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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第11課 有序的社會(huì) 第二課時(shí)教案 陜教版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛法律、尊重法律的情感,自覺地遵守法律。提高對(duì)法律在社會(huì)生活中的重要性的認(rèn)識(shí) 能力目標(biāo) 理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn);理解法律在社會(huì)生活中的作用。 知識(shí)目標(biāo) 知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范;理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn);理解法律在社會(huì)生活中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 　 法律的特征和作用。 教學(xué)過程 　★導(dǎo)入 　 (復(fù)習(xí)、設(shè)疑引入) 　 通過前面的學(xué)習(xí),我們知道,我們生活的社會(huì)總體上是有序的。道德、紀(jì)律、法律等行為規(guī)范共同保證社會(huì)的有序運(yùn)行,其中,法律是最重要的。那么,法律有什么特征和作用呢?這就是我們今天要一起來探討的問題。 　 ★導(dǎo)學(xué) 　學(xué)生閱讀第一個(gè)@下面的“社會(huì)行為規(guī)則兄弟座談會(huì)”有關(guān)內(nèi)容,了解道德律、法律產(chǎn)生的方式不同。 　 教師展示幾本法律單行本的封面,啟迪思考: 　　1.這幾種法律在名稱上有什么共同之處?(中華人民共和國(guó)) 　 2.這幾個(gè)字表明,我國(guó)法律是由誰制定的?(國(guó)家) 　 教師可再次展示幾本法律單行本的封面,共同之處都有“中華人民共和國(guó)國(guó)徽”。國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志,這也反映了法律是由國(guó)家制定的。 　　教師提問:政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎? 　 學(xué)生回答:略。 　 教師點(diǎn)撥:他們都是法律的執(zhí)行者和維護(hù)者,政府官員、執(zhí)法人員也必須嚴(yán)格遵守法律,法律是由國(guó)家制定的。 　 學(xué)生討論、完成教材第一個(gè)◎下第二個(gè)◆的內(nèi)容。 　 學(xué)生交流:略。 　 教師點(diǎn)撥:法律是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)依照一定的立法程序來制定的。在我國(guó),全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)是國(guó)家的立法機(jī)關(guān),行使國(guó)家的立法權(quán)。全國(guó)人民代表大會(huì)的代表是由人民選舉產(chǎn)生的,代表廣大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。因此,我國(guó)法律體現(xiàn)人民的利益和意志,這是我國(guó)法律的本質(zhì)。(參看“知識(shí)采擷”中“法律”相關(guān)內(nèi)容) 　 教師可進(jìn)一步分析法律單行本的封面上“國(guó)徽”圖案的含義,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)法律的本質(zhì)。(我國(guó)的國(guó)徽?qǐng)D案莊嚴(yán)大方、內(nèi)涵深刻。它由五顆五角星、天安門、齒輪和谷穗構(gòu)成。天安門象征民族精神,齒輪象征工人階級(jí),谷穗象征農(nóng)民階級(jí);五顆五角星,大的一顆象征著偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨,小的四顆星象征著人民大眾;四顆小五角星各有一角正對(duì)著大五角星的中心,代表著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)各族人民的大團(tuán)結(jié),象征著中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下掌握了國(guó)家權(quán)力,成為國(guó)家的主人。整個(gè)國(guó)徽?qǐng)D案鮮明地表明了我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家。這也表明我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益。) 　 教師提問:法律為什么能規(guī)范人們的行為,維護(hù)社會(huì)秩序?請(qǐng)同學(xué)們看投影(或錄像) 　 投影一組圖片或播放錄像。(能反映出法律是靠軍隊(duì)、警察、法庭監(jiān)獄等國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的) 　 學(xué)生回答:略。 　 教師小結(jié):法律的實(shí)施主要是以軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等國(guó)家強(qiáng)制力作后盾,強(qiáng)有力地維護(hù)社會(huì)秩序,規(guī)范人們的行為。