2019-2020年九年級科學上冊 1.3 探索堿的性質(zhì)(第3課時)教案 浙教版.doc
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2019-2020年九年級科學上冊 1.3 探索堿的性質(zhì)(第3課時)教案 浙教版課題課型新授課教學目標知識技能目標1了解氫氧化鈉和氫氧化鈣的個性。2了解使用強堿的注意事項。3進一步掌握堿的共性。過程方法目標:通過觀察和分析,認識兩種重要的堿以及個性。情感態(tài)度目標:善于將科學性和實用性相結(jié)合,從共性中了解個性。教學重點氫氧化鈉和氫氧化鈣的個性。教學難點強堿的腐蝕性。教學策略及教具氫氧化鈉固體及溶液、氫氧化鈣固體及溶液、稀鹽酸、稀硫酸、鑷子、玻璃棒、表面皿、酒精燈、兔毛、試管、水、鑰匙、碳酸鈉溶液、氯化鐵溶液。課件板書設計板 書 設 計(三)堿的個性:1、氫氧化鈉:(俗稱燒堿、苛性鈉)易潮解,可用作某些氣體(氧氣、氫氣)的干燥劑,但不能用作HCl、CO2、SO2等酸性氣體的干燥劑。跟空氣中的CO2反應而變質(zhì),CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。2、氫氧化鈣:(俗稱熟石灰或消石灰),化學式為:Ca(OH)2;水溶液是石灰水,有腐蝕性。Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2OCa(OH)2+ Na2CO3=CaCO3+2NaOH 3Ca(OH)2+2FeCl3=3CaCl2+2Fe(OH)3教學過程(突出重點、難點、分層次處理、呈現(xiàn)具體課內(nèi)練習)設計意圖新課探究:引入:堿的堿性是有強有弱的,我們根據(jù)堿的堿性強弱來給堿進行分類強堿:KOH、NaOH、Ba(OH)2中強堿:Ca(OH)2弱堿:氨水(NH3H2O)、氫氧化鋁Al(OH)3、氫氧化鋅Zn(OH)2等。引言:堿有許多種,我們這節(jié)課來學習常見的兩種堿氫氧化鈉、氫氧化鈣的個性。一、堿具有個性的實質(zhì)1、探究:學生觀察:下例三種化合物的粒子構(gòu)成 KOH、 NaOH、 Ca(OH)2 思考討論:(1)相同點和不同點各是什么? (2)為什么它們具有相同的化學通性? (3)它們具有所有相同的性質(zhì)嗎?為什么? 2、學生歸納:與酸一樣,不同的堿由于構(gòu)成的粒子不完全相同,往往會顯示出不同的性質(zhì)。二、氫氧化鈉(化學式:NaOH )(一)概況和用途講述:俗名:燒堿、火堿和苛性鈉講述:氫氧化鈉是強堿,具有較強的腐蝕性,切不可接觸皮膚,實驗時需謹慎操作。學生讀圖,P16圖1-22,歸納氫氧化鈉的用途。(二)探究氫氧化鈉的個性1)讀氫氧化鈉包裝標簽2)觀察剛?cè)〕鰜淼臍溲趸c的顏色、狀態(tài)、表面干燥程度各是怎樣的?3)觀察放置幾分鐘后表面狀態(tài)有什么變化?講述:物質(zhì)暴露在空氣中因吸收空氣中的水分,表面潮濕并逐漸溶解的現(xiàn)象叫潮解。學生從觀察結(jié)果中歸納氫氧化鈉的個性:1氫氧化鈉是白色的固體。2氫氧化鈉具有吸水性、潮解性。思考:利用個性2,氫氧化鈉在實際中可作什么用途?學生討論得:氫氧化鈉固體也可以作某些氣體(如氫氣、氧氣)的干燥劑?;顒永^續(xù):4)將玻璃中的NaOH移入試管中,加入少量水(3毫升左右),用手觸摸試管底部,注意溫度有什么變化?5)用玻璃棒沾取少量氫氧化鈉濃溶液。抹在紙上,過一會兒觀察到什么現(xiàn)象?6)把一小撮兔毛放入盛有燒堿溶液的試管中,加熱煮沸后觀察到什么現(xiàn)象?(兔毛溶解)講述:毛絨在堿性條件下易發(fā)生水解即不耐堿。毛絨衣物可不能在堿性強的水里漿洗哦。問:根據(jù)以上的實驗觀察,你還可以得到氫氧化鈉的什么個性?學生歸納:3極易溶于水、溶解時放出大量的熱。4具有強烈的腐蝕性,能溶解有機物。學生體驗:將氫氧化鈉的極稀溶液,用玻璃棒沾取抹在手指上捻一捻有什么感覺,然后立即用水沖洗手指。問:你還可以得出氫氧化鈉的什么個性?學生歸納:5.氫氧化鈉的水溶液有滑膩感。講述:堿性的溶液都有滑膩感。