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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》課堂實(shí)錄1 蘇教版 師：放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。 （兩小段后停放。） 師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個(gè)人都有屬于自己的童年樂園，在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂園，他的樂園有什么值得回憶的呢？打開課本。 齊讀課題《三顆枸杞豆》 師問：通過預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（生紛紛舉手） 三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書） 生一：富有教育意義的三顆枸杞豆。（其它同學(xué)爭(zhēng)先恐后舉手） 生二：有深刻涵義的三顆枸杞豆。 生三：征服我的三顆枸杞豆。 生四：催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。 生五：三叔送我的三顆枸杞豆。 師小結(jié)：這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？ （生速讀后，迫不及待想站起來，師示意舉手） 生一：開始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。 生三：開始“我”是一個(gè)不喜歡讀書的孩子。 生六：開始“我”是一個(gè)愛逃學(xué)的孩子。 生七：開始“我”是一個(gè)不怕打的孩子。 生二：開始“我”是一個(gè)熱愛大自然的孩子（生齊笑） 師：　你怎會(huì)知道？ 生七：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學(xué)家。（生還舉手） 生八：開始“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。 。生四：開始“我”是一個(gè)粗心大意的孩子。 師歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢？ 生齊答：沒有！ 師問：從哪兒可以看出來？ 生三：課文第6節(jié)。 師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。 師過渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢？這段經(jīng)歷對(duì)“我”有什么影響呢？ 師問：“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？ 生齊答：兩次。 師結(jié)：兩次相遇，兩次對(duì)話，下面讓我們來讀讀三叔與“我”的第一次對(duì)話。（第14--32節(jié)，生分角色朗讀。） 師提示：你們覺得他們讀得怎么樣？ 生一：我覺得他們讀得很好，特別是旁白部分，普通話標(biāo)準(zhǔn)，流暢。 生九：我覺得扮演三叔的讀的不夠好，三叔有病，要讀得比較沉重。 生二：扮演孩子的讀得特別好，孩子的那種天真，純潔，頑皮都被表現(xiàn)得很好。 師結(jié)：大家評(píng)得很好?？磥砦覀儼嗤瑢W(xué)的潛力無限啊！既然這樣讓我們?cè)賮砜简?yàn)?zāi)銈儯? 師問：他們?cè)谡務(wù)撌裁矗? 生齊答：植物，野豆角花。 師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。 生三：前面也說到“我”是一個(gè)熱愛大自然的孩子。 師結(jié)；很好，你能聯(lián)系到前面的內(nèi)容。他們都是熱愛大自然的。（板書：熱愛自然） 師問：他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同？從哪里可以看出來？（生紛紛舉手） 生十：不同。三叔更深些。 生十一：三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。（一生搶著回答） 生十二：三叔熱愛自然，看得十分仔細(xì)。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒觀察過。 師結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細(xì)觀察研究?？上攵麑?duì)大自然熱愛的程度。（生紛紛點(diǎn)頭） （師板書：仔細(xì)觀察） 師過渡：在這次對(duì)話中，“我”還意識(shí)到自己的一無所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對(duì)話，又會(huì)有什么體會(huì)呢？ 分角色朗讀：19--53節(jié)。 （生搶著扮演，師指名） 生一：比第一次對(duì)話讀得好，他們?nèi)硕甲x出了感情。 生二：病中三叔的那種無奈，期望表現(xiàn)的很好。 生三：小孩子的那種無知與天真也讀出來了。 師結(jié):確實(shí)剛才那三位同學(xué)的第二次對(duì)話的朗讀很成功.我們的水平越來越高了，我相信大家的朗讀會(huì)越來越好！ 師過渡：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問?？