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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教案 （新版）新人教版 一、基本信息 課題 授課學(xué)校 授課時(shí)間 教學(xué)設(shè)計(jì) 及授課人 二、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 學(xué)情分析 有利因素：化學(xué)實(shí)驗(yàn)即是化學(xué)學(xué)科的特色，又是學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的向往和欲望都將是推動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容順利進(jìn)展的基礎(chǔ)。而且學(xué)生已經(jīng)具備了過濾、蒸發(fā)等基本操作知識(shí)，也對(duì)酸堿鹽和溶液的知識(shí)有較為詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)粗鹽提純，可以說是水到渠成。在溶液知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解蒸發(fā)、結(jié)晶的原理，可根以據(jù)混合物中各物質(zhì)的狀態(tài)不同及顆粒大小來確定提純的方法，來解決實(shí)際問題。 不利因素：在學(xué)習(xí)過很多的基本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有些輕視，而實(shí)際上過濾、結(jié)晶等操作及混合物分離的思路及方法的形成很重要。而學(xué)生往往是按照已有的實(shí)驗(yàn)方案，重復(fù)了一遍實(shí)驗(yàn)，沒有自己的設(shè)計(jì)。所以教師要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.了解實(shí)驗(yàn)室提純粗鹽的方法，會(huì)把簡單的提純方法運(yùn)用到實(shí)際生活中來解決一些實(shí)際及問題。 2.學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能，鞏固溶解、過濾的操作，并能綜合運(yùn)用相關(guān)操作分離、提純固體混合物。 3.通過對(duì)粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)探究的一般過程，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 4.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)定量試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。 5.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲，感受化學(xué)對(duì)社會(huì)的積極意義，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行多角度的分析。 過程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 重點(diǎn) 粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作；對(duì)實(shí)驗(yàn)程序和原理的準(zhǔn)確表述。 難點(diǎn) 能根據(jù)混合物中各成分的性質(zhì)確定提純采用的方法 教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器藥品 托盤天平，量筒（10mL），燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管，濾紙，剪刀，火柴，紙片 粗鹽 蒸餾水 2人/組 演示文稿 PPT 其他資源 學(xué)案 三、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)宗旨與意圖 明確目標(biāo) 任務(wù)引課 多媒體：大連鹽場(chǎng)的圖片及視頻：鹽場(chǎng)海水曬鹽的方法。 【歸納食鹽的用途】 明確本課任務(wù) 1．除去粗鹽中難溶雜質(zhì) 2．實(shí)驗(yàn)初步測(cè)定本粗鹽樣品的純度 【設(shè)置疑問，引發(fā)思考】回顧海水曬鹽利用的原理，并說出這種方法的依據(jù)。 【展示】粗鹽樣品（樣品的純度已知） 學(xué)生歸納總結(jié)已掌握食鹽的用途。 感受其中的雜質(zhì)將影響食鹽的應(yīng)用 明確任務(wù) 將學(xué)生的思維逐漸拉近本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到研究的目標(biāo)性，并初步體驗(yàn)科學(xué)探究定位點(diǎn)的確立。 通過介紹食鹽的用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到食鹽的重要作用，強(qiáng)化對(duì)制備純凈食鹽的欲望。 合作交流探究粗鹽除雜 【分析雜質(zhì)】 明確雜質(zhì) 選擇方法 難溶的泥沙及可溶的物質(zhì)如硫酸鈉、氯化鎂、氯化鈣等物質(zhì) 微觀認(rèn)識(shí)混合物分離的本質(zhì) 確定粗鹽提純的思路。 實(shí)驗(yàn)前交流解決預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題 【歸納】溶解、過濾、蒸發(fā)中的注意事項(xiàng) 【引導(dǎo)】從除雜的難易度我們本課首先來除去難溶性雜質(zhì) 【設(shè)疑】：為什么除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法？ 