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2019-2020年七年級語文上冊 《在山的那邊》教學設(shè)計1 人教新課標版 學習目的 1．整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。 2．培養(yǎng)學生進行自主、合作、探究性學習，養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。 3．加強朗讀訓練，提高朗讀能力。 4．聯(lián)系自己的生活體驗，感悟詩中表達的信念和蘊涵的哲理，感悟人生。 學習重難點 重點： 1．在朗讀訓練中品味揣摩語言。 2．“山”、“?！钡南笳饕饬x。 難點：詩歌的主旨的明確。 要解決好這兩個學習重點，，一是要指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選 擇實例引導(dǎo)，在學生的自主合作探究學習中要相機點撥。 學習方法 讀——講——讀——賞——讀?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。 “賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。 教學課時：兩課時 教學步驟： 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與 遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 二、介紹詩歌的一般常識 1．詩歌，是與散文、小說、戲劇并列的一種文學樣式，偏重于抒情言志。它最集中、精練、概括地反映社會生活，飽含作者強烈的感情和豐富的想象。特點是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學樣式多為句子）。 朗讀詩歌要注意以下幾點：一要讀準詞句；二要讀出節(jié)奏停頓；三要讀懂內(nèi)容；四要讀出情感。 2．作者簡介 王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997)等 三、整體把握，理清思路。 1．(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。 在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。 （抽學生上臺注音檢測：寫詞語、注音） (b)讀課文做到字正腔圓、順暢流利。 2．整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。 (a)詩中的“海”和“山”蘊含著什么意思？ 探究學習： 詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“?！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實中“山”和“?！? 第二節(jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐搿⑿拍?、成功等?！吧侥沁吺呛！睂崉t是詩人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動?！吧健辈恢挂蛔挥袌猿植恍阜^連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。 (解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。) (b)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。 探究學習： 第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣； 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。 重點練讀語句：（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。） “是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。 “是的！人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚很高。這段寫出理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個別示范后，全班齊讀。 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。齊聲朗讀課文。 四、課堂小結(jié) 在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌。 布置作業(yè) 1．語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成（至少選三個造一段話）。 2．熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。 3．對不理解的語句質(zhì)疑，在文中作好標注。 第二課時 一、檢查知識掌握和背誦情況 1．聽寫生字詞。 2．背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。 3．讓能背誦全文的同學表演。 二、研習課文 詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。 （1）自主閱讀。圈劃批注。 （2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 課文悟讀 “山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪（ｓｎｇ）的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。 是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣?在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。 學法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。 “因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。 讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！ “是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”等。理想境界的實現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。不能因為達不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。理想的實現(xiàn)具有長期性和艱巨性。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。 （3）深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文。 (4)師生對課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。 三、體驗與反思 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學分享。 四、課堂小結(jié) 學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！? 五、布置作業(yè) 1．請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。 2．課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。 3．預(yù)習《走一步，再走一步》。