梢猿浞掷米x書卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問倒？當(dāng)然有不懂也可提出來討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開始熱烈地討論） 生一問：第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說成“紅色的車輪”有何含義？（其他同學(xué)紛紛舉手） 師 ：你就自己指名回答你的問題吧，如果不滿意還可以叫其他人補(bǔ)充。 生十四：太陽(yáng)是紅色的，是圓的。 生十五：車輪是會(huì)滾動(dòng)的，不斷前進(jìn)的，所以太陽(yáng)像車輪是指太陽(yáng)每天升起又落下。（仍有許多人舉手，生1顯然對(duì)此答案還不滿意，繼續(xù)點(diǎn)名） 生二：所以在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。 生一結(jié)：把三個(gè)人綜合起來就非常正確了。 生四問：太陽(yáng)能捉住嗎？三叔在第50節(jié)說能捉住太陽(yáng)，是什么意思？那他為什么以前不捉呢？那他到底捉住過太陽(yáng)？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地想發(fā)表意見） 生一：這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。 生二：以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力。 生十六：這兒我覺得三叔有點(diǎn)后悔。 師： 確實(shí)燕子去了，有再來的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無法遮挽得住。 生三問：第44節(jié)是什么意思？ 生五：這是三叔的話，他認(rèn)為自己一生一事無成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒有實(shí)現(xiàn)。 生三：對(duì)！三叔曾想當(dāng)建筑師，又想當(dāng)作家，還想成為生物學(xué)家，到最后卻都沒實(shí)現(xiàn)。 生五問：第52節(jié)，為什么說把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤子？ 生十七（迫不及待的站起來）：金盤子很值金錢，昂貴。（生齊笑） 師提示：的確金盤子的價(jià)格不菲，那么捉住太陽(yáng)后的價(jià)值體現(xiàn)在哪？ 生十七（似乎有所悟）：抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤子。 生三：對(duì)！只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。（生紛紛點(diǎn)頭） 師結(jié)：不錯(cuò)，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——（生齊背）不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。 生十八：太陽(yáng)是指時(shí)間 ，但三叔說“我”也是太陽(yáng)是什么意思？總不至于說我也是時(shí)間吧？（生哄堂大笑，而爭(zhēng)先恐后地舉手） 生十九：“我”是小孩，還有很多時(shí)間，還有很多希望。 生一：三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。 生十二：我認(rèn)為三叔從“我”身上看到他的影子 ，有點(diǎn)感慨了！ 生八：大人們不是經(jīng)常說我們是明天的太陽(yáng)么？三叔肯定是希望“我”能完成他未了的心愿 。 師結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)榈奶摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅(jiān)持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈） 師問：那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很復(fù)雜，讓我們把“三叔”請(qǐng)到一（3）聊天室，到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？（生齊聲叫好） 師：準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾 ，準(zhǔn)備提問。 （三分鐘后，大家都躍躍欲試，指名兩生） 一扮主持人，一扮三叔，其余觀眾 生一（主持人）：大家好，歡迎收看“一（3）聊天室”，我是主持人小雪，今天我們請(qǐng)來了一位貴客，他就是 植物學(xué)家程海的三叔，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎三叔的到來。 生二（三叔）：大家好，我就是作家筆下的三叔，很高興能和你們這些充滿朝氣的年輕朋友們見面。（很老練的揮揮手，同學(xué)們齊笑） 生一（主持人）；今天我們把三叔請(qǐng)到我們現(xiàn)場(chǎng)，三叔你的一生充滿了傳奇色彩，我們知道癌癥正在肆無忌憚的吞噬著你的生命，現(xiàn)在讓你談生命的話題，簡(jiǎn)直有點(diǎn)殘忍了。 生二（三叔）：沒關(guān)系！