引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的不同性質(zhì)的角度進(jìn)行分析 【提問】試著說出粗鹽提純的操作步驟主要有哪些？ 隨著學(xué)生的問題及回答及時(shí)進(jìn)行指正、評(píng)價(jià) 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗的重要性。 學(xué)生交流討論：1.粗鹽樣品中含有的雜質(zhì)成分； 2.交流將要采取的操作方法。 【討論】 分析過濾的原理 回答濾紙所起的作用。 【總結(jié)】利用顆粒大小的不同進(jìn)行的分離 【總結(jié)】提純的步驟 （1）溶解 （2）過濾 （3）蒸發(fā) 同學(xué)們依據(jù)學(xué)案中的問題不斷自主地去完善每步操作的具體細(xì)節(jié) 學(xué)案中的問題 1.為什么溶解粗鹽形成飽和溶液 2.若過濾后溶液仍渾濁，應(yīng)怎樣處理 3.溶解、過濾及蒸發(fā)時(shí)玻璃棒的作用 4.過濾操作應(yīng)該注意哪些問題 5．蒸發(fā)操作中的注意事項(xiàng) 通過查閱資料和自主學(xué)習(xí)完成 學(xué)生在交流中碰撞彼此的思維， 探究內(nèi)容從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)開始，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以從容走進(jìn)的研究氛圍。 引導(dǎo)學(xué)生從更高的角度分析過濾的本質(zhì)，鍛煉學(xué)生的思維能力 提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的節(jié)約意識(shí)、定量意識(shí) 通過預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題及時(shí)應(yīng)對(duì)解決 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性，強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。 規(guī)范操作合作實(shí)驗(yàn) 溶解 過濾 過濾器的制作方法 【蒸發(fā)】 【移出】 【計(jì)算產(chǎn)率】 【提示】大屏幕 1、實(shí)驗(yàn)中注意的安全隱患 2、托盤天平的使用及基本操作 3、過濾的注意事項(xiàng) 4、蒸發(fā)的注意事項(xiàng) 教師巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)地幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作及安全隱患 小組合作實(shí)驗(yàn) 稱量 進(jìn)行溶解 制作過濾器 學(xué)生進(jìn)行過濾操作 過濾后觀察濾液是否純凈。 按要求進(jìn)行蒸發(fā)操作 用玻璃棒把精鹽轉(zhuǎn)移到紙上,與粗鹽作比較；各小組間進(jìn)行精鹽凈度的評(píng)比 稱量 進(jìn)行計(jì)算 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性 理解飽和溶液在此處的應(yīng)用 理解制成飽和溶液的意義 理解過濾的注意事項(xiàng) 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作嚴(yán)謹(jǐn)、周密的重要性，逐步形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。 學(xué)生體驗(yàn)自己生產(chǎn)的產(chǎn)品的喜悅之情 交流與反思 【誤差分析】 拋出問題 各組用的是同一份粗鹽樣品，為什么產(chǎn)率很多組出現(xiàn)較大誤差 【拓展與遷移】 交流各組的產(chǎn)率，進(jìn)行比較 【引導(dǎo)】利用化學(xué)方法 肯定學(xué)生的答案對(duì)于粗鹽中可溶性雜質(zhì)的去除。我們將會(huì)在以后進(jìn)行學(xué)習(xí) 從定量的角度再次認(rèn)識(shí)自己提純的產(chǎn)品 深入思考、交流討論自己實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生誤差的可能的原因 學(xué)生提出問題：對(duì)于可溶的物質(zhì)如硫酸鈉、氯化鎂、氯化鈣等物質(zhì)將怎樣分離呢？ 【總結(jié)】溶于水的雜質(zhì)可將其轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為不溶物，再次利用過濾的方法分離 這一環(huán)節(jié)時(shí)本課的延伸和發(fā)展 定量實(shí)驗(yàn)一定要養(yǎng)成誤差分析的習(xí)慣 反思實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)成敗的重要性。 從化學(xué)反應(yīng)的層面上認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)在混合物分離中的作用。為學(xué)生再創(chuàng)設(shè)思維情境，從另一層面上思考混合物分離的方法。 課堂練習(xí) 1.在粗鹽提純的操作步驟中玻璃棒的作用有： 、 、 。 2.過濾時(shí)，不需要的儀器或用品是( ) A.漏斗 B.濾紙 C.滴管 D.燒杯 3.