《[人教版課件]初一語文傷仲永.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《[人教版課件]初一語文傷仲永.ppt（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

傷仲永王安石,設計制作周少波,導入偉大的科學家和發(fā)明家愛迪生有一句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗?！彼们趭^的一生發(fā)明了無數(shù)的東西，對人類作出了巨大貢獻，被譽為“發(fā)明大王”，人們都認為他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’呢？他的這句名言就是最恰當?shù)慕忉尅＿z憾的是有很多人并沒有認識到這一點，自恃聰明，自認為有天賦，結果最終淪為庸才、蠢才，方仲永就是這樣一個人。,王安石北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。唐宋八大家之一。,學習目標㈠借助注釋疏通文意,掌握重點文言詞語的含意；㈡了解文言虛詞“之”“于”的用法以及詞類活用情況；㈢理解作者的思想觀點，能明白方仲永“泯然眾人”的原因。㈣熟讀課文并能背誦。,整體感知,,㈠課文寫了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個階段？,㈡方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？,,,①童年時期，才思敏捷，天賦極高，如五歲時就“啼哭求之”，“書詩為名”，“指物作詩立就”，“文理可觀”等。②少年時期，才思衰退，大不如前，“不能稱前時之聞”。③青年時期，才思平庸，與眾無異，“混然眾人矣”。,,,,原因是“其父利其然”，“不使學”，把仲永當做賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，不能使其天賦用在學習上。作者認為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天的學習和教育.,,揣摩（一）“金溪民方仲永,世隸耕。”交代了關于方仲永的哪些情況？聯(lián)系下文說說作者為什么這么寫？,“金溪民方仲永”交代了他的籍貫、身世、姓名、家世?！笆离`耕”為下文作鋪墊，既襯托出他的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景。,,揣摩（二）閱讀第3段，思考下列問題。1．這一段在語言表達方式上有何特點？2．這一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？3．作者要表明的主要觀點是什么？,采用了議論的形式,,,,“受于天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕敝溉说暮筇鞂W習和受到的教育,,,這一段作者主要強調(diào)了后天的努力學習、接受教育對成才的重要作用。,,㈠對文中的“之”“于”進行歸類。,,㈡從文中找出詞類活用的詞語。,動手做一做,,之①忽啼求之：它，指書具，代詞。②借旁近與之：他，指仲永，代詞。③余聞之也久：這事。指仲永父“不使學”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。④不能稱前時之聞：的，助詞。⑤卒之為眾人：語氣助詞，不譯。,于①環(huán)謁于邑人：到，介詞。②于舅家見之：在，介詞。③賢于材人遠矣：比，介詞。④受于人者不至：被，介詞。,①邑人奇之：以…為奇，形容詞作動詞。②賓客其父：把…當作賓客，名詞作動詞。③利其然：以…為利，名詞作動詞。④傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動詞。,拓展,你從方仲永的經(jīng)歷得到哪些啟示？說說你的看法。,未選擇擇的路,路,,,,,通向遠方的路,,,不能同時涉足,,,嘆息,荒草萋萋的路,,,更誘人更美麗,,,選擇,,,,,象征：,人生之路,