2019-2020年九年級政治 合理歸因 掌控自我復習說課稿.doc
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2019-2020年九年級政治 合理歸因 掌控自我復習說課稿 大家好,我是永安十二中的姜彩虹教師,今天我說課的內容是自行開發(fā)設計的課程單元。 一、單元主題:《正確對待成敗》。 二、理論依據: 在青少年成長過程中,能不能理性的看待成敗是衡量他們獨立成熟的重要標志。當下的初中生普遍缺乏自我反省的意識,遇事常常怨天尤人,不能全面地對待成敗的內部原因和外部原因,這種認識的片面性,再加上這一代學生大多數是獨生子女,家長對他們的事情往往咖太多,人們未形成對自己的事情負責的態(tài)度,也因為父母期望過高容易導致孩子片面的自我否定,這樣使得他們對自己成敗做出不合理的歸因,影響了他們的情緒和行為,甚至影響了個體的人格健康。 因此,幫助學生了解自己的歸因類型,引導他們對自己的學習成績、人際交往等生活事件進行合理歸因,對激發(fā)學生的積極性,培養(yǎng)良好的人格特征顯得尤為重要。我將借鑒維納的三維度歸因理論,人們對成功和失敗的解釋會對以后的行為產生重大的影響,會影響到他對下一次成就行為的期望、情緒和努力程度。 三、 設計理念: 本課將情緒管理和勵志教育相結合,一是通過學生心理問題分析明白歸因能通過心理暗示間接影響行為,并促使學生審視自己的歸因特點,對“現實自我”進行審視自我和調整,二是通過活動體驗引導學生注意“可控”的“努力”這一因素,以順利地向“理想自我”邁進,最終使心理學理論能結合實際,培養(yǎng)學生樹立的積極的心態(tài) 四、 適用對象:高二年級 五、此單元包括的課題(依據): 第一節(jié)課《合理歸因,掌控自我》 第二節(jié)課《培養(yǎng)能力,解決問題》 這樣設計的依據是心理學解決問題的模式,即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這個邏輯,我也將這個邏輯貫穿在我的課程活動環(huán)節(jié)中,每節(jié)課都先以導入游戲和“明鏡臺”環(huán)節(jié),幫助學生明確“問題是什么”,再通過“回音壁”環(huán)節(jié),引導學生相互探討“問題的影響”以及“為什么”,最后,具體原因具體分析,通過“智慧泉”教會學生掌握“怎么辦”的方法。第一節(jié)主要是幫助學生樹立正確看待過去的事件,這是對過去的事件進行完美的解釋,這是對學生自己的現狀進行客觀地分析,這是為了現在能夠明確努力的方向,這也是學生們下一次成功的良好開端。第二節(jié)課則進行問題解決環(huán)節(jié),增強學生培養(yǎng)自己能力的意識。 五、活動目標及重難點: 第一節(jié)《合理歸因,掌握自我》的活動目標是,幫助學生了解自己的歸因特點,認識不合理的歸因產生不良后果,主動學習合理歸因的方法,理性地對待成敗,最終,使學生勇于改變現狀,以樂觀積極的心態(tài)面對生活中的問題。這也是本課的重點和難點,我將通過游戲啟發(fā)法和分享討論法,來完成教學目標。 第二節(jié)課《培養(yǎng)能力,解決問題》的活動目標是,使學生認識到培養(yǎng)人生各種能力的重要性,并積極地解決問題,將方法化為具體的行動,更重要的是培養(yǎng)自身積極主動地去解決問題的意識。我將通過角色扮演,講授法和課外閱讀指導等方法來完成教學目標。 六、教學手段、教學方式、教學環(huán)節(jié)簡介 第一節(jié)課的教學環(huán)節(jié),我是這樣安排的,用《十秒鐘鼓掌》游戲導入課題。“明鏡臺”環(huán)節(jié)通過使用《學習診斷心理測試》使學生明確自己以往歸因問題的方式。“回音壁”環(huán)節(jié),通過分析對比不同的歸因方式對自己情緒的影響,并誘導學生通過趨利避害的選擇,做出要對自己的“成敗”負責的信念。再通過“啟示錄”引導學生思考與領悟“命運的啟示”,最后,使之能將歸因的方法升華這內在的信念,樹立積極向上的心態(tài)。最后,在智慧泉環(huán)節(jié),指導學生主動將問題的原因和解決策略化為“手心的力量”,通過自己的發(fā)言和他人的鼓勵堅定自己改變的信心。 第二節(jié)課的教學環(huán)節(jié),我是這樣安排的。明鏡臺:引出問題,人之所以痛苦或恐懼,最大的原因是對現實的無能。通過說文解字,“無能”即沒有能力,缺乏能力的簡稱,沒有能力就要培養(yǎng)、能力,鍛煉自己的能力。請學生說說,曾經因無能而受困于問題的感受,使大家對能力有更多向往?;匾舯诃h(huán)節(jié),將針對 上節(jié)課布置的課后作業(yè),請每對同桌互相為對方的學習問題的策略提出補充建議,互相學習取長補短。再組織學生展示自我的能力。包括,學習能力的展示、生活自理能力、人際溝通的能力、講笑話等等。最后的智慧泉環(huán)節(jié),則給同學們朱镕基相關的書籍、影視作品、微信訂閱號等,供學生在成長過程,不斷去學習提升自己的能力。 我的說課到此結束,感謝各位老師的聆聽和指正!- 配套講稿:
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