《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第九章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第二節(jié) 血液循環(huán)教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第九章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第二節(jié) 血液循環(huán)教案 北師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 第九章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸 第二節(jié) 血液循環(huán)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1能區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，說(shuō)明不同類(lèi)型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說(shuō)明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 3能概述心臟的生理特征。 4能描述血液循環(huán)的途徑，簡(jiǎn)述血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化，說(shuō)出血液循環(huán)在人體中的意義。 5觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。 6在解讀血液循環(huán)模式圖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn) （1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。 （2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 （3）血液循環(huán)的途徑與意義。 （4）血壓與脈搏的概念。 2．難點(diǎn) （1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 （2）心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心動(dòng)周期與心臟功能的方法。 （3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。 （4）血壓、脈搏的形成；探究運(yùn)動(dòng)與脈搏的關(guān)第。 教學(xué)用具 顯微鏡 血管的橫切片 豬心臟 水蚤 鯽魚(yú) 教學(xué)方法 探究試驗(yàn) 討論 課時(shí)安排 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 血液流動(dòng)的管道----------血管 （一） 復(fù)習(xí)提問(wèn) 1、 常見(jiàn)的血型有幾種？ 2、 輸血時(shí)有什么原則 新課 合作交流，解讀探究 1．實(shí)驗(yàn)： 用顯微鏡觀察各種血管 觀察步驟 （1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動(dòng)脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。（2）觀察毛細(xì)管裝片。 2．三種血管的比較學(xué)習(xí) 多媒體展示 三種血管的模式圖 討論 三種血管的特點(diǎn)。 小結(jié) 師生共同得出： （1）動(dòng)脈：A概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。B特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。 （2）靜脈：A概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。B特點(diǎn)：與同級(jí)動(dòng)脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。 （3）毛細(xì)血管：A概念：是連通微小動(dòng)脈和靜脈之間的血管。B特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過(guò)，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。 總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動(dòng)脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。 課堂練習(xí) 第2課時(shí) 血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官———心臟 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件演示 用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事： 今天課堂討論的主題就是心臟。人只要活著，心臟就在不斷地跳動(dòng)。將你的右手按住胸部的左側(cè)，感覺(jué)一下心臟的搏動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，一旦心臟停止跳動(dòng)，就意味著一個(gè)人的生命結(jié)束了。那么，心臟的結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？ （二） 合作交流，解讀探究 1．心臟的結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn) 觀察心臟 交流 五分鐘后，每組選派代表發(fā)言 多媒體展示 心臟的結(jié)構(gòu) 小結(jié) 師生共同總結(jié)出： （1）心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心肌具有收縮和舒張的功能。當(dāng)它收縮時(shí)，血液被壓出心臟，舒張時(shí)，血液流回心臟。就這樣，心臟晝夜不停地收縮和舒張，推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng)。 （2）心臟有四個(gè)腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于輸送血液距離長(zhǎng)短不同，心臟四個(gè)腔的壁厚薄出現(xiàn)不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。 （3）只有同側(cè)的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動(dòng)脈，右心室連通肺動(dòng)脈?？梢?jiàn)，心室與動(dòng)脈相連通；心房與靜脈相連通。 （1） 心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間，都有能開(kāi)、閉的瓣膜。 2．心臟的功能 討論 心臟與結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的功能是什么？ 小結(jié) 心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官。 討論 水蚤心臟搏動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 明確 （1）心臟每分鐘跳動(dòng)的次數(shù)叫做心率，（2）成年人在安靜狀態(tài)下平均心率為75次一分種。（3）心臟每次收縮時(shí)由心室向動(dòng)脈輸出的血量叫做每搏輸出量，心臟每分鐘輸出的血量叫做每分輸出量，又稱(chēng)為心輸出量。（4）心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項(xiàng)指標(biāo)。 多媒體展示 心臟工作具體過(guò)程 小結(jié) （1）心臟每收縮和舒張一次為一個(gè)心動(dòng)周期，具體過(guò)程是兩個(gè)心房先收縮，此時(shí)兩個(gè)心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時(shí)舒張。 （2）一個(gè)心動(dòng)周期所經(jīng)歷的時(shí)間是由心率決定的。 （三） 課堂練習(xí) 第3課時(shí) 血液循環(huán)途徑 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開(kāi)的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系？不難看出，人們對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學(xué)家前赴后繼共同努力的結(jié)果。那么，血液循環(huán)的過(guò)程到底如何呢？ （二） 合作交流，解讀探究 1．活動(dòng) 觀察小魚(yú)尾鰭的血液活動(dòng) 討論 （1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點(diǎn)，區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)管？（2）紅細(xì)胞是怎樣在毛細(xì)管中運(yùn)行的？ 小結(jié) 血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)地流動(dòng)叫做血液循環(huán)。 1． 血液循環(huán)途徑 多媒體展示 血液循環(huán)模式圖 小結(jié) 師生共同總結(jié)出血液循環(huán)途徑： （三） 課堂練習(xí) 第4課時(shí) 血壓與脈搏 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件演示 用多媒體課件展示幾種測(cè)量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。 （二） 合作交流，解讀探究 1．血壓 自主探究 學(xué)生自學(xué)教材第44頁(yè)的內(nèi)容，并相互討論解決下列問(wèn)題： （1） 血壓的計(jì)量單位是什么？ （2） 什么是收縮壓？ （3） 醫(yī)生測(cè)量血壓后如何表示血壓值的？ （4）健康成年人收縮壓、舒張壓的正常值各是多少？（5）何為高血壓？何為低血壓？ 小結(jié) （1）我們通常所說(shuō)的血壓是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓。 （2）收縮壓和舒張壓： （3）血壓的表示方式： （4）血壓的正常值及意義： （5）血壓異常： 2．脈搏 心臟收縮，左心室射入主動(dòng)脈，主動(dòng)脈壁先向外擴(kuò)張，然后回縮，這種一張一縮的搏動(dòng)，像波浪一樣沿動(dòng)脈壁向遠(yuǎn)處傳播，這就形成脈搏。 老師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：不同的運(yùn)動(dòng)量對(duì)脈搏的影響相同嗎？ 然后讓學(xué)生做假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 （三） 課堂練習(xí)