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2019-2020年七年級政治上冊 4.2《維護人格尊嚴》教案 蘇教版 七 年級 政治 （學科） 備課時間 上課時間 課時數(shù) 8 課題 第4課 人格不可辱 教學內容 第二課時維護人格尊嚴 主備人 牛學鳳 教 學 目 標 1.在社會生活中珍惜自己的名譽，不做有損人格尊嚴的事。 2.提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量。不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為法制建設和社會的文明進步貢獻力量。 3.懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護自己人格尊嚴的能力。 4.理解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。 教學重點 維護人格尊嚴 教學難點 維護人格尊嚴 教學方法 閱讀討論法、活動體驗法、談話法。 教 學 過 程 教 學 內 容 復備欄 一.創(chuàng)設情境,激發(fā)動機.案例探究1：“打不還手，罵不還口” 思考：該公交公司《員工守則》中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。 案例探究2：“剃光頭的店規(guī)” 思考：海鮮店老板的做法合適嗎？律師會怎樣回答員工的咨詢？ 思考：什么是人格尊嚴權？ 知識點擊：人格尊嚴權的內容。 提示：憲法上有關勞動者尊嚴的規(guī)定 名言賞析：陶行知和歌德的格言 二.優(yōu)化組織,引導探究.標題：活動：大顯身手 請你將收集到的有關人格尊嚴的名言警句與同學一起交流，并自己創(chuàng)意一句有關人格尊嚴的格言 活動：分組討論 歷史上有哪些關于維護人格尊嚴的故事？每組請選出一名代表講故事。 三、精講點撥,凸顯重點 消費者的人格。漫畫：“商場購物的煩惱” 案例分析：該商場的做法是否妥當？為什么？ 如果我們遇到類似的情況應該怎樣維護自己的合法權益？ 設計意圖：讓學生明確法律保護消費者的人格尊嚴，在消費生活中當自己的人格  教 學 過 程 教 學 內 容 復備欄 尊嚴受到侵害時，可以直接訴諸于法律，維護自己的合法權益。 教師小結:信息點擊的內容. 案例分析2：某顧客購買家用電器后因使用不當造成電器損壞，要求商店退賠。在商店營業(yè)員不同意退賠的情況下，顧客對營業(yè)員進行了辱罵，并動手打了營業(yè)員一個耳光。 （1）結合這一案例談談你對“顧客永遠是上帝”這一經營理念的認識。 （2）通過案例分析1和案例分析2的討論，兩則案例給我們的啟示是什么? 問題提示：(1)因為在商品和服務市場上，競爭使經營者越來越認識到顧客的重要性，“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇，是一種服務的心態(tài)。作為“上帝”的消費者理應得到足夠的尊重和禮貌，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相互尊重的原則。(2)啟示；對于公民來說，權利和義務是統(tǒng)一的。不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴。遵紀守法，既是公民良好素質的表現(xiàn)，也是社會文明進步的標志。 標題：拓展天地——面對施辱者 討論：“胯下之辱”與維護人格是否矛盾？談談你的看法。 總結：學會自尊和尊重他人。不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴。 教師小結：我們應當學會用包括法律武器在內的正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。（板書） 拓展天地二：教材P38“被同學、朋友、老師、家長誤會或遭到故意羞辱時” 1.有個同學經常在背后說你壞話，不少同學信以為真。 我的辦法是_____________________________________________ 2.教師把你的作文當作范文在班上宣讀，有人卻說你是抄襲的。 我的辦法是_______________________________________________ 上體育課，因為你跑步姿勢不對，某同學當著全班同學大聲說你的樣子像鴨子。 我的辦法是________________________________________________ 小結:我們應當學會用包括法律武器在內的正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。 四、矯正反饋，全課小結: 附板書 1.要維護自己的人格尊嚴，首先要不做有損于人格的事。 設計 2. 我們應當學會用包括法律武器在內的正確方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。 五、布置作業(yè)：同步導學