以前沒有好好珍惜，變成今天這樣的遺憾，我更不想有人重蹈我的覆轍，我很愿意和大家談?wù)劇? 觀眾：好！（熱烈掌聲） 生一（主持人）：三叔，請(qǐng)您談?wù)労脝幔? 生二（三叔）：在我的一生中，年青時(shí)，我有很多愿望，理想，一開始我想成為一個(gè)建筑師，但又討厭建筑學(xué)上那些復(fù)雜的公式，就放棄了。 第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家，因?yàn)閷懙母遄颖煌嘶貋?，我又放棄了? 理想太多，我還想成為生物學(xué)家，又怕去探究，那里面太復(fù)雜，太渺茫，我又頹唐了。 唉！至今一事無成，又得了癌癥，沒幾天日子，這也許是命運(yùn)在懲罰我吧！ 生九：三叔，在你得知自己患了絕癥時(shí)，你是否想到過自殺？ 答：我沒想過，畢竟這是任何人都無法預(yù)料的，我現(xiàn)在唯一能做的就是讓剩下的時(shí)間更充實(shí)。 生三問：你剩下的時(shí)間不多了，你打算怎樣利用這段時(shí)間？ 生二（三叔）答：讓更多的青少年朋友明白時(shí)間和希望是有限的，要抓緊每一分鐘。 生九問：你已經(jīng)過了有大半輩子了，你對(duì)生命有沒有什么感悟？ 生二（三叔）答：我覺得人生就像一杯白開水，你必須趁熱時(shí)去利用它，如等到它冷卻了，喝了就會(huì)拉肚子的。 生八問：如果再給你一次新的生命，你會(huì)怎樣來做？ 生二（三叔）答：如果我真的能再擁有一次生命的話，我會(huì)更努力，更勤奮地去做，對(duì)植物進(jìn)行更大，更深的研究。我希望讓更多的年輕朋友以我為戒，抓緊時(shí)間不要讓今天成為明天的遺憾。 生四問：你為什么沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想？你找到原因了嗎？ 生二（三叔）答：我是個(gè)懶惰的人，對(duì)什么都下不了決心，原本計(jì)劃的好好的，卻因?yàn)樽约簺]堅(jiān)持到底和自我克制力太差而放棄了。 生六問：你對(duì)你自己的看法如何？ 生二（三叔）答：我非常失敗，沒有讓人生散出奇光異彩，當(dāng)然，我也感謝上帝，他讓我早些明白了我的過錯(cuò)，沒有繼續(xù)荒唐下去。 生八問：你是怎樣看“我”的？ 生二（三叔）答：程海是一個(gè)非常聰明，熱情的孩子，但是，他把太多的時(shí)間花在了那片小樹林里了。 生九問：你小時(shí)候有沒有自己的童年樂園？ 生二（三叔）答：有，就是我老家的小樹林，它很美，也讓我陶醉，迷離過，可是，它讓我醒悟的也太晚了。 生一（主持人）：三叔你能用一句話概括一下你對(duì)人生的看法么？ 生二（三叔）：生命禁不起等候。 生一（主持人）：節(jié)目即將結(jié)束，在此我希望同學(xué)們以一句有關(guān)生命或時(shí)間的名言警句作為結(jié)束語(yǔ)。 （生紛紛站起來說） 生十：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 生十二：少壯不努力，老大徒傷悲。 生八：明日復(fù)明日，明日何其多。事事待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 生五：今日事今日畢。 生六：時(shí)不久留?！?《呂氏春秋》 （師生共同鼓掌，師放音樂《童年》。三叔，主持人退場(chǎng)） 師有感情的總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，--（生齊背）他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧！ 三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過類似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。 教后反思： 這次的課堂活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生積極參與了課堂活動(dòng)的全過程，課堂主人是學(xué)生已成為大家的共識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性有了很大的提高，學(xué)生的聽、說、讀、寫都得到了鍛煉。 在課堂上我已感受到學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。學(xué)生的成功表演，一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)造性的問題，無不體現(xiàn)出來。從學(xué)生的課堂發(fā)言中可以看出他們的自學(xué)能力已大大提高。例如，對(duì)中心的把握都非常準(zhǔn)確。翟磊和費(fèi)珊同學(xué)的一（３）聊天室更是栩栩如生，真實(shí)的再現(xiàn)了三叔的經(jīng)歷和感受，帶給同學(xué)們非常深刻的影響。同學(xué)們完全能理解三叔，在他們以后的人生道路上再也不會(huì)重蹈三叔的覆轍。這其中的奧秘需要教師去啟發(fā)、點(diǎn)撥。 在課堂中我還體會(huì)到創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使師生在學(xué)習(xí)過程中成為交互的主體的重要性。課堂上教師要充分尊重學(xué)生的思考，給他們自由發(fā)揮的空間。如學(xué)生的自由發(fā)言，小組討論，學(xué)生表演，師生各評(píng)及互評(píng)等多種形式，不僅提高的課堂質(zhì)量，而且能引導(dǎo)學(xué)生靈活的去觀察和思維。