2019-2020年七年級地理 地球的運動(一、二)教案示例 新課標人教版.doc
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2019-2020年七年級地理 地球的運動(一、二)教案示例 新課標人教版教學目標用地球儀正確演示地球的自轉和公轉,并解釋其基本的運動規(guī)律。用簡單的工具正確演示晝夜的形成,并用實例解釋時差現(xiàn)象,說明在現(xiàn)實生活中需要具備時差的知識。用圖或親身體驗,比較分析二分二至日時太陽照射情況的差異,說明四季的變化,并用圖說明五帶的界限和各自的特點。使學生初步了解地球是不斷運動的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關,從而形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。教學重點、難點分析教學重點地球自轉、公轉運動的基本特點及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教學難點用地球自轉的基本知識解釋一些自然地理現(xiàn)象;四季的形成。教學準備大地球儀1個,小地球儀10個,晝夜形成演示儀,手電筒11個,地球自轉歌訣投影片,地球公轉運行儀,皮球等。課時安排1課時。教學設計導入在現(xiàn)實生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒有引起大家太多的注意,如:為什么會有日出日落?為什么日出自東,日落向西?(因為地球的自轉運動)從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學生感覺學習地理有用,同時又教育學生要養(yǎng)成觀察的習慣。教學新課板書一、地球的運動大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉運動引起的,那么地球是怎樣進行自轉運動的?自轉運動又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的?我們這兒準備有手電筒和地球儀,你能演示一下地球的自轉運動嗎?你能通過演示來解釋這些現(xiàn)象嗎?富有挑戰(zhàn)性的問題,容易激起學生們的探究欲望。問題一出,學生立即會躍躍欲試。學生四人一組,合作演示地球的自轉運動,有人拿手電筒,有人轉動地球儀,有人觀察并做好記錄,教師巡視指導,注意學生旋轉地球儀時的方向,演示完畢后,小組討論下面這幾個問題:讓學生自己動手,既能提高學習興趣,增強學習效果,又能培養(yǎng)學生的合作能力。地球上為什么會有日出回落現(xiàn)象?(因為地球的自轉)為什么日出自東、日落向西?(自轉方向和日出日落相反是自西向東)日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學生回答完畢后,請學生進一步思考下列問題:晝夜的產(chǎn)生只是因為地球在自轉嗎?若問題4學生回答不出來,教師用一較大的玻璃地球儀進行演示,讓學生觀察、思考后回答。(還因為地球是不透明的球體)。通過設置這幾個問題,在探究自轉運動的過程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識變的簡單、具體。搭建一知識臺階,幫助學生理解。低臺階、高密度。教師作進一步的解釋:由于地球是一個不透明的球體,在任何時刻,太陽光只能照亮地球的一半。因此,被太陽照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球;未被太陽照亮的半球是黑夜,我們叫它夜半球(如教材圖1.15晝與夜示意圖)。地球不停地自西向東自轉,各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。再請學生自己動手用手電筒和地球儀演示地球的自轉運動,如教材圖1.17晝夜交替演示圖所示,思考下列問題:指出晝半球、夜半球的范圍。當中國是白天時,還有哪些國家是白天,有哪些國家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國家;處在黑夜的有美國、加拿大、巴西等國家。)將地球儀轉動180,中國和美國分別處在白天,還是黑夜?(中國處在黑夜,美國處在白天。)地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長時間?(24個小時左右,即一天。)從南極和北極上空俯視地球自轉運動的方向有什么不同?(從北極俯視為逆時針,南極俯視為順時針。)教材圖1.18討論思考,在同一時刻,中國北京的暢暢同美國的姨媽互相問候有差異,產(chǎn)生這種差異的原因是什么?(因為地球不停地從西向東自轉,東邊的地點比西邊的地點先看到日出,也就是說東邊的地點的時刻比西邊地點的時刻早。)這幾個問題的設置,將知識拓寬、加深。教師小結:(邊小結過板書)地球圍繞地軸不停地自西向東自轉,產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象,還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異。教師出示地球自轉歌訣,學生朗讀:地球向東繞軸轉,旋轉一周為一天,背著太陽為黑夜,朝著太陽為白天,地球上面看日出,每天東邊要早見。歌訣幫助學生記憶。承轉:大家都知道地球在自轉的同時還繞太陽公轉,你能想像出同時進行的這兩種運動嗎?板書 二、地球的公轉運動現(xiàn)在我給大家演示這兩種運動,請大家邊觀察邊思??枷铝袉栴}:地球公轉圍繞的中心是什么?運動的方向怎么樣?公轉一周的時間有多長?(學生總結)地球在自轉的同時,還繞太陽不停地公轉,公轉的方向與自轉的方向一致,也是自西向東,公轉一周的時間是一年。培養(yǎng)學生的觀察能力。課堂小結由學生填寫下表進行總結:地球自轉地球公轉繞轉軸心方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象表中的“?”是下節(jié)課要學的內(nèi)容,給學生留有懸念。板書設計構架式的板書,給學生一個重點突出的知識結構,使學生更好地掌握本節(jié)知識。課外實踐動動手,測量竿影的長度和方向。首先,在學??諘缙教沟目盏厣洗怪辈辶⒁桓妥?,然后,在晴朗的日子,分別在早晨、中午和下午,觀察和測量這根竿子的影子,并且填寫下表:次數(shù)觀察時間竿影長度竿影方向第一次第二次第三次根據(jù)記錄表,完成下面的填空題。早上,竿影在_邊,中午,竿影在_邊,下午,竿影在_邊。_時,竿影最短。請你想一想,這個觀察實驗,能說明什么問題。增強學生的動手能力,提高學生的學習興趣。- 配套講稿:
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