分離下列各組固體混合物時(shí)，適宜用溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序進(jìn)行分離的是( ) A.NaCl和Na2CO3 B.CaCO3和MnO2 C.NaOH和Fe2O3 D.CaCO3和Na2CO3 4.在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)生了下列情況，簡要地寫出引起下述后果的原因. (1)用洗凈的儀器進(jìn)行過濾操作時(shí)，濾液仍渾濁. (2)盛有濾液的蒸發(fā)皿，在加熱的過程中發(fā)生了液滴飛濺 5．提純的精鹽產(chǎn)率比實(shí)際值偏高，可能由于哪些原因所致。 課堂小結(jié) 我們利用溶解、過濾、蒸發(fā)等操作對(duì)粗鹽進(jìn)行提純，通過本實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你總結(jié)能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行分離提純的混合物的特點(diǎn)，并將你的總結(jié)與同學(xué)交流 課后作業(yè) 必做：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 選作：一道粗鹽中可溶性雜質(zhì)去除的題 四、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)：《 粗鹽提純》 一：粗鹽提純的操作步驟主要有: 1. 溶解： 2. 過濾： 3. 蒸發(fā)： 二：粗鹽提純的注意事項(xiàng)： 1．溶解 : 在10ml水中，逐漸地加粗鹽并輕輕攪拌，注意觀察粗鹽水是否混濁。 2．過濾 ：一貼、二低、三靠。 3．蒸發(fā) ：濾液全部倒入蒸發(fā)皿里，加熱并不斷攪拌，濾液出現(xiàn)大量固體時(shí)，停止加熱。利用余熱烘干精鹽，注意不要馬上接觸蒸發(fā)皿，以免燙傷。 4．移出：用玻璃棒把精鹽轉(zhuǎn)移到紙上,與粗鹽作比較 五、導(dǎo)學(xué)案 粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 1.掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能。 2.理解過濾法分離混合物的化學(xué)原理。 3.體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用。 【提示與準(zhǔn)備】 1.托盤天平的使用： ； 2.量筒的使用： ； 3.固體藥品的溶解 ； 4.過濾器的制作 ； 5.過濾操作的注意事項(xiàng)： ； 6.蒸發(fā)操作的注意事項(xiàng)： ； 【實(shí)驗(yàn)用品】 藥品：粗鹽，水 儀器：托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，坩堝鉗，膠頭滴管，濾紙，剪刀，火柴，紙片 【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋或結(jié)論 1.溶解：用量筒量取約10 mL水倒入燒杯中。用托盤天平稱取約5g粗鹽。將稱取的粗鹽逐漸加入燒杯里的水中，并用玻璃棒不斷攪拌，直至粗鹽不再溶解為止。稱量剩余的粗鹽。 粗鹽固體為 色。加入水中所得液體呈 狀。 剩余粗鹽為 g。 該溶液中為氯化鈉的 （“飽和”或“不飽和”）溶液 粗鹽中含 等雜質(zhì)。 10mL水約溶解粗鹽 g。 2.過濾：用濾紙和漏斗制一個(gè)過濾器。將燒杯中的液體沿玻璃棒倒入過濾器，進(jìn)行過濾。 若濾液仍渾濁，應(yīng)再過濾一次。 過濾成功的標(biāo)志 。 濾液是 色的液體，濾紙上的殘留物是 色。 濾液的主要成分是 。粗鹽中的 不溶于水，留在濾紙上被分離。 過濾可除去粗鹽水中 。 3.蒸發(fā)：將蒸發(fā)皿放到鐵架臺(tái)的鐵圈上，把濾液倒入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱，并用玻璃棒不斷攪拌液體，待出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱。 隨著加熱，蒸發(fā)皿中液體的量 ；當(dāng)蒸發(fā)到一定程度時(shí)，蒸發(fā)皿底部有 析出。 蒸發(fā)得到的固體為 色。 若加熱過程中有液體或固體的飛濺，原因是 。 得到固體的主要成分是 。 4.稱量：待蒸發(fā)皿中的固體冷卻至室溫后，稱量所得固體質(zhì)量。 固體質(zhì)量為 g。 精鹽的產(chǎn)率為 %。 【思考與交流】 1.除去粗鹽固體中的不溶性雜質(zhì)，必須要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作依次是： ① ； ② ； ③ 。 在以上各操作中均需要用到玻璃棒，其作用依次是： ① ； ② ； ③ 。 六、教學(xué)反思 1.以情促智，把課堂還給學(xué)生 情智教學(xué)一直是我校的教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生的思維是活躍的，思路是相對(duì)寬廣的，所以常常會(huì)有意想不到的想法、觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我只是巡視指導(dǎo)，基本上學(xué)生獨(dú)立完成，偶爾有些小問題學(xué)生也能通過交流解決。 2.自主學(xué)習(xí)，提高效率 課前通過教材、學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步完成本課的學(xué)習(xí)能容及大致過程，學(xué)生也可通過互聯(lián)網(wǎng)了解現(xiàn)代鹽場(chǎng)生產(chǎn)食鹽的方法與過程，從而為自己能在課堂上跟好的完成實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。