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2019-2020年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 6.2 師生交往導(dǎo)學(xué)案(新人教版) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) （1）進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀念，民主平等觀念。 （2）學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增進(jìn)正確處理師生矛盾的能力。 （3）知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。 能力目標(biāo) （1）接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 （2）學(xué)會(huì)換位思考，提高與老師的交往能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，積極建立和諧的師生關(guān)系。 （2）主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng) 難點(diǎn)：亦師亦友 【教學(xué)過(guò)程】 新知先學(xué) 1.怎樣理解“教學(xué)相長(zhǎng)”？ （1）教與學(xué)是師生相互陪伴、 、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。 ①我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的 和 。 ②我們與老師交流互動(dòng)，也可以 老師更好地“教”。 （2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)， 、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 ①真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的 ，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 ②與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、 ，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 2.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？ 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。 （1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、 和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 （2）老師的批評(píng)意味著關(guān)心、 和勸誡，可以幫助我們 自己，改進(jìn)不足。 （3）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的 和 上，理解老師的良苦用心。 3.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？ （1）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)。 （2）師生之間 、相互關(guān)心、 。 4.在師生交往中，怎樣建立起亦師亦友的關(guān)系？ （1） ，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。 ①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的 、個(gè)性差異、 。 ②尊重老師，是中華民族的 ，是我們作為“晚輩”的 ，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的 ，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的 中。 （2）在 、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 ①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的 ，也是我們精神成長(zhǎng)的 。 ②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng) 老師、 老師。 課堂探究 探究一 教學(xué)相長(zhǎng) 師生懇談會(huì)　表?yè)P(yáng)　批評(píng) 　　星期一的班會(huì)課上，八年級(jí)（1）班召開(kāi)了一次“師生懇談會(huì)”，主題是“怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)”。會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言。有的說(shuō):“表?yè)P(yáng)的力量是巨大的，老師對(duì)我們應(yīng)該多多表?yè)P(yáng)?！庇械恼f(shuō):“批評(píng)會(huì)讓我們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前很沒(méi)面子，所以我反對(duì)老師批評(píng)學(xué)生。”有的說(shuō):“同學(xué)們有了錯(cuò)誤，老師還是應(yīng)該提出批評(píng)的，這也是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)，只不過(guò)要注意方式方法”……班主任王老師最后說(shuō):“聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我知道了你們的心聲，在下一步的工作中，我會(huì)把你們的合理想法融入進(jìn)去……” （1）假如你也是八年級(jí)（1）班的一名同學(xué)，你的發(fā)言內(nèi)容會(huì)是怎樣的？ （2）你從王老師的發(fā)言中認(rèn)識(shí)到這次“師生懇談會(huì)”有什么作用？ 探究二 亦師亦友 語(yǔ)錄　師生情誼 　　我們見(jiàn)證了很多“最美”，而每一位愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師都是“最美”的。教師節(jié)來(lái)臨之際，有什么心里話要對(duì)他們說(shuō)嗎？老師們的話有時(shí)候總是驚人的一致!哪句讓你印象最深？來(lái)，曬一曬老師們最雷人、最勵(lì)志、最感動(dòng)的語(yǔ)錄吧!“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答，沒(méi)人舉手嗎？沒(méi)人舉手我叫學(xué)號(hào)了??？”“叫到名字的同學(xué)留下來(lái)，其余同學(xué)可以下課了!”這些話語(yǔ)，飽含了師生間的情誼。 （1）在你的任課老師中，肯定有幽默或者是激勵(lì)你上進(jìn)的經(jīng)典語(yǔ)錄。請(qǐng)寫出來(lái)。 （2）語(yǔ)錄傳遞的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和教導(dǎo)，對(duì)此我們唯有以愛(ài)和尊重回報(bào)老師。你對(duì)尊重老師是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 知識(shí)歸納 【課后提升】 一、選擇題 1.師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始，溝通需要掌握的有效方法有（ ） ①角色互換——從老師的角度看問(wèn)題 ②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) ③原諒老師的錯(cuò)誤——“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，老師難免也有過(guò)錯(cuò) ④注意場(chǎng)合，禮貌待師 A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D. ①② 2.1936年，毛澤東同志在與斯諾的談話中說(shuō)：“給我印象最深的教員是楊昌濟(jì)先生，他是一個(gè)道德高尚的人，努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的光明正大的人?！