(參看“指點(diǎn)迷津”) 　 讓我們進(jìn)一步分析下面案例: 　 學(xué)生閱讀教材第一個(gè)@下第三個(gè)◆的案例,思考以下兩個(gè)問題,進(jìn)一步理解法律的強(qiáng)制性。 　 1.鄰里鄉(xiāng)親對(duì)張大爺?shù)娜齻€(gè)兒子的指責(zé)屬于什么規(guī)則在起作用?效果怎么樣? 　 2.張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問題最終是怎樣解決的? 　 學(xué)生回答:略。 　 教師提問:為什么道德不能解決的問題,法律卻能有效地解決? 　 學(xué)生回答:略。 　 教師點(diǎn)撥、引導(dǎo):主要在于道德和法律這兩種規(guī)則起作用的保障不一樣。 　 下面讓我們來完整地了解一下,法律和道德這兩種行為規(guī)則有什么相同和不同之處?(投影道德和法律的比較圖,引導(dǎo)學(xué)生歸納填表)：略 　 由填表比較可知,法律維序更有力,是最主要的社會(huì)行為規(guī)則。那么,到底什么是法律昵?(引導(dǎo)學(xué)生歸納) 　 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。 (投影法律的概念:法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。) 　 教師過渡:法律是維護(hù)有序社會(huì)的重要規(guī)則,那么,它具體有哪些作用昵?讓我們來進(jìn)一步探究。 　 投影或講述案例(有條件的可播放錄像):沈陽(yáng)劉涌黑社會(huì)案 劉涌,男,1960年11月30日出生于遼寧省沈陽(yáng)市,漢族、初中文化,原系沈陽(yáng)嘉陽(yáng)企業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng),自1995年以來,劉涌先后糾集宋健飛、吳靜明等人為骨干,以張建奇、劉凱峰等人為主要成員的犯罪組織。該組織以劉涌建互的企業(yè)為依托,通過非法經(jīng)營(yíng)、欺行霸市等違法犯罪活動(dòng)或其他非法手段獲取經(jīng)濟(jì)利益,具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力;在劉涌領(lǐng)導(dǎo)、指使、授意下,……依法追繳;供其犯罪使用的工具,予以沒收?！? l.劉涌及其手下的行為對(duì)社會(huì)有什么危害? 　 2.法律在本案中起了什么作用? 　 學(xué)生回答:略。 　 教師點(diǎn)撥、小結(jié):本案中法律的作用在于打擊違法犯罪,規(guī)范人們的行為,有地維護(hù)社會(huì)秩序,保護(hù)人民的權(quán)利和利益。 　 學(xué)生閱讀教材第二個(gè)◎下的案例一,完成相關(guān)內(nèi)容。 　 學(xué)生回答:略。 　 教師點(diǎn)撥:這一案例主要說明法律在懲治腐敗方面的作用。 　 學(xué)生閱讀教材第二個(gè)◎下的案例二并思考: 1.黃某的行為對(duì)社會(huì)造成了什么后果? 2.黃某該不該受到法律的懲罰? 3.依法懲處黃某,對(duì)社會(huì)有什么好處? 學(xué)生回答,略。 教師點(diǎn)撥:這一案例主要說明法律在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面的作用。 教師講述或投影案例(有條件的可播放錄像):全國(guó)特大拐賣婦女兒童案 　　學(xué)生結(jié)合案例完成教材第二個(gè)③下的案例三相關(guān)內(nèi)容。 　 學(xué)生回答:略。 　 教師點(diǎn)撥:這一案例主要說明法律在維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益方面的作用。 　 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二個(gè)◎下的案例四,并引導(dǎo)思考: 　 1.司機(jī)的行為該不該受到譴責(zé)?該不該受到處罰?(可引導(dǎo)學(xué)生展開討論,并準(zhǔn)備民法有關(guān)“不當(dāng)?shù)美钡姆蓷l文) 　 2.司機(jī)的行為違反了什么行為規(guī)則?(應(yīng)開放性地啟發(fā)學(xué)生) 　 3.在該案中,只靠道德譴責(zé)能不能幫李某要回提包? 　 4.法律在該案中起了什么作用?法律為什么能起到這種作用?(有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施) 　 5.該案對(duì)我們有什么啟示? 　 學(xué)生討論后,教師點(diǎn)撥小結(jié):該案主要說明法律保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn),維護(hù)人民的利益。司機(jī)的行為是不道德的,違反行業(yè)規(guī)定,是違法行為,應(yīng)受到譴責(zé)和相應(yīng)處罰;同時(shí)告訴我們要自覺遵守法律,否則就要受到法律懲罰。 　 教師課堂小結(jié) 　 法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn),它規(guī)范人們的行為,打擊違法犯罪,有力地維護(hù)社會(huì)秩序,保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。我們應(yīng)自覺樹立法制觀念,遵守法律。 作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)：1.2 課后小記：