特別是溶解、過濾、蒸發(fā)這些重要的基本是要操作要在一堂課內(nèi)完成，必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。 3.引用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 實(shí)驗(yàn)開始前，我就今天的實(shí)驗(yàn)任務(wù)增添了兩項(xiàng)比賽項(xiàng)目一是比誰制取的食鹽更潔白；二是誰制取的食鹽產(chǎn)率更準(zhǔn)確；帶著這種競(jìng)賽的心理，孩子們積極性更加高漲。對(duì)濾液的觀察非常仔細(xì)，稍有渾濁，認(rèn)真尋找原因，進(jìn)行重新過濾，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得到提升。對(duì)可能影響準(zhǔn)確度的操作細(xì)節(jié)也倍加注意，蒸發(fā)時(shí)的加熱的控制、玻璃棒上殘留的一點(diǎn)點(diǎn)食鹽都不放過，前所未有的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比我預(yù)期的更好、更準(zhǔn)確。看著他們積極和認(rèn)真，我由衷的高興和欣慰。 4、存在的問題：實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些小問題也在情理之中，預(yù)料之內(nèi)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的主要環(huán)節(jié)上沒有錯(cuò)誤，但實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)上問題還比較多。畢竟這是一節(jié)溶解、過濾、蒸發(fā)等多個(gè)重要的基本操作同時(shí)進(jìn)行的一課，疏漏與慌亂在所難免。 七、點(diǎn)評(píng)與分析 【教學(xué)目標(biāo)】 本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，將課堂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生自己動(dòng)腦思考空間、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的物質(zhì)的生產(chǎn)提純，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和感受知識(shí)的的實(shí)踐過程。 【教學(xué)過程】 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，通過學(xué)案正確引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程及操作的注意事項(xiàng)，同時(shí)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全。通過競(jìng)賽機(jī)制提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，并增強(qiáng)定量實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置科學(xué)合理，教師的語言規(guī)范簡練，邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)清晰，過渡自然。情感上充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。板書條理清晰、突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握本節(jié)課主要內(nèi)容，也可參照進(jìn)行規(guī)范操作。 　 【教學(xué)手段】 通過多媒體情景引入，能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知的欲望。通過有效的提問增強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。通過討論與交流、合作實(shí)驗(yàn)等讓學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)思路，并順利完成粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)。通過競(jìng)賽機(jī)制提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，并增強(qiáng)定量實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。通過討交流與反思這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及綜合學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。通過分層布置作業(yè)，到達(dá)鞏固所學(xué)知識(shí)、提高能力的目的并促進(jìn)所學(xué)內(nèi)容的遷移。 八、學(xué)習(xí)素材 1.學(xué)案 2.教材：義務(wù)教育教科書 化學(xué) 九年級(jí) 下冊(cè) 人民教育出版社。 九、參考資料 1.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，xx 2.大連市義務(wù)教育新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)[M].大連：大連理工大學(xué)出版社