2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案 新人教版(II).doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教案 新人教版(II)教材分析 本課題依賴(lài)于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、元素符號(hào)、化學(xué)式和化合價(jià)的學(xué)習(xí),是初中化學(xué)的一項(xiàng)重要的入門(mén)知識(shí)和基本技能,主要介紹了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則和書(shū)寫(xiě)步驟,其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法,教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課完成了化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式來(lái)表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化,并為化學(xué)方程式的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教材中,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)的開(kāi)展化學(xué)的后繼學(xué)習(xí),具有舉足輕重的作用?;谝陨系姆治觯覍⒈竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:知識(shí)與技能目標(biāo):理解化學(xué)方程式的涵義;了解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則;掌握化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的步驟,初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。過(guò)程和方法目標(biāo):認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng);通過(guò)學(xué)生合作探究和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):結(jié)合化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)原則的教學(xué),讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;克服書(shū)寫(xiě)上的隨意性和盲目性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和積極向上的學(xué)風(fēng),不斷培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。 學(xué)生分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題:主觀臆造化學(xué)方程式、錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、沒(méi)有最終配平、未標(biāo)出化學(xué)反應(yīng)的條件或未寫(xiě)出生成物的狀態(tài)(氣體或沉淀)等,教學(xué)中要引起足夠重視。 教學(xué)重點(diǎn) 化學(xué)方程式的涵義及書(shū)寫(xiě)方法教學(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的配平方法教學(xué)方法 自主探究式 合作討論式教學(xué)用品 多媒體課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn): 1質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 2從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因 3依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫(xiě)出木炭在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式嘗試回憶鞏固訓(xùn)練分組討論合作交流復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,鞏固相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入設(shè)問(wèn): 這個(gè)文字表達(dá)式能表示物質(zhì)的變化及變化的條件,能體現(xiàn)遵循質(zhì)量守恒定律嗎?化學(xué)反應(yīng)既要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ),又要遵循質(zhì)量守恒定律,那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子,既能準(zhǔn)確表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能表示反應(yīng)質(zhì)量守恒這一特點(diǎn)呢?閱讀教材分析歸納合作交流舉手發(fā)言引入新課,讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度分組教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練評(píng)價(jià)過(guò)程展示答案1、用化學(xué)式表示下列反應(yīng):(1)炭在空氣中燃燒(2)鐵在氧氣中燃燒(3)磷在空氣中燃燒(4)加熱錄酸鉀和二氧化錳制氧氣2、互評(píng)、自評(píng),互改、自改完成書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的第一步寫(xiě)播幻燈片:幾輛三輪車(chē)與幾輛自行車(chē)的輪子個(gè)數(shù)相同?幾輛三輪車(chē)與幾輛小汽車(chē)的輪子個(gè)數(shù)相同?分析講解:講述配平的意義和方法,引導(dǎo)學(xué)生正確地配平化學(xué)方程式,掌握最基本的配平方法最小公配數(shù)法和觀察法教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生的配平情況1、 分析化學(xué)反應(yīng)P+O2P2O5(1) 為什么不平衡?(2) 如何使它平衡?2、思考配平過(guò)程,嘗試如何配平,總結(jié)配平方法,練習(xí)上述四道反應(yīng)式的配平。3、強(qiáng)化訓(xùn)練:配平反應(yīng)式1)Cu+CuOCu+CO2 2)Zn+HClH2+ZnCl23)NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO4 4)KMnO4K2MnO4+MnO2+O24、互評(píng)、自評(píng),互改、自改用學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入化學(xué)方程式的配平方法,完成書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的第二步配教學(xué)評(píng)價(jià)歸納總結(jié)1、 閱讀課文2、 完善化學(xué)方程式的配平(如注明條件、生成物中氣體或沉淀等)3、 歸納書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟1、完善書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的第三步注2、綜合歸納化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)驟指導(dǎo)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題綜合評(píng)價(jià)歸納總結(jié)分組書(shū)寫(xiě)下列化學(xué)方程式A組:1、硫在氧氣中燃燒2、 氫氣在空氣中燃燒3、水通電生成氫氣和氧氣4、將二氧化碳通入澄清的石灰水(主要成分是氫氧化鈣),生成碳酸鈣和水 :B組1、雙氧水(H2O2)加二氧化錳,生成水和氧氣2、一氧化碳?xì)怏w通人到紅熱的氧化銅中生成銅和二氧化碳3、鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵鞏固化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法,綜合訓(xùn)練學(xué)生的各種分析和解決問(wèn)題的能力指導(dǎo)訓(xùn)練交流經(jīng)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)1、指出下列化學(xué)方程式的錯(cuò)誤:(1)Mg+O2=MgO2(2)2Mg+O2=2MgO(3)S+O2=SO2(4)H2+O2=H2O2、互評(píng)、互改,交流收獲學(xué)生在訓(xùn)練、反思、交流中鞏固和掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),克服書(shū)寫(xiě)上的隨意性和盲目性反思評(píng)價(jià)布置作業(yè)反思評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生反思評(píng)價(jià)能力板書(shū)設(shè)計(jì) 第五單元 課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式一、 原則:尊重客觀事實(shí),尊重質(zhì)量守恒定律二、 步驟:寫(xiě)配平注查課后反思 本節(jié)教學(xué)過(guò)程基本上能按教學(xué)大綱的要求,完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中也能體現(xiàn)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。只是訓(xùn)練過(guò)程中有些題目的難度過(guò)大,學(xué)生一時(shí)難于適應(yīng),影響教學(xué)效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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