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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課《河中石獸》教學(xué)案 （新版）新人教版 課題：河中石獸 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 積累文言詞匯，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法，翻譯并背誦。（重點(diǎn)） 2. 理解文章中三類人物尋找石獸的方法以及老河兵的方法之所以正確的原因。（難點(diǎn)） 3. 培養(yǎng)實(shí)踐出真知的學(xué)習(xí)精神。 【課時(shí)安排】3課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： 紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士，因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書》總纂官，編定《四庫(kù)全書 總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大，著有《閱微草堂筆記》等。 《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點(diǎn)字注音 圮（ pǐ ） 募（ m ）金棹（ zho ） 木杮（ fi ） 曳(y )鐵鈀( p ) 湮（ yān ）沒(méi) 嚙（ ni ）齒 溯（ s ）流 臆( y )斷歟（ y ） （2）看注釋，查工具書，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 山門圮于河（ 倒塌 ） 二石獸并沉焉（一起 ） 閱十余歲（ 經(jīng)過(guò)，過(guò)了 ） 棹數(shù)小舟（ 劃船 ） 湮于沙上（ 埋沒(méi) ） 蓋石性堅(jiān)重（解釋原因，相當(dāng)于“就因?yàn)椤?） 但知其一（ 只 ） 是非木杮（ 削下的木片 ） 溯流（ 逆流 ） 求之下流，固顛（通“癲”，瘋狂 ） 其反激之力（ 的 ） 豈能為暴漲攜之去（ 被 ） 一老河兵聞之（ 這件事 ） 爾輩不能究物理（你們） （推究） （ 事物的道理、規(guī)律 ） 必于石下迎水外嚙沙為坎穴（ 侵蝕、沖刷 ）（ 成為 ） 3.整體感知： （1） 故事說(shuō)了一件什么事？一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。 （2） 思考這件事給了我們什么啟示？ 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。小組評(píng)分（ ） 【課堂探究】 1. 總結(jié)四種尋找石獸的方法，分別在書中做標(biāo)記。這是什么寫法？ 尋找經(jīng)過(guò) 人物 尋找的地點(diǎn) 結(jié)果 第一種 僧 原地水中 不可得 第二種 僧 順流而下 無(wú)跡 第三種 講學(xué)家 原地沙下 失敗 第四種 老河兵 求之于上流 果得于數(shù)里外 最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫老河兵老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外 ”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。 2. 這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷是不對(duì)的；只有通過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的理論才是正確的，不可做空頭的理論家。 【隨堂檢測(cè)】 1. 根據(jù)課下注釋，翻譯下面句子。 ①是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 這不是木片，怎么能被河水沖走呢？ ②必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴，越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定掉在坑穴里。 ③然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的人太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷么嗎？ 2.完成課后練習(xí)二，將答案寫在課本上。 【拓展延伸】完成課后練習(xí)三。 【布置作業(yè)】完成校本作業(yè)。