學生總結(jié)本節(jié)課中獲得的氫氧化鈉所有個性。(三)應用思考1、實驗室的氫氧化鈉應該如何保存?為什么?2、氫氧化鈉固體具有易吸水潮解的性質(zhì),你覺得在這方面應有什么用途?而在使用時又應注意什么?二、氫氧化鈣化學式:Ca(OH)2過渡引言:我們已經(jīng)討論了常見的堿氫氧化鈉的俗稱、用途、個性;下面接著討論常見的堿氫氧化鈣的相關知識。(一)、概況介紹:俗名:熟石灰、消石灰、石灰漿、石灰乳。(二)個性探究學生觀察:1)觀察氫氧化鈣的顏色、狀態(tài)。2)放入一試管,再在試管中倒入水并振蕩,熟石灰是否全部溶解?學生歸納其個性:1、Ca(OH)2是一種白色粉末固體,微溶于水,它的水溶液俗稱石灰水.情景講述:抹石灰漿的工人手要套手套,裸手接觸石灰漿久了,手上的皮膚就會出現(xiàn)的皺裂,甚至潰爛。這一事實說明了什么?讓學生歸納:2、Ca(OH)2也具有一定的腐蝕性.(三)氫氧化鈣與酸、鹽反應的探究學生觀察:氫氧化鈣溶液中滴入鹽酸和稀硫酸溶液,有什么變化發(fā)生?學生推斷:1)利用堿的有關性質(zhì),來推斷兩支試管里有否發(fā)生化學變化?2)A、B兩支試管反應后分別是什么物質(zhì)?3)寫出化學方程式。Ca(OH )2 + 2HCI CaCI2 2H2OCa(OH )2 + H2SO4 CaSO42H2O討論歸納:堿 酸 鹽 水學生觀察:氫氧化鈣溶液中滴入碳酸鈉和氯化鐵溶液,有什么變化發(fā)生?引導得出兩個重要的現(xiàn)象描述:分別產(chǎn)生白色沉淀和紅褐色沉淀。學生獨立寫出:Ca(OH )2 + Na2CO3 = CaCO3+2NaOH 3Ca(OH )2+ 2FeCl3=2Fe(OH)3+3CaCI2學生歸納:堿 鹽 另一種堿 另一種鹽(四)實例解釋:有人用石灰乳刷墻,并在室內(nèi)燒一個炭盆,開始墻面變得潮濕,過幾天墻壁就變得又硬又白了。在這個過程發(fā)生了哪些化學變化?用有化學方程式解釋。(五)思維風暴:氫氧化鈣溶液中滴入鹽酸和稀硫酸的實驗中,用什么方法觀察到變化的發(fā)生?課堂小結(jié)(學生總結(jié))課堂練習:1.下列物質(zhì)暴露在空氣中,質(zhì)量增加且會變質(zhì)的是( ) (A)濃硫酸 (B)火堿 (C)水 (D)濃鹽酸 2.按下列要求各寫一個化學方程式 (1) NaOH Cu(OH)2 (2) NaOH Na2CO3 NaOH NaCl3.下列氣體中,可以用氫氧化鈉干燥的是( ) (A)H2 (B)SO2 (C)CO2 (D)HCl 聯(lián)系生活實際;通過認真觀察獲取信息。利用堿的共性來回答,學會知識遷移。引導學生尊重實驗事實。用所學的新知識解決實際問題。課外練習設計基礎練習:1、下列對氫氧化鈉的描述中,不正確的是()A、NaOH固體極易溶于水,溶解時吸收大量的熱B、其水溶液有澀味和滑膩感 C、對皮膚、衣服都有強烈的腐蝕性D、其水溶液能使紫色石蕊試液變藍色2、下列氣體其中能用氫氧化鈉干燥的是() A、CO2 B、O2 C、SO3 D、HCl3、能使酚酞變紅的溶液,一般能使石蕊試液顯() A、紅色 B、藍色 C、紫色 D、無色4、下列物質(zhì)露置在空氣中,會發(fā)生反應且質(zhì)量增加的是()A、氫氧化鈉 B、濃鹽酸 C、濃硫酸 D、碳酸鈉晶體5、下列物質(zhì)能反應,但無明顯現(xiàn)象的是( ) A、NaOH與HCl B、NaOH與CuSO4 C、HCl與AgNO3 D、FeCl3與NaOH創(chuàng)意練習(實踐等):1、盛石灰水的試劑瓶時間久了,內(nèi)壁常附有一層白膜,要洗去這層白膜最好的方法是: A、用水洗 B、用氫氧化鈉溶液洗 C、用鹽酸洗 D、先鹽酸再用水洗2、用一種試劑就能區(qū)別鹽酸、食鹽溶液、澄清石灰水,這種試劑是: A、酚酞 B、石蕊試液 C、氯化鐵溶液 D、氫氧化鈉3、氨水是一種堿,它的化學式為NH3.H2O,它能與二氧化碳反應生成碳酸氫銨,請寫出化學方程式。有人稱它為“氣肥”,你知道是為什么嗎?- 配套講稿:
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