泵珴蓶|同志成為中國(guó)革命的偉人，與楊昌濟(jì)先生的影響是分不開(kāi)的。這說(shuō)明（ ） A.學(xué)生要善于和老師溝通 B.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容 C.要建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系 D.老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用 3.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧的師生關(guān)系的有（ ） A.小昕課后私下給老師取“外號(hào)” B.小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師 C.小強(qiáng)向老師提出管理班級(jí)的建議 D.小林在課堂上故意大聲說(shuō)話 4.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于平等、民主、和諧的師生關(guān)系的有（ ） ①小強(qiáng)向王老師提出班級(jí)管理的建議 ②小剛不服劉老師的批評(píng)，頂撞老師 ③晚會(huì)上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開(kāi)心 ④放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 5.下面漫畫中學(xué)生的行為（ ） ①是正確的，老師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生要求這么嚴(yán)格 ②沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用 ③是維護(hù)自己受教育權(quán)的表現(xiàn) ④不利于建立和諧的新型師生關(guān)系 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 6.任何人的一生都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們可以而且應(yīng)該給老師提出來(lái)，但是要注意在提意見(jiàn)的過(guò)程中，注意技巧。下列做法符合這一要求的是（ ） ①對(duì)老師說(shuō)話要有分寸 ②用書信的形式闡明自己的觀點(diǎn) ③向老師提意見(jiàn)，應(yīng)該用商量的語(yǔ)氣 ④老師講課的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)打斷老師，立即指出 A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.①② 7.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們應(yīng)該（ ） ①把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)和期待 ②把老師的批評(píng)當(dāng)作對(duì)自己的鞭策 ③別把老師的批評(píng)當(dāng)回事兒，該怎么著還怎么著 ④做到有則改之，無(wú)則加勉 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 二、非選擇題 8.9月10日教師節(jié)當(dāng)天，中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社共同主辦了“xx尋找最美教師”頒獎(jiǎng)典禮，講述了10位中國(guó)好老師如何用教育知識(shí)改變?nèi)松?、改變貧困的教育感人故事，突出表彰了?yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、成績(jī)顯著的時(shí)代教師新形象。 （1）請(qǐng)你談?wù)勚袊?guó)“最美鄉(xiāng)村教師”何以“最美”? （2）“美”就在我們身邊，作為中學(xué)生，應(yīng)如何增進(jìn)與老師的美好情感? 9.多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師的關(guān)系比較融洽，喜歡哪門功課，哪門功課的成績(jī)就特別好；如果與哪個(gè)老師的關(guān)系不和諧，就會(huì)影響哪門功課的成績(jī)，這大概是愛(ài)屋及烏的反映吧。 學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，就免不了和老師交往，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，該怎樣和老師交往呢？ 參考答案 新知先學(xué) 1.（1）相互促進(jìn)、引領(lǐng)、指導(dǎo)、促進(jìn) （2）主動(dòng)參與、觀點(diǎn)和見(jiàn)解、學(xué)習(xí)成果 2.（1）鼓勵(lì) （2）提醒、反省 （3）內(nèi)容、用意 3.（2）彼此尊重、攜手共進(jìn) 4.（1）彼此尊重 ①人格尊嚴(yán)、勞動(dòng)成果 ②優(yōu)良傳統(tǒng)、基本道德修養(yǎng)、情感和態(tài)度、言談舉止 （2）平等相待 ①指導(dǎo)者、引路人 ②關(guān)心、理解 課堂探究 探究一 教學(xué)相長(zhǎng) （1）表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是促進(jìn)我們成長(zhǎng)的手段，關(guān)鍵是我們要正確對(duì)待:①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足; ③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 （2）同學(xué)們與老師的真誠(chéng)交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。 探究二 亦師亦友 （1）如:等你上了大學(xué)，你就會(huì)感謝我了;大家暑假要是無(wú)聊了，就做幾張?jiān)嚲頁(yè)Q換心情;為什么遲到？我不想聽(tīng)到任何理由等。 （2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 【課后提升】 1-7：CDCBDCB 8. （1）①對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的無(wú)比疼愛(ài)；②不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神；③品德高尚，為人師表等。（答出2個(gè)方面即可） （2）知師、信師、愛(ài)師、敬師；積極與老師進(jìn)行有效的溝通；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；理解和體諒老師；關(guān)心和幫助老師等。（答出3個(gè)方面即可） 9.尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。①一見(jiàn)到老師有禮貌地打招呼。②上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)保量地完成。③尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。④勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。經(jīng)常向老師請(qǐng)教，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，而且能加深師生間的了解和感情。⑤正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。⑥犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。⑦換位思考，站在老師的角度看問(wèn)題。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。