《2019-2020年九年級化學上冊 燃料的合理利用與開發(fā)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 燃料的合理利用與開發(fā)教案 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 燃料的合理利用與開發(fā)教案 新人教版 設計 要素 設計內容 教學內容分析 “燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環(huán)境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，并且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學理念。 教 學 目 標 知識 與 技能 (1)知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。 (2)知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。 (3)了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。 過程 與 方法 (1)運用思考、討論的方法來獲取信息。 (2)運用實驗的方法來得出結論 情感 態(tài)度 價值 觀 通過對化石燃料的形成、使用年限，對人類所起的重要作用的了解，使學生認識到合理開發(fā)的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識。 學情分析 本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。 131頁 教 學 分 析 教學 重點 1．了解化石燃料的形成過程和不可再生性。 2．認識化石燃料對人類所起的重要作用。 3．了解化學反應中的能量變化。 4．知道石油煉制的幾種主要產(chǎn)品及用途。 教學 難點 難點 1．培養(yǎng)學生獨立思考、加工信息的能力。 2．拓展性課題“煤和石油的綜合利用”。 解決 辦法 創(chuàng)設情境→探究實驗→得出結論→聯(lián)系實際→拓展視野 教學 資源 教師用具：(1)投影儀，冷而干燥的燒杯，試管，小燒杯，玻璃片； (2)CH4氣體，鎂條，鹽酸，氫氧化鋇晶體，氯化銨晶體。 板書 設計 課題2 燃料和熱量 一、化石燃料——天然氣 1．甲烷的物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。 2．甲烷的燃燒： CH4+2O2 CO2+2H2O 板書設計 二、石油 132頁 教學過程 第一課時 教學內容 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學媒體使用 預期效果 [以新舊知識的聯(lián)系，創(chuàng)設情境] [學習情景]展示柴草、煤、塑料片、布料等實物。 [設問]看到這些實物，你想說些什么? [學生回答]如：1．它們都是與人類關系十分密切的可燃物。 2．它們在外界條件，如氧氣、溫度等條件適宜的情況下，都可以燃燒。 3．想告訴大家，平時生活中注意安全。 4．想知道煤、塑料等物質是怎樣形成的。 …… [新課引入]在日常生活中，許多物質都能發(fā)生燃燒反應，從最早使用的柴草。到煤、石油和天然氣，發(fā)展至今天，出現(xiàn)了許許多多的新型燃料。這節(jié)課我們就來學習燃料和能量。 [板書]課題2 燃料和熱量 [設問]燃料的燃燒在人類社會的發(fā)展過程中起著相當重要的作用，你能舉出一些例子嗎? [介紹]煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的三大化石燃料。它們作為重要的能源，在我們的現(xiàn)代生活中起著很重要的作用。前面我們已經(jīng)學習了天然氣的有關知識，這節(jié)課我們具體來學習煤和石油的綜合利用。 [板書]拓展課題 煤和石油的綜合利用 [活動與探究] 討論或思考： 1．你家中做飯、洗浴等使用什么燃料? 2．汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料? 3．煉鋼廠、熱電廠等使用什么燃料? [答案]1．煤氣或液化石油氣等。 2．汽油、煤油、柴油等。 3．煉鋼廠、熱電廠都用煤作燃料。 [追問]在生活中我們經(jīng)常用煤氣、汽油等作燃料，那么你知道它們是怎樣形成的嗎? [回答]1．為了使煤得到綜合利用，將煤隔絕空氣加熱，就可以使煤分解成許多有用的物質，其中就有煤氣。 2．如果將石油加熱煉制，利用石油中各成分的沸點不同，將它們分離，就可得到不同的產(chǎn)品，比如汽油、煤油、柴油等。 [評價]大家回答得非常好，關于這方面的資料下課后再多查點，開闊視野。 [介紹]煤和石油都是由古代生物遺體埋在地層下，在地殼中經(jīng)過一系列非常復雜的變化而形成的。由于煤和石油的用途非常廣泛，和人類的關系極為密切，所以，人們常把煤稱為“工業(yè)的糧食”，把石油稱為“工業(yè)的血液”。 [講解]生活中的各個角落都在使用燃料，正是因為燃料的燃燒，推動了歷史的進步?；穑窃既祟愓鞣匀坏奈淦?。起初，當他們面對熊熊大火時，祖先們不知所措，驚恐萬狀。但原始人天生的好奇心和探索欲，戰(zhàn)勝了恐懼和膽怯，慢慢地他們學會了用火來燒烤食物。熟食增強了入的體質，為身體發(fā)育提供了更多的營養(yǎng)，熟食使咀嚼機能減退，于是牙齒變小，頜部短據(jù)，面貌變得愈來愈像現(xiàn)代人。 [過渡]現(xiàn)在我們的生活中，經(jīng)常使用的燃料以煤、石油和天然氣最為常見。因為它們都是由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的，所以我們稱之為化石燃料。下面，我們就以天然氣為例，來對化石燃料進行學習。 [“煤和石油”放在拓展性課題中] [板書]一、化石燃料——天然氣 [講解]天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。下面，同學們注意按照課本P134頁[實驗7—4]進行活動探究，做一做甲烷的燃燒實驗。探究內容如下： 134頁 [設問]你從中學到了什么呢? [回答]1．煤是由有機物和無機物所組成的復雜混合物，主要含有碳元素，此外，還含有少量的氫、氮、硫、氧等元素以及無機礦物質。 2．將煤隔絕空氣加熱，可使煤分解成焦炭、煤焦油和焦爐氣等。其中，焦炭可以冶金，煤焦油是重要的化工原料，焦爐氣則是重要的燃料。這樣煤就能被綜合利用了。 [教師補充]黑糊糊的煤焦油是一個大寶庫，已經(jīng)從它里面分離出了上百種化合物，又進一步做成了各種有用的物質。 [投影] [引申]例題：（1）煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化：以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內打上一些孔。請你分析這種變化的優(yōu)點是：_________。 （2）煤在燃燒時會產(chǎn)生許多污染物，為了減少煤燃燒時對環(huán)境的污染，可設法把煤轉化成清潔的燃料。將水蒸氣通過熾熱的煤層，可得到較潔凈的水煤氣(主要成分是CO和H2)，請你寫出該反應的化學方程式___________。 （3）煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻入少量有難聞氣味的氣體，其目的是________。 答案：(1)使煤與空氣的接觸面積增大，燃燒更充分 (2)C+H2O CO+H2 (3)便于及早發(fā)現(xiàn)煤氣是否泄漏 133頁 135頁 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 引導復習煤的知識引入酸雨的形成。 從煤的成份推出燃燒產(chǎn)物，從二氧化碳與水反應生成酸推測二氧化硫形成酸雨。 探究煤的燃燒形成的酸雨 指導實驗，組織討論。引導學生總結發(fā)言 分組進行有關酸雨的探究實驗，并開展討論P140的“討論”。 探究酸雨的危害 引導復習石油的知識引入燃燒產(chǎn)物的探究 從汽車用燃料的成份推出燃燒產(chǎn)物，分析尾氣中污染物 探究汽車用燃料的燃燒 引導從燃燒的反應開展探究 從汽車用燃料的成份改良和充分燃燒的角度推測減少污染的方法。 探究減少汽車尾氣對空氣的污染 引導從燃燒的反應總結歸納 歸納總結化石燃料燃燒造成對空氣污染的原因 了解燃料對環(huán)境的影響。 引導從酒精的制備、性質來探究酒精。 從酒的釀制推出乙醇的可再生，從燃燒的反應推出其優(yōu)點 探究乙醇 引導從乙醇燃燒的優(yōu)點探究其使用 說出應用的例子及優(yōu)點 探究乙醇作燃料的情況 引導從氫氣的性質制備來探究。 回憶氫氣的性質推出氫氣是最清潔的燃料。從制備考慮其應用前景。 探究氫氣 組織開展討論。引導學生總結發(fā)言。 引導描述新能源。 引導總結本課題內容要求 [小結]通過這節(jié)課的學習，我們知道了使用燃料對環(huán)境的影響以及新能源開發(fā)的重要性。 [布置作業(yè)]習題2、3、4、5、6 從掌握的知識分組討論P143的“討論” 從掌握的知識描述知道的新能源。 回憶歸納總結本課題知道了的知識 確定選擇使用的燃料認識開發(fā)新能源的重要性 檢查對知識的學習情況 136頁 教 學 設 計 評 價 在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。 137頁