造成污染的性質(zhì)來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染?！犊荚囌f(shuō)明》在總體測(cè)試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環(huán)境問(wèn)題。 三、大氣污染同學(xué)們閱讀p 至p 頁(yè)，從以下幾個(gè)方面討論：1． 大氣污染的含義當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過(guò)正常值或大氣的自凈能力時(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類寫(xiě)在卡片上。2． 大氣污染物主要有： 漂浮顆粒物； 硫的化合物； 氮的化合物； 碳的氧化物； 碳?xì)浠衔铮?含鹵素的化合物； 放射性物質(zhì)； ……將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?． 大氣污染的形成 工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中； 交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵；4． 大氣污染的危害 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。 硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的no2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。 對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會(huì)損害建筑和某些雕像； 二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； 氟氫烴類物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動(dòng)物遭受紫外線的傷害。征對(duì)大氣污染的類型和原因，請(qǐng)?zhí)岢鲋卫矸桨浮?． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問(wèn)題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境自凈能力。還要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可*的參數(shù)。 四、介紹大氣污染的危害：水污染1． 水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值的現(xiàn)象叫做水污染。2． 水污染的來(lái)源 工業(yè)污水的排放； 生活污水的排放； 垃圾液的滲漏； 化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。3．水污染的危害水污染對(duì)漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類的身體健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理對(duì)水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機(jī)肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。 五、土壤污染1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長(zhǎng)在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對(duì)污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時(shí)進(jìn)行的。如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過(guò)了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。2．土壤污染的來(lái)源 城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚、cn-等） 垃圾及工礦企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動(dòng)。（蚊、蠅傳染病） 化肥、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。 小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問(wèn)題，使地球面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重威脅著人類的生存。環(huán)境問(wèn)題既是在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也必將在同一進(jìn)程中得到解決，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老的環(huán)境問(wèn)題解決了，新的環(huán)境問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)。人類與環(huán)境的矛盾，處于不斷動(dòng)力和變化之中，永無(wú)止境。 提出猜測(cè)后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后討論交流，分析原因 小組討論，形成初步設(shè)計(jì)思路。小組選派代表闡述自己的設(shè)計(jì)思路。幾個(gè)學(xué)生踴躍起立闡述，并最終達(dá)成以下小組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大膽猜 討論交流 觀察、描述現(xiàn)象思考觀察描述現(xiàn)象 有學(xué)生知道的就跟隨回答。 看圖思考 想、聽(tīng)、記相結(jié)合學(xué)習(xí)氮、磷、鉀肥的作用 思考回答 觀看記憶 吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)制造認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的思考 學(xué)會(huì)問(wèn)題的解決方法。 培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力和學(xué)生的發(fā)散思維能力。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化肥知識(shí)全面了解。 讓學(xué)生親自動(dòng)手獲得知識(shí)。 鞏固常見(jiàn)化肥的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。 小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 學(xué)生小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理能力 練習(xí) 展示本課習(xí)題 學(xué)生練習(xí) 鞏固知識(shí) 布置 作業(yè) 作業(yè) 分類 作業(yè)內(nèi)容 難易程度（難中易） 適宜學(xué)生（優(yōu)中困） 預(yù)計(jì)完成時(shí)（分鐘） 必做題 伴學(xué) 中 普中 15 選做題 完成練習(xí) 中 優(yōu)生 10 教后 小記 得： 本節(jié)課我運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更直觀形象，容易理解。 失： 提問(wèn)時(shí)不能面向全體學(xué)生。 改： 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使我意識(shí)到今后應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： （1）教學(xué)觀念還要不斷更新，教學(xué)要面向全體學(xué)生，提問(wèn)的面要更寬。 （2）要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，充實(shí)自己頭腦，指導(dǎo)新課程教學(xué)